資源簡介

第二節(jié) 綠色植物的 呼吸作用
知識目標(biāo)：闡明有機(jī)物對于生物體的作用；概述呼吸作用的過程。
能力目標(biāo)：參與技能訓(xùn)練，發(fā)展推理能力。
情感目標(biāo)：認(rèn)同綠色植物對生物圈有重要意義。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：概述呼吸作用的過程。認(rèn)同綠色植物對生物圈有重要意義。
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)練
1、萌發(fā)的種子在呼吸作用中發(fā)生了_______________變化。
2、種子在呼吸作用中釋放的___________能使澄清的石灰水變_______________。
3、種子在呼吸作用中吸收_______________。
4、歸納呼吸作用的概念__________________________ 。
寫出呼吸作用的表達(dá)式____________________________________________________。
5、呼吸作用的實(shí)質(zhì)： 。
6、呼吸作用的場所： 。
7、___________________________是生物的共同特征。
8、閱讀130頁，完成下列問題。
(1）生物圈中的碳—氧平衡是如何維持的？
(2）如果環(huán)境中的二氧化碳增多，會對生物圈造成什么影響？二氧化碳增多的主要原因是什么？
(3）作為生物圈中的一員，為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們應(yīng)該做些什么？
二、合作探究：填寫下表.
光合作用 呼吸作用
部位
原料
條件
產(chǎn)物
能量轉(zhuǎn)變
關(guān)系
三、達(dá)標(biāo)測試
1、將收獲的小麥、玉米盡快曬干后入倉存放，目的是（ ）
A、降低蒸騰作用，避免能量消耗
B、促進(jìn)光合作用，延長種子壽命
C、保證種皮干燥，防止蟲類叮咬
D、抑制呼吸作用，降低有機(jī)物的消耗
2、新鮮水果用保鮮膜包裹可延長存放時間，主要原因是保鮮膜可（ ）
A、不讓水果內(nèi)的水分散失
B、避免水果受到機(jī)械損傷
C、抑制水果進(jìn)行呼吸作用
D、防止害蟲病菌侵入水果
3、用綠豆發(fā)豆芽，1千克綠豆可以長出4-5千克綠豆芽。在這個過程中，綠豆的物質(zhì)變化是（ ）
A、有機(jī)物增多，水分減少
B、有機(jī)物增多，水分增多
C、有機(jī)物減少，水分增多
D、有機(jī)物減少，水分減少
4、認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答有關(guān)問題。
甲 乙 丙 丁
(1)甲裝置可用來驗(yàn)證 ，此裝置必須放在 的環(huán)境中。
(2)乙裝置可用來驗(yàn)證 ，實(shí)驗(yàn)前乙裝置中的試管內(nèi)盛有 。
(3)丙裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要 。
(4)丁裝置若用來驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有一個錯誤，應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

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