資源簡(jiǎn)介

(共51張PPT)
“落實(shí)才是硬道理”
—2023高考物理沖刺指導(dǎo)
1. “雙基”是根本
2. “落實(shí)”才是硬道理
（1）要循序漸進(jìn)，不要盲目上攀；
（2）要有的放矢學(xué)習(xí)力所能及的知識(shí)，不要脫離實(shí)際一味追求高難度的題目；
（3）不要好高騖遠(yuǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)；
（4）要?jiǎng)?chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境愉快地自主學(xué)習(xí)，不要搞疲勞戰(zhàn)。
3、培養(yǎng)解題意識(shí)
有意識(shí)地做某事和無(wú)意識(shí)地做某事有天壤之別
⑴一切物理題都是紙老虎
——題目可以被戰(zhàn)勝的意識(shí)
⑵你是侵略者——進(jìn)攻意識(shí)
⑶別想一口吞下一頭牛——局部作戰(zhàn)意識(shí)
⑷往事重現(xiàn)——主動(dòng)回憶的意識(shí)
⑸殺熟——眼熟的題要格外謹(jǐn)慎意識(shí)
⑹看清敵人——找到“題障”所在的意識(shí)
⑺忘記成敗——重解題過(guò)程的意識(shí)
4、以主干知識(shí)為核心，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
重要結(jié)論-讓我再看你一眼
5、復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提高中低檔題的正確率。
選拔和導(dǎo)向是高考的兩大功能。選拔功能，要求高考題要具有適當(dāng)?shù)碾y度、必要的區(qū)分度和較高的效度，把那些達(dá)不到要求的考生淘汰，將那些具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)潛能的合格新生選拔到高校；同時(shí)還要把達(dá)到要求的考生排序比較均勻，分別選送進(jìn)不同層次的高校。
根據(jù)高考試卷分析的結(jié)果，物理成績(jī)比較低的原因可以概括成一句話：
難題得的分少，不難的題丟的分多。
正確的策略是：
容易題不失分；
中檔題少失分；
難題得些分。
考生想提高成績(jī)，
必須走不難的題少丟分的路。
例3、（2011新課標(biāo)20）一帶負(fù)電荷的質(zhì)點(diǎn)，在電場(chǎng)力作用下沿曲線abc從a運(yùn)動(dòng)到c，已知質(zhì)點(diǎn)的速率是遞減的。關(guān)于b點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度E的方向，下列圖示中可能正確的是（虛線是曲線在b點(diǎn)的切線）
難度：0.399
D
5、抓好“反饋——矯正”環(huán)節(jié)是高考復(fù)習(xí)中重要的復(fù)習(xí)策略
復(fù)習(xí)中要想取得好的效果，要想較快的提高成績(jī)，最有效的方法就是抓好“反饋——矯正”。從我們聽(tīng)到及見(jiàn)到的許多高考成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們都能得知他們幾乎都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都有改錯(cuò)本，改錯(cuò)本不僅反映了錯(cuò)題及錯(cuò)誤的原因，還反映了自己在掌握知識(shí)上的薄弱點(diǎn)。
復(fù)習(xí)策略，概括成一句話，就是：“找題、做題，不如查錯(cuò)改錯(cuò)”。這是對(duì)癥下藥，提高成績(jī)的有效辦法。不要在大量的模擬卷中去大海撈針，做廉價(jià)低下的勞動(dòng)。
6、回歸課本
課本是高考命題的重要資源依據(jù)，是物理知識(shí)、規(guī)律、方法最科學(xué)的載體，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容。
對(duì)教材中設(shè)置的板塊：“思考與討論”、“閱讀材料”、“演示實(shí)驗(yàn)”、“探究實(shí)驗(yàn)”、“研究性學(xué)習(xí)”等都要給予全面的重視和理解。縱觀多年來(lái)的高考命題情況，這類(lèi)內(nèi)容始終是命題的重要取材點(diǎn)，因此我們應(yīng)該“以本為本”。
幾點(diǎn)思考及建議：
1、信心、恒心和平常心
2、教材與參考資料、真題與模擬題
3、習(xí)題成精與限時(shí)做題
4、審題訓(xùn)練、規(guī)范做題
5、聽(tīng)懂了、看會(huì)了；
會(huì)做、做對(duì)、快速做對(duì)
（一）小題小做-突破選擇題
高考選擇題的考查內(nèi)容應(yīng)關(guān)注：
①牛頓運(yùn)動(dòng)定律
②天體運(yùn)動(dòng)
③靜電場(chǎng)
④近代物理
⑤電路動(dòng)態(tài)分析（包括交流電等）
⑥力的平衡，運(yùn)動(dòng)圖象
⑦帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)
⑧電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
⑨物理學(xué)研究方法
選擇題求解對(duì)策
解題目標(biāo)：快速求解，小題小做
解答計(jì)策：肯定計(jì)與否定計(jì)
“肯定”計(jì)——利用相應(yīng)的物理概念和規(guī)律分析物理現(xiàn)象，或進(jìn)行有關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算得出結(jié)果，再和給出的現(xiàn)象相比較，從而得出答案。
