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(共38張PPT)
二十大報(bào)告：堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，辦好人民滿意的教育
視頻探究
新知導(dǎo)入
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”
教師是完成“為黨育人、為國育才”這一重任的執(zhí)行者，今天我們就走近老師，了解教師職業(yè)，學(xué)會(huì)處理師生關(guān)系。
第六課 師生之間
第一節(jié) 走近老師
知識目標(biāo)：了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。
能力目標(biāo)：能夠正確面對風(fēng)格不同的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。
自主學(xué)習(xí) 閱讀教材Ｐ60-64，思考下列問題：
1、教師職業(yè)的重要作用（教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么）
2、時(shí)代發(fā)展對老師提出了哪些要求？
3、為什么老師會(huì)有不同的風(fēng)格？
4、怎樣正確對待不同風(fēng)格的老師？（如何相處？）
你知道嗎？
我國政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？
1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。
2022年9月10日將是第_______個(gè)教師節(jié)
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教與學(xué)兩個(gè)
新知講解
一、了解教師職業(yè)
最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，如《史記 孟子荀卿列傳》：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師。”
后來，人們把教學(xué)生的人也稱為“老師”，如金代元好問《示侄孫伯安》：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。”
19世紀(jì)末，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學(xué)”引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開始在《學(xué)生操行規(guī)范》里明確將教師稱謂定義為“老師”，但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從民國時(shí)期開始的，并一直沿用至今。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
傳授道理
教授學(xué)業(yè)
解釋疑難
說文解字（韓愈《師說》）
人類文明的傳承者
◆人民教育家陶行知被譽(yù)為中國近現(xiàn)代教師的代表與楷模。
他認(rèn)為，救師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長，教學(xué)做合一。
相關(guān)鏈接
◆春秋時(shí)期的思想家、教有家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”。《論語》集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想，道德現(xiàn)念及教育原則。他的教育思想對后世影響深遠(yuǎn)。
給我們的啟示？
（1）他們的教育思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教師對人類文明作出了貢獻(xiàn)；
（2）教師是人類文明的主要傳承者之一，值得我們尊敬。
（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類文明的主要傳承者之一。
《孔子講學(xué) 圖》
孔子在給弟子傳授儒家經(jīng)典
以古希臘哲學(xué)家柏拉圖所建學(xué)院為題的油畫《雅典學(xué)院》
古希臘哲學(xué)交流場面
1、教師職業(yè)特點(diǎn)
了解教師職業(yè)
她建立了全國第一所全免費(fèi)的女子高級中學(xué)，讓更多孩子走出大山。
2021年，她被黨中央授予“七一勛章”，并在授勛儀式上發(fā)言。
2021年10月21日，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)她被寫入《中華人民共和國簡史》。
（1）為了保障教師合法權(quán)益，規(guī)范教師職業(yè)行為，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)憲法和教育法，國家制定了教師法。
（2）教師法的基本精神就是用法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。
★第二條（教師定義）本法所稱教師是指在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。
★第三條（職責(zé)使命）教師承擔(dān)著為黨育人、為國育才，立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的崇高使命。
教師應(yīng)當(dāng)為人師表，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。
知識拓展
《中華人民共和國教師法》（修訂草案）教育部2021年11月29日發(fā)布
給我們什么啟示？
教師的職責(zé)和使命
教師的職責(zé)：教師是履行教育教學(xué)的專職人員；
在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
知識探究
教師的使命：承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
探究與分享
請同學(xué)們看教材P62頁的“探究與分享”，思考：
1、是不是人人都能成為教師呢？
2、關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)，你還了解多少？
3、你如何看待身邊的教師？
教師職業(yè)
普通話水平
道德素養(yǎng)
身心健康
職前專業(yè)學(xué)習(xí)
教育實(shí)習(xí)
職后繼續(xù)教育
權(quán)利和義務(wù)
資格和任用
培養(yǎng)和培訓(xùn)
學(xué)科素養(yǎng)
教學(xué)技能
……
教師資格
教師成長的時(shí)間成本
教師法
教師的知識結(jié)構(gòu)與能力
教師資格
教師成長的時(shí)間成本
規(guī)定教師資格、任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)等
（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成一種專門的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。
1、教師職業(yè)特點(diǎn)
每個(gè)老師都有的神秘“小本本”
（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。
（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。
知識探究
1、教師的職業(yè)特點(diǎn)。
努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師
視頻探究
（1）2022年9月7日，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，在北師大建校120周年和第38個(gè)教師節(jié)來臨之際，向該校師生員工、廣大校友表示祝賀和問候，向全國廣大教師致以節(jié)日的祝福。
（2）好老師是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。新時(shí)代的奮斗目標(biāo)對教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求。
（3）廣大教師要既要做“經(jīng)師”，精通專業(yè)知識，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，提高教育教學(xué)能力；又要甘當(dāng)“人師”，嚴(yán)格要求自己，涵養(yǎng)德行，有熱愛教育的定力；要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師 。
視頻給我們什么啟示？
（1）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。
（2）今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。
時(shí)代對教師的要求有哪些？
問題探究
1
有理想信念
2
有道德情操
3
有扎實(shí)學(xué)識
4
有仁愛之心
2、新時(shí)代對教師的要求：
四有好教師
小結(jié)
二、
不同風(fēng)格的老師
Part Two
觀察圖片中老師有什么不同？
有的老師語言很幽默
有的老師很嚴(yán)格
有的老師很溫柔
有的老師知識淵博
我們的老師很特別：
我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性。
思考問題：為什么每個(gè)教師的風(fēng)格都不一樣？
1、為什么每個(gè)老師都有自己不同的風(fēng)格？
由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
你喜歡什么樣的老師？如何對待這些差異呢？
（1）承認(rèn)老師的差別。因個(gè)人喜好而喜歡某位老師很正常，但是，承認(rèn)并接納每位老師的不同，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。
（2）發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由.
