資源簡介

生物的變異
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)生物性狀的變異是普遍存在的。
2．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。
3．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。
4．能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力。
5．通過生物變異的事例，增強(qiáng)學(xué)生對生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)：生物遺傳變異的意義和應(yīng)用。
2．難點(diǎn)：生物遺傳變異的意義和應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備：《生物的變異》課件。
2．學(xué)生：提前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；收集有關(guān)生物差異的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞”說明生物具有遺傳現(xiàn)象。我們還聽過“一母生九子，連母十個(gè)樣”，說明什么呢？像這樣，生物的親代與子代之間，以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異，就叫做變異。本節(jié)課我們將走進(jìn)生物變異的世界，了解生物變異的有關(guān)知識(shí)。生物具有差異現(xiàn)象。以愉悅的心情進(jìn)入思維狀態(tài)。
二、合作探究
（一）變異的類型及意義
1．總結(jié)變異的概念。那么生物的變異是怎樣形成的？
2．觀察課本圖4.4-14，討論下列問題。
（1）白虎是怎樣形成的？你還能舉幾個(gè)類似的例子嗎？
（2）這“一家子”狗的毛色不同的原因是什么？
（3）無籽西瓜是由于什么數(shù)目的改變引起的？
（4）兩盆玉米幼苗的長勢不同是由于什么的不同造成的？你還能舉幾個(gè)類似的例子嗎？
（5）根據(jù)你的理解，生物的變異應(yīng)該分為哪幾種類型？想一想，這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？
類型項(xiàng)目 可遺傳的變異 不遺傳的變異
表現(xiàn) _______給后代。 _______給后代。
原因 ______引起 遺傳物質(zhì)未改變，由_______引起。
生物的變異有遺傳的變異和不遺傳的變異，那么，以上變異對生物的生存有什么影響呢？我們再來看兩個(gè)實(shí)例：
a．小麥中出現(xiàn)矮桿、抗倒伏的變異品種。
b．玉米中出現(xiàn)白化苗。
小麥中出現(xiàn)抗倒伏的變異品種
玉米中的白化苗，因不能進(jìn)行光合作用而過早的死亡
上面這兩個(gè)實(shí)例中的變異對生物的生存是有利還是有害呢？
3．通過上述案例，請同學(xué)思考假如生物不能產(chǎn)生變異，現(xiàn)在的生物界會(huì)是什么樣呢？
4．師生共同總結(jié)：生物的變異有利于物種的發(fā)展和進(jìn)化，使得生物更加適應(yīng)周圍的生存環(huán)境。如果沒有變異，生物在繁衍過程中，不會(huì)出現(xiàn)新的性狀，就不產(chǎn)生新的生物種類。
5．圖片展示：藝術(shù)蘋果。（請同學(xué)們欣賞）
（1）趣味導(dǎo)讀（壺口湖——臨汾青年論壇的消息）
蘋果上“長”出富、貴、喜字的有之，但“長”出人物、風(fēng)景畫的“藝術(shù)蘋果”卻很少。近日，筆者就在成安縣東關(guān)東村村民段振的果園中開了眼界：方形、圓柱形的蘋果上“長”著京劇臉譜、八仙過海、金陵十二杈、清明上河圖等優(yōu)美逼真的圖畫。去年曾以8個(gè)一套的“八仙過海”蘋果賣出800元高價(jià)的段振期待著今年更好的收成。
大家想一想這是怎么形成的？
6．走進(jìn)生活。
（1）一對色覺正常的夫婦生下了一個(gè)色盲的孩子。
（2）兄弟二人，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥與弟弟相比臉色較黑。
提問：上面所講的兩個(gè)實(shí)例中的變異是由什么原因引起的？
（二）遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用。
1．太空椒是在太空的條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。
2．染色體加倍草莓是用人工誘導(dǎo)的方法，使細(xì)胞中的染色體數(shù)量加倍，產(chǎn)生新品種。
3．小結(jié)。
人類在農(nóng)業(yè)上利用變異的方法：
（1）人類可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇、培育，獲得新的品種。
（2）用雜交的方法，將不同生物個(gè)體的性狀重新組合，形成新的性狀組合的新品種。
（3）為培養(yǎng)新的品種，也可以改變環(huán)境因素來影響遺傳物質(zhì)，使生物產(chǎn)生變異并對變異進(jìn)行選擇，培育出新品種。

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