⑴直接判斷法；⑵推理法；⑶比較法；⑷函數(shù)分析法；⑸推論法；⑹物理思維法，如整體與隔離法、對(duì)稱(chēng)法、模型法、守恒法、圖像與圖解法。
推論法
例1、如圖所示，DO是水平面，AB是斜面，初速為V0的物體從D點(diǎn)出發(fā)沿DBA滑動(dòng)到頂點(diǎn)A時(shí)，速度剛好為零。如果斜面改為AC，讓物體從D點(diǎn)出發(fā)沿DCA滑動(dòng)到頂點(diǎn)A且速度剛好為零，則物體具有的初速度（已知物體與路面間的動(dòng)摩擦因數(shù)處處相同且不為零。
A．大于V0
B．等于V0
C．小于V0
D．取決于斜面的傾角
解析：若斜面與水平面的動(dòng)摩擦因數(shù)相等，那么在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力做功的數(shù)值與在相對(duì)應(yīng)的水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力做功的數(shù)值相等。若記住該結(jié)論，馬上可得正確選項(xiàng)B。
例2、（2011海南第2題）如圖，E為內(nèi)阻不能忽略的電池，R1、R2、R3為定值電阻，S0、S為開(kāi)關(guān)，V與A分別為電壓表與電流表。初始時(shí)S0與S均閉合，現(xiàn)將S斷開(kāi)，則
A. V的讀數(shù)變大，A的讀數(shù)變小
B. V的讀數(shù)變大，A的讀數(shù)變大
C. V的讀數(shù)變小，A的讀數(shù)變小
D. V的讀數(shù)變小，A的讀數(shù)變大
解析：“串反并同”
函數(shù)分析法
例3、電磁軌道炮工作原理如圖所示。待發(fā)射彈體可在兩平行軌道之間自由移動(dòng)，并與軌道保持良好接觸。電流I從一條軌道流入，通過(guò)導(dǎo)電彈體后從另一條軌道流回。軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面的磁場(chǎng)（可視為勻強(qiáng)磁場(chǎng)），磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與I成正比。通電的彈體在軌道上受到安培力的作用而高速射出。現(xiàn)欲使彈體的出射速度增加至原來(lái)的2倍，理論上可采用的辦法是
A．只將軌道長(zhǎng)度L變?yōu)樵瓉?lái)的2倍
B．只將電流I增加至原來(lái)的2倍
C．只將彈體質(zhì)量減至原來(lái)的一半
D．將彈體質(zhì)量減至原來(lái)的一半，
軌道長(zhǎng)度L變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，其它
量不變
解析：利用動(dòng)能定理有 ，而B(niǎo)=kI解得
。所以正確答案是BD。
圖像與圖解法
例4、如圖所示，一子彈射入放在光滑水平地面上靜止的木塊，子彈未穿透木塊，若此過(guò)程中產(chǎn)生的內(nèi)能為6J，則此過(guò)程木塊的動(dòng)能可能增加了（ ）
16J B. 12J
C. 6J D.4J
解析：
故：選D
例 5、 在水平方向的電場(chǎng)中，一個(gè)質(zhì)量為m的帶正電的微粒從A點(diǎn)以初速度v0射出。當(dāng)它經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)B時(shí)，具有與v0大小相等的水平速度，則最高點(diǎn)的位置是：（ ）
A、在射出點(diǎn)A的正上方
B、在射出點(diǎn)A的左上方
C、在射出點(diǎn)A的右上方
D、A、B、C三種情況都可能
答案：C
守“恒”法
“否定”計(jì)——有的選擇題根據(jù)題意不能直接得出答案，或者有的計(jì)算類(lèi)的選擇題根據(jù)題目給的條件計(jì)算很繁瑣。對(duì)于這樣的題，可以先找出錯(cuò)誤選項(xiàng)，一個(gè)一個(gè)排除，就是常說(shuō)的“排除法”。多選題及選考題可多用此法。
⑴一例判斷法；⑵單位判斷法；⑶特殊值法；⑷選項(xiàng)比較法；⑸極限思維法；
極限思維法
例6、（2010海南卷第5題）如右圖，水平地面上有一楔形物塊a，其斜面上有一小物塊b，b與平行于斜面的細(xì)繩的一端相連，細(xì)繩的另一端固定在斜面上．a(chǎn)與b之間光滑，a和b以共同速度在地面軌道的光滑段向左運(yùn)動(dòng)．當(dāng)它們剛運(yùn)行至軌道的粗糙段時(shí)
A．繩的張力減小，b對(duì)a的正壓力減小
B．繩的張力增加，斜面對(duì)b的支持力增加
C．繩的張力減小，地面對(duì)a的支持力增加
D．繩的張力增加．地面對(duì)a的支持力減小
解析：
若 =0°時(shí)，b的速度不變，張力會(huì)減小，ab間壓力不變；
若 =90°時(shí)，張力不變，ab間壓力增大。
現(xiàn)在具體情況是0°< < 90°，介于二者之間，C對(duì)。
2、分析：
重點(diǎn)關(guān)注：
（1） 游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的讀數(shù)；
驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律；
紙帶的處理
（2）測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻及變形；
測(cè)電阻率；
測(cè)電阻變形