（3）了解老師教育行為的目的。嘗試了解老師教有行為的初衷和用意，更好地理解老師。
（4）主動(dòng)交往。試著主動(dòng)和老師交往，從一個(gè)微笑、一句問候開始，表達(dá)自己對老師的親近感，拉近師生間的距離。
面對風(fēng)格不同的老師
方法技能
2、如何正確對待風(fēng)格不同的老師？
（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，它們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
（2）尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。
問題探究
“親其師，信其道”
P64方法與技能：面對不同風(fēng)格的老師
承認(rèn)老師的差別。
發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。
了解老師教育行為的目的。
主動(dòng)交往。
拓展空間
老師的工作不僅是傳授知識，還要教給我們學(xué)習(xí)知識的方法，給予我們學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷，更重要的是教會(huì)我們做人，言傳身教，為人師表，用人格魅力為我們做出榜樣。所以，信息時(shí)代也需要老師。
教師
職業(yè)
風(fēng)格
文明傳承
教書育人
時(shí)代要求
承認(rèn)不同
接納不同
尊重不同
本課小結(jié)
1.“長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……”歌詞主要反映了學(xué)生對老師的（ ）
A、服從 B、崇拜 C、理解 D、憐惜
C
課堂練習(xí)
2．剛開學(xué)不久，同學(xué)們就聚在一起討論自己的老師：有的說數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲了，一見他就害怕；有的說語文老師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，上他的課很費(fèi)勁；有的說道德與法治老師講課真生動(dòng)，比歷史老師強(qiáng)。每個(gè)人心目中都有好老師的形象。面對風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該(　　)
A．學(xué)會(huì)接納，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)
B．不承認(rèn)老師的差別，用一個(gè)模式看待老師
C．避免和老師主動(dòng)交往，體現(xiàn)自己對老師的敬畏
D．選擇性與老師交往
A
3．山東淄博的一位中學(xué)老師，在語文課上魔性朗誦《將進(jìn)酒》的視頻迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。“魔性朗誦、激情四射”是這名老師的教學(xué)風(fēng)格。對此，你的看法有 (　　)
①教師是一個(gè)專門職業(yè)，魔性朗誦有失教師體面　
②不同的教師有不同的教學(xué)表達(dá)方式，這可以理解　
③我們可以不喜歡，但要善于接納每位老師的不同　
④教學(xué)風(fēng)格是老師的事情，學(xué)生完全不必在意
A．③④　　 B．②④　　
C．②③　　 D．①②
C
4．進(jìn)入初中后，小齊的數(shù)學(xué)成績越來越好，而英語成績卻下降了。班主任問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有趣，他喜歡；而英語老師的上課方式他不適應(yīng)，上課時(shí)聽不進(jìn)去。你認(rèn)為小齊應(yīng)該(　　)
A．順其自然，只要數(shù)學(xué)成績好就行
B．向校長匯報(bào)，要求換英語老師
C．學(xué)會(huì)接納英語老師的風(fēng)格，主動(dòng)與英語老師交流
D．更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績彌補(bǔ)英語的不足
C
評
下列做法是否合適？為什么？該怎么做？
1.小剛覺得他們某位老師上課特別無聊，每次上課都不聽講，而是做自己的事情。
2.小芳初中班主任和以前小學(xué)的老師處理事情的方式很不一樣，于是她對班主任的方式嗤之以鼻，班主任找她說問題時(shí)，她直接回答：“你懂什么！我以前的老師才不是這么做的！”
不合適。因?yàn)檫@樣既不尊重老師也不利于自我學(xué)習(xí)。無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

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