資源簡介

第3節 植物的生殖方式
【學習目標】
1．舉例說出植物的生殖方式。
2．正確區分有性生殖和無性生殖。（難點）
3．說出扦插、壓條、嫁接等無性繁殖成功的關鍵及要領。
4．了解植物組織培養。
【自主預習】
預習課本P87---P94，完成下列問題。
1．有性生殖和無性生殖
(1)由親體產生的______結合成______，由受精卵發育成新個體的生殖方式，叫作有性生殖。有性生殖產生的子代，其______來自兩個親本，后代的______強。
(2)在植物的花里，______產生花粉，花粉能萌發產生______；______的子房中有胚珠，其內有______。______與______結合形成受精卵，受精卵發育成______，它是新一代植物的幼體。植物依靠______繁殖的方式屬于有性生殖。
(3)不經過______的結合，由______直接產生新個體的生殖方式，叫作無性生殖,如細菌的______、酵母菌的______、霉菌的______，無性生殖產生的子代______來自一個親本，能穩定地保持______的性狀。但無性生殖后代的______有下降的趨勢。
(4)綠色開花植物能利用其______繁殖新個體．這種無性生殖方式叫營養生殖，有利于保持母體的______，人工營養生殖的常用方法有______、______和______等。
2．植物的組織培養
(1)在______條件下，把花藥、______、______、莖或根的一部分接種到人工配制的培養基上，它們能夠生長發育成一個完整的______，這就是植物組織培養技術，這些接種到培養基上的植物材料統稱為______。
(2)人工培養基中含有植物生長發育需要的各種______、______以及一定種類和濃度的______。
(3)接種的______要放在______和______適宜的條件下培養。在適當的培養基上，______細胞或組織通過______形成______，經過人工誘導，產生______、______等器官，從而形成一個______。
【探究學習】
探究點一：有性生殖與無性生殖的比較
例1：下列關于有性生殖和無性生殖的描述，錯誤的是 ( )
A．不經過兩性生殖細胞的結合，直接由母體產生新個體的生殖方式叫無性生殖
B．經過兩性生殖細胞的結合形成受精卵的生殖方式屬于有性生殖
C．植物的嫁接是一種有性生殖方式
D．利用植物的根、莖、葉等營養器官繁殖新個體的生殖方式屬于無性生殖
提示：植物的嫁接不經過兩性生殖細胞結合，屬于無性生殖。
探究點二：植物的生殖方式
例2：現有甲、乙、丙三個品種的桃樹，將甲的帶芽枝條嫁接到乙樹上，枝條成活并在開花后授以丙品種的花粉，所得果實可食部分的性狀接近于 ( )
A．甲品種 B．乙品種 C．丙品種 D．三個品種兼有
提示：桃的可食部分是由子房壁發育而來的，傳粉不會影響到當代雌蕊子房壁的遺傳物質，故果實的性狀取決于雌蕊子房壁的特性。嫁接過程不等于雜交，砧木只為接穗提供營養和水分，不影響接穗的遺傳物質。故此種情況下，果實的可食部分仍由接穗甲決定。
探究點三：植物組織培養
例3：組織培養過程的正確順序是 ( )
①形成試管苗 ②將植物一部分組織培養在人工配制的培養基上 ③愈傷組織分化出根和芽
④經過細胞分裂形成愈傷組織 ⑤將試管苗移栽到土壤中
A．①②③④⑤ B．②④③①⑤ C．②③④①⑤ D．④③②①⑤
提示：植物組織培養是一種加速植物生殖的新技術。其具體步驟是配制培養基→將植物的外植體培養在培養基上→經過細胞分裂形成愈傷組織→愈傷組織經人工誘導，產生根、芽等器官→形成試管苗→將試管苗移栽到土壤中。
【作業設計】
1．下列屬于有性生殖方式繁殖的生物是 ( )
A．扦插的葡萄 B．用種子繁殖的玉米 C．用葉繁殖的椒草 D．嫁接的桃
2．下列生物的生殖方式為無性生殖的是 ( )
①細菌分裂 ②青霉產生孢子 ③馬鈴薯發芽 ④嫁接 ⑤蝗蟲交尾 ⑥玉米人工授粉
A．①②③④ B．①②③④⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．①②④⑥
3．把帶芽的馬鈴薯塊栽到土壤中，培育成新植株，這種生殖方式屬于 ( )
A．出芽生殖 B．營養生殖 C．有性生殖 D．分裂生殖
4．能使后代有更大適應能力的生殖方式是 ( )
A．有性生殖 B．無性生殖 C．分裂生殖 D．出芽生殖
5．無性生殖的優勢在于 ( )
A．耐受不良環境 B．產生種子 C．產生新品種 D．操作簡便，繁殖迅速
6．柑橘黃龍病是由黃龍病病毒引起的，這種病可以摧毀整個柑橘園，為了培育出“柑橘脫毒苗”，最有效的方法是進行 ( )
A．嫁接 B．種子繁殖 C．組織培育 D．太空育種
7．某地果農應用農業技術，在荔枝大紅袍的樹上結出帶綠楠木葉的果實，從而提高了經濟效益。果農采用的方法是 ( )
A．扦插 B．壓條 C．嫁接 D．組織培養
8．下列生殖方式與桃樹開花相同的是 ( )
A．楊梅結果 B．樟樹嫁接 C．月季扦插 D．土豆長芽
9．下列關于組織培養技術的敘述中，錯誤的說法是 ( )
A．植物的組織培養利用的是有性生殖的原理
B．植物的組織培養必須在無菌的條件下進行
C．利用植物莖尖組織培養可以有效脫去病毒，獲得更加健康的植株
D．利用組織培養可以在短時間內繁殖大量的新個體