（3）其它
命題方向主要是：
(1)常規(guī)儀表的讀數(shù)和使用：重點(diǎn)是有效數(shù)字
(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，如處理紙帶的逐差法、控制變量法、研究問(wèn)題的列表法、測(cè)量電表內(nèi)阻的圖象法等常規(guī)方法；
(3)儀器、儀表的選擇，電路的設(shè)計(jì)與選擇，靈活應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法處理問(wèn)題以及簡(jiǎn)單的誤差分析；
(4)電學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)物連線的規(guī)范性；
(5)設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性等。
3、實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵是什么？
——是實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)本身最具有靈魂的東西，也是實(shí)驗(yàn)拓展性、遷移性最強(qiáng)的地方，當(dāng)然也是高考命題概率最高的地方
（1）確定實(shí)驗(yàn)原理
物理實(shí)驗(yàn)的精髓在于測(cè)量，測(cè)量分為直接測(cè)量和間接測(cè)量，其中間接測(cè)量是重點(diǎn)，也是我們確定實(shí)驗(yàn)原理的依據(jù)。
待測(cè)物理量 基本測(cè)量方法
力學(xué) 速度v 1.紙帶法2.光電門(mén)法
3.平拋運(yùn)動(dòng)法
加速度a 1.打點(diǎn)紙帶（頻閃照相）
2.光電門(mén)法
功W 轉(zhuǎn)化為測(cè)動(dòng)能，即測(cè)物體的m、v
電學(xué) 電阻R （精確測(cè)量） 1.轉(zhuǎn)化為測(cè)U、I（伏安法）
2.電阻箱（半偏法、替代法）
電功率P 根據(jù)P=UI，轉(zhuǎn)化為測(cè)量U、I
電動(dòng)勢(shì)E 根據(jù)E=U+Ir，轉(zhuǎn)化為測(cè)U、I，然后聯(lián)力方程或利用圖像處理
高中物理實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)物理量的間接測(cè)量
“同物帶實(shí)驗(yàn)，用物依原理”
力學(xué)實(shí)驗(yàn)：以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為主要器材。
一：研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)
二：探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系
三：驗(yàn)證力的平行四邊形定則
四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律
五：探究動(dòng)能定理
六：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律
七：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律
電學(xué)實(shí)驗(yàn)：以伏+安表為主要器材。
八：測(cè)定金屬的電阻率（同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器）
九：描繪小電珠的伏安特性曲線
十：測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻
十一：練習(xí)使用多用電表
十二: 傳感器的簡(jiǎn)單使用
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
三因素：可行性是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、準(zhǔn)確性是實(shí)驗(yàn)操作的核心、方便性是實(shí)驗(yàn)成功的保障
（3）數(shù)據(jù)處理
包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得及實(shí)驗(yàn)誤差的分析。采用哪種數(shù)據(jù)處理方法以及對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差的分析的思維出發(fā)點(diǎn)，也是基本實(shí)驗(yàn)原理。
具體落實(shí)
①常規(guī)儀器要會(huì)用
②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的常用方法要掌握
③掌握實(shí)驗(yàn)中變通應(yīng)用儀器的幾種常用方法
④熟悉實(shí)驗(yàn)的常用創(chuàng)新方法
【例】設(shè)計(jì)型電學(xué)實(shí)驗(yàn)核心知識(shí)
1、電流表和電壓表
⑴看作理想表時(shí)
電流表：RA=0，當(dāng)作短路，可用導(dǎo)線代替。
電壓表：RV=∞，當(dāng)作斷路，可拆除電壓表分析。
⑵不能看作理想表時(shí)
電流表：實(shí)質(zhì)是能顯示出自身電流值的電阻。
電壓表：實(shí)質(zhì)是能顯示出自身兩端電壓值的電阻。
即“會(huì)說(shuō)話”的電阻。
⑶結(jié)構(gòu)
2、兩種測(cè)量電路的選擇
