資源簡介

課題名稱：燃料的合理利用與開發
學科 　化學 年級 　九年級
一、教學內容分析
本課題的內容是上一課題的延續，在學完燃燒的條件和滅火的原理后，本課題從燃燒的化學反應本質入手，初步介紹燃料燃燒產生熱量的原因，之后再介紹化石燃料的開發和利用，使學生能從化學的角度認識燃料及能源的用途。
化石燃料是生活和生產中常用的燃料，煤、石油和天然氣等對于學生來說也并不陌生。所以，教材利用圖片、討論等形式，通過學生閱讀、思考和交流來認識化石燃料的用途。
當前，環境問題日益嚴重，特別是燃料燃燒對環境造成的污染是不容忽視的問題。本課題結合化石燃料燃燒對環境的影響，說明使用清潔燃料和開發新能源以及保護環境的重要性，使學生樹立保護環境、與自然和諧相處的意識和可持續發展的思想。同時，介紹為消除化石燃料燃燒對環境的影響所采取的措施，使學生從正面認識化學的作用，以積極的態度認識社會問題。
這一部分教材注重將化學知識與實際應用相結合，體現化學知識的重要性，教材所選擇的素材注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并適當引入與社會發展、新科技進展等資料，開闊學生的視野。
二、教學目標
1、通過實驗探究和交流討論，知道化學反應中伴隨能量變化，感受化學與生活、生產的緊密聯系;
2、通過觀看視頻《煤、石油、天然氣》及查閱課本，了解化石燃料及其主要成分，知道煤和石油的綜合利用，培養獲取信息的能力;通過小組之間的交流討論，了解化石燃料對環境的影響，培養交流表達的能力。
3、通過學生之間的展示交流和觀看視頻《可燃冰》認識燃料合理使用的重要性，認識開發新能源的必要性，學會科學、辯證的分析事物的方法，樹立可持續發展的觀念。
三、學習者特征分析
學生對實驗比較感興趣：學生對生活中使用的燃料現象有了一定的了解，但是對于利用燃料燃燒產生的能量利用的知識了解不多。 　
四、教學策略選擇和設計
　 根據本課題的教學內容，化學知識的難度并大，而且燃料與日常生活聯系緊密，更多的需要學生去感受和體驗化石燃料在日常生活中的應用，所以在本課題的教學中，教師主要通過創設情境、實驗感知、交流展示等教學環節，調動學生學習的積極性，通過情景素材和生活經驗讓學生在活動中感悟新知識，在與同學進行交流表達中提升自我發展的能力。本節課主要的教學內容是通過三個任務活動來完成的，將新知識的學習以任務的形式呈現，避免了老師的單方面知識灌輸，而是提供了較大的空間讓學生有機會動腦、動手、動口，讓他們自己去觀察、討論、分析，可以充分調動學生的主動性，讓學生在輕松積極的氛圍中學習，也有助于學生學會獲取知識的途徑和培養學科思維的方
五、教學重點、難點
教學重點:
1、化石燃料及其綜合利用。
2、開發新能源的重要性和必要性。 教學難點：培養從科學、辯證的角度去分析事物的方法，形成可持續發展的觀念。
六、教學過程
預設時間 教師活動 學生活動 設計意圖
2 6 3 9 10 6 2 2 復習：燃燒的條件及滅火的原理。 過渡：我們知道燃燒是一種可燃物與氧氣發生的一種發光發熱的劇烈的氧化反應，在發生反應的時候會放出熱量，那么是不是只有燃燒才會放出熱量呢？下面我們來看一個實驗：生石灰與水反應。播放視頻 【講解】化學反應在生成新物質的同時，還伴隨著能量的變化。能量的變化通常表現為熱量的變化。 其中，放出熱量的為放熱反應，其中有些表現出吸收熱量的為吸熱反應，吸熱反應也有很多，哪怎么判斷是吸熱還是放熱反應呢？ PPT：出示判斷吸熱和放熱的情況。 請學生舉例。 過渡：我們研究化學反應中的物質變化是為了干嘛？ 那研究能量變化呢？ 日常生活中，化學反應產生的能量有哪些用途呢？ 【圖片展示】 目前，人類生活所需要的能量大多來自于燃料的燃燒，我們生活中現在最常使用的是煤、石油、天然氣，這節課我們就來學習它們。現在請大家先閱讀教輔有關煤和石油的導學習題 1、煤是純凈物還是混合物？ 2、煤分解的產物有哪些？ 3、煤分解這個過程是物理變化還是化學變化？為什么？ 4、石油是純凈物還是混合物？為什么？ 5、石油是根據什么原理進行煉制的？ 等下看視頻要帶著相關問題來觀看及思考。 播放視頻：有關煤和石油的知識。 師生總結相關問題并板書相關知識點。 過渡：有石油的地方就會有天然氣，接下來我們學習天然氣。 也請大家先閱讀有關天然氣的導學部分習題， 甲烷中含有那些元素？ 甲烷的物理性質有哪些？化學性質又如何？ 實驗7-4： 步驟現象結論
結論： 等一下帶著問題看視頻。 播放視頻：有關“天然氣”知識 指導閱讀表7-3 分析課本表7-3，估算出我國的化石燃料的使用年限，畫出柱狀圖 小結本節內容。 出示練習題。 學生觀看視頻 觀察現象，分析過程得出結論。 現象分析結論
師生共同總結。 學生閱讀：PPT的有關內容。 學生舉例吸熱和放熱反應的例子。 閱讀教材，觀看視頻，回答問題。 化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經一系列復雜變化而形成的。 學生通過觀看實驗視頻填寫書本上的表格 學生歸納：甲烷燃燒產物有水和二氧化碳生成，說明甲烷中含有碳元素和氫元素 師生共同總結：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。 分析圖表 計算年限 畫圖 煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。 1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。 2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節約使用化石燃料。 師生共同小結。 學生練習并回答習題。 溫故知新 培養學生的閱讀能力，歸納能力，自學能力，獲取信息的能力 激發學生學習興趣，調動學生的思維 學會尋找物質間內在聯系，培養學生的思維。 提高學生的環保意識和節約能源，開發新能源
七、板書設計
課題2燃料的合理利用與開發 課時1化學反應中的能量變化 燃料 化學反應中的能量變化 化學反應在生成新物質的同時伴隨能量的變化，能量的變化通常表現為熱量的變化。 有的反應吸熱，有的反應放熱。 燃料 三大化石燃料：煤、石油、天然氣（不可再生能源）都是混合物。 煤的干餾 → 物理變化 石油的分餾 → 化學變化 天然氣主要成分：甲烷 甲烷的物理性質：是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，極難溶于水。 甲烷的化學性質：具有可燃性。 甲烷燃燒的現象： 甲烷燃燒的化學方程式：CH4+2O2 CO2+2H2O

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