10．利用植物體上的活細胞，在無菌條件下培養成試管苗，再移植到土壤中發育成完整的植物體。這種技
術叫作 ( )
A．無土栽培 B．植物組織培養 C．植物組織細胞的全能性 D．細胞分化
11．下圖為嫁接過程示意圖，結構 A的名稱是________，在嫁接時要用麻繩或塑料繩擁緊扎好，目的是使接穗與砧木的________緊密結合。
12．小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課余時間喜歡做一些小實驗。在他學習完“生物的無性生殖”以
后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長。他將馬
鈴薯塊取出進行比較，驚訝地發現了馬鈴薯塊沒有發芽的原因。
(1)根據你學的知識，你認為他發現馬鈴薯塊沒有發芽的原因是 ( )
A．死了 B．沒有帶芽眼 C．塊太小 D．沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗。
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將________種在甲花盆內，將________種在乙花盆內。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養，一段時間后觀察。
③你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是_____________________________________。
④預計_____花盆中的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗，小剛設置甲、乙兩花盆的目的是_______________。
⑤得出的結論是________________________________________________________。
13．植物組織培養的大致過程：在無菌條件下，將植物器官或組織（如芽、莖尖、根尖或花藥）的一部
分切下來，放在適當的人工培養基上進行培養，這些器官或組織就會進行細胞分裂，形成新的組織。不過
這種組織沒有發生分化，只是一團薄壁細胞，稱作愈傷組織。在適合的光照、溫度和一定的營養物質與激
素等條件下，愈傷組織便開始分化，產生出植物的各種器官和組織，進而發育成一棵完整的植株。應用這
項技術，用一個蘭花莖尖就可以在一年內生產出400萬株蘭花苗。
(1)植物組織培養技術屬于哪種生殖方式？
(2)植物組織培養有什么特點？
14．現有一株植物的種子，已經知道它的萌發受水分、氧氣和適宜溫度的影響，但不了解其萌發與光是否
有關。某同學為了探究光照對該種子有無影響，設計如下實驗方案。
A．向兩組培養皿中倒人適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養皿中。
B．將一組置于有光照的環境中，另一組置于黑暗的環境中，在培養過程中，使兩組所處的溫度、水分、空氣適宜且相同。
(1)上述對照實驗方案中，實驗組和對照組相比只有一項實驗條件不同，其余相同。其中不同的實驗條件是 。
(2)若實驗前該同學提出了“光是該種植物種子萌發的必要條件之一”的假設，則根據假設，所預期的實驗結果應該是________________________________________。
(3)若上述實驗的結果是有光照組種子萌發，無光照組種子也萌發，請你根據實驗結果做出相應的結論：________________________________________________________。
參考答案
◆自主預習
1．(1)兩性生殖細胞 受精卵 遺傳信息 生活力
(2)雄蕊 精子 雌蕊 卵細胞 精子 卵細胞 胚 種子
(3)兩性生殖細胞 母體 分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 遺傳信息 母體 生活力
(4)營養器官 優良性狀 扦插 嫁接 壓條
2．(1)無菌 子房 葉片 植物體 外植體
(2)無機鹽 有機物 植物生長調節物質
(3)外植體 光照 溫度 外植體 細胞分裂 愈傷組織 根 芽 新的植株
◆探究學習
例1：C 例2：A 例3：B
◆作業設計
1．B 2．A 3．B 4．A 5．D 6．C 7．C 8．A 9．A 10．B
11．接穗 形成層
12．(1)B
(2)②帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或不帶芽眼的馬鈴薯小塊） 不帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或帶芽眼的馬鈴薯小塊） ③排除因大小不等對實驗結果造成的干擾 ④甲（或乙） 形成對照 ⑤馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼
13．(1)無性生殖。
(2)新個體能較好地保持親本的性狀，親本利用率高，繁殖快。
14．(1)有無光照 (2)只有光照組萌發 (3)該種植物種子萌發不需要陽光

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