資源簡介 (共21張PPT)3.3.1垂徑定理浙教版 九年級上冊教學目標教學目標:1.通過觀察實驗,使學生理解圓的軸對稱性;2.掌握垂徑定理,理解其證明,并會用它解決有關的證明與計算問題;3.掌握輔助線的作法——過圓心作一條與弦垂直的線段。重點:垂徑定理及其應用難點:垂徑定理的證明新知導入趙州橋37m7.23m你能求出趙州橋主橋拱的半徑嗎?觀察思考趙州橋是我國隋代建造的石拱橋,距今約有1400年的歷史,是我國古代人民勤勞與智慧的結晶.合作探究探究:把一個圓沿著它的任意一條直徑對折,重復幾次,你發現了什么?由此你能得到什么結論?圓是軸對稱圖形,任何一條直徑所在直線都是它的對稱軸. 合作探究如圖,AB是⊙O的一條弦, 直徑CD⊥AB, 垂足為E.你能發現圖中有哪些相等的線段和劣弧 為什么 線段: AE=BE弧: AC=BC, AD=BD⌒⌒⌒⌒理由:把圓沿著直徑CD折疊時,CD兩側的兩個半圓重合,點A與點B重合,AE與BE重合,AC和BC,AD與BD重合.⌒⌒⌒⌒·OABDEC新知講解題設:①CD是⊙O直徑②CD AB①直徑②垂直于弦ECOABD垂徑定理:垂直于弦的直徑平分弦,并且平分弦所對的兩條弧.結論:①平分弦②平分弦所對的兩條弧①AE BE② ,新知講解已知:如圖,⊙O的直徑交弦AB(不是直徑)于點P,AP=BP.求證:CD⊥AB,AC=BC⌒⌒證明:連結OA,OB,則AO=BO∴△AOB是等腰三角形∵AP=BP∴CD⊥AB∴AC=BC (垂直于弦的直徑平分弦所對的弧)⌒⌒針對訓練想一想:下列圖形是否具備垂徑定理的條件?如果不是,請說明為什么?是不是,因為沒有垂直是不是,因為CD沒有過圓心ABOCDEOABCABOECABDCOE新知講解例1、已知AB如圖,用直尺和圓規作這條弧的中點.⌒E1. 連結AB;⌒2. 作AB的垂直平分線CD,交AB與點E;作法:∴點E就是所求AB的中點.⌒分析:要平分AB,只要畫垂直于弦AB的直徑.而這條直徑應在弦AB的垂直平分線上.⌒新知講解例2、一條排水管的截面如圖所示. 已知排水管的半徑OB=10,水面寬AB=16. 求截面圓心O到水面的距離.C88解: 作OC⊥AB于C,由垂徑定理得:AC=BC==0.5×16=8由勾股定理得:答: 截面圓心O到水面的距離為6.D圓心到圓的一條弦的距離叫做弦心距.例如, 上圖中, OC的長就是弦AB的弦心距.歸納總結解決有關弦的問題,經常是過圓心作弦的弦心距(垂線段),或作垂直于弦的直徑,連結半徑等輔助線,為應用垂徑定理創造條件.OOOAAABBBCCDEMN方法總結在圓中有關弦長a,半徑r, 弦心距d(圓心到弦的距離)的計算題時,常常通過連半徑或作弦心距構造直角三角形,利用垂徑定理和勾股定理求解.涉及垂徑定理時輔助線的添加方法OABC·課堂練習1.下列說法中,正確的是( )A.直徑是圓的對稱軸B.經過圓心的直線是圓的對稱軸C.與圓相交的直線是圓的對稱軸D.與半徑垂直的直線是圓的對稱軸B2. 在⊙O中,若CD AB于M,AB為直徑,則下列結論不正確的是( )A. B.C. AM OM D. CM DMMAOCDBC課堂練習DEAD⌒⌒BD△ODE16·OABE課堂練習5.已知⊙O中,弦AB=8cm,圓心到AB的距離為3cm,則此圓的半徑為 .5cm6. ⊙O的直徑AB=20cm, ∠BAC=30°則弦AC= .10課堂練習7. 已知⊙O的直徑AB 10,弦CD AB于M,OM 3,則CD .MAOCDB85348. 在⊙O中,弦CD AB于M,AB為直徑,若CD 10, AM 1,則⊙O的半徑為 .MBOCDAr15r 1(r 1)2 52 r213解決有關弦的問題時,半徑是常用的一種輔助線的添法.往往結合勾股定理計算.課堂練習9.如圖a、b,一弓形弦長為 cm,弓形所在的圓的半徑為7cm,則弓形的高為 .CDCBOADOAB圖a圖b5cm或12cm課堂練習10.如圖, ⊙ O的弦AB=8cm ,直徑CE⊥AB于D,DC=2cm,求半徑OC的長.·OABECD解:連接OA,∵ CE⊥AB于D,∴ .設OC=x cm,則OD= x-2,根據勾股定理,得解得 x=5,即半徑OC的長為5cm.x2=42+(x-2)2,課堂小結垂徑定理內容輔助線垂直于弦的直徑平分弦,并且平分弦所對的兩條弧兩條輔助線:連半徑,作弦心距構造Rt△利用勾股定理計算或建立方程.基本圖形及變式圖形謝謝21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源網站兼職招聘:https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin 展開更多...... 收起↑ 資源列表 3.3.1垂徑定理.pptx 探究演示.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