資源簡介

(共27張PPT)
1
2
6
5
7
3
4
1
2
6
5
7
4
3
正方
反方
酬研
學生
學生1
小計
小計
學生之
學生2
小計
小計
總計
總計
正2
正1
反1
反2
正
正
反
六級4課
小學生應不應該使用手機)
O
9p00
0
可才課堂

細
●
●
■
~

00
5
◆
◆
K
平
◆
來
■■■■■■■■■■■■■■■■
正方
反方
協翻湖翻
務酬研
學生1
學生1
小計
小計
學生之
學生2
小計
小計
總計
總計
正2
正1
反1
反2
正
正
cE
例：
楚國有個賣矛和盾的人，他先
耀百己的盾很堅硬，說：”無論用什
么東西都無法破壞它”。然后，他又
夸耀自己的矛很銳利，說："無論什
么東西都能被其破壞”。市場上的人
質問他：“如果用你的矛去刺你的盾
它們將怎么樣”，那個人無法回答。
眾人嘲笑他。無法被刺穿的盾牌和能
刺破所有盾的長矛，是不可能共同存
在的
●
G
正方
小學生應不應該使用手機
反方
■周田因周圖
小
正2
正
反
反2
正
小學生不應該使月
反方觀
手機
手機疏遠了人與入
之間的距離
一
原因
在家里，家人都毛
自忙若刷手機，
去和家人聊天。
企據
別手機對野體不好
容易得近視眼、須
椎病等
機疏遠了人與人
間的距離，小學
一
結團
不應該使用手機
正方觀點
小學生應該使用正：
京飛
用手機可從
與人之間的
話調查顯示
33%
的學生擁有手
%的學生帶手
見進校恩。
論塑
過手機了解
些社會熱點
燈以和他人在
了題起
同討論。
更用手機可以
近
結立
人與人之間的
、學生應該使
離手
小學生不應該使
反方觀點
機
小學生使用手機
利于孩子學習
子自制力差，品
發網接大太害人
的同泉原來是我
倫據
門班的第一名，可
擁有了面己的手
見后整天燕迷于打
薩戲，后來他的學
)成縷下設了不少
小學生使用手機
于孩子學習，
生不應該使用三
吉還
00
■
□
■
0
□
■
口
■
■
0
■
D
0
技能
分析材料
113解手機
常用功能和使用人群
技能
觀點
運用反證法反駁對方
反證法
為了證明對方的論點是錯誤的
可以先證明與其相矛盾的另十論
點是正確的，這就是反證法
)

】再見

展開更多......

收起↑