基本電路
電路選擇：大內(nèi)小外
伏安法變式
①電流表、電壓表各一只，可以測(cè)量它們的內(nèi)阻
②兩只同種電表，若知道其中一只的內(nèi)阻，就可以測(cè)另一只的內(nèi)阻
③兩只同種電表的內(nèi)阻都未知，則需要一只電阻箱才測(cè)定電表的內(nèi)阻
⑸其它測(cè)電阻的方法
⑴替代法
⑵半偏法
G
S1
S2
R1
R2
V
R
a
b
S
R0
基本電路
電路的選擇
3、兩種控制電路的選擇
下列三種情況，必須采用分壓連接方式：
①負(fù)載電阻Rx遠(yuǎn)大于滑動(dòng)變阻器總電阻R，須用分壓式接法，此時(shí)若采用限流式接法對(duì)電路基本起不到調(diào)節(jié)作用。
②要求負(fù)載上電壓或電流變化范圍大，且從零開(kāi)始連續(xù)可調(diào)，須用分壓式接法。
③采用限流電路時(shí)，電路中的最小電流（電壓）仍超過(guò)電流表的量程或超過(guò)用電器的額定電流（電壓）時(shí)，應(yīng)采用變阻器的分壓式接法。
案例探究示例
例7、某電壓表的內(nèi)阻在20kΩ～50kΩ之間，現(xiàn)要測(cè)量其內(nèi)阻。實(shí)驗(yàn)室提供下列可選用的器材：
待測(cè)電壓表V（量程3V）
電流表A1（量程200μA）
電流表A2（量程5mA）
電流表A3（量程0.6A）
滑動(dòng)變阻器R（最大阻值1kΩ）
電源E（電動(dòng)勢(shì)4V）
電鍵K
（1）所提供的電流表中應(yīng)選用___________（填寫(xiě)字母代號(hào)）。
（2）為了盡量減小誤差，要求多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，試在圖方框中畫(huà)出符合要求的實(shí)驗(yàn)電路（其中電源和電鍵及其連線已畫(huà)出）。
思路點(diǎn)拔：
（1）選儀表、估算電流：
選A1
（2）設(shè)計(jì)測(cè)量電路：電流表與電壓表串聯(lián) RV=U/I
（3）設(shè)計(jì)控制電路：
電路如圖所示
注意：以下三種情況應(yīng)選分壓電路
①電壓要求從零開(kāi)始調(diào)起。
②用電器的電阻比滑動(dòng)變阻器的電阻大許多。
③限流接法不能滿足用電器額定值要求。
此電路初態(tài)p應(yīng)在a端。
例8、用以下器材測(cè)量一待測(cè)電阻Rx的阻值（900～1000Ω）：電源E，具有一定內(nèi)阻，電動(dòng)勢(shì)約為9.0V；電壓表V1，量程為1.5V，內(nèi)阻r1＝750Ω；電壓表V2，量程為5V，內(nèi)阻r2＝2500Ω；滑線變阻器R，最大阻值約為100Ω；單刀單擲開(kāi)關(guān)K，導(dǎo)線若干。
（1）測(cè)量中要求電壓表的讀數(shù)不小于其量程的1/3，試設(shè)計(jì)出測(cè)量電阻Rx的一種實(shí)驗(yàn)電路原理圖（原理圖中的元件要用題圖中相應(yīng)的英文字母標(biāo)注）。
（2）根據(jù)你所畫(huà)的電路原理圖
在題給的實(shí)物圖上畫(huà)出連線。
（3）若電壓表V1的讀數(shù)用U1表
示，電壓表V2的讀數(shù)用U2表示，
則由已知量和測(cè)得量表示Rx的公
式為Rx＝______________。
(1)
(2)
(3)
或
參考答案：
備考時(shí)計(jì)算題關(guān)注的核心內(nèi)容是：
1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；2、牛頓運(yùn)動(dòng)定律；3、平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)；4、動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒；5、動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律；6、帶電粒子在電場(chǎng)中的平衡、加速、偏轉(zhuǎn)；7、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)；8、電磁感應(yīng)中的電路、力和運(yùn)動(dòng)、圖象、功能關(guān)系、動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律。
3.熟悉常規(guī)模型，做到有的放矢
⑴力和運(yùn)動(dòng)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律、勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)
a、帶電粒子在電場(chǎng)中的平衡、加速、偏轉(zhuǎn)問(wèn)題，其中偏轉(zhuǎn)問(wèn)題是類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)
b、帶電粒子在磁場(chǎng)中的勻速圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，“抓一式，求十量”
c、帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
⑵能量：動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律
⑶動(dòng)量：動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律
⑷電磁感應(yīng)與電路
a.解決此問(wèn)題的要領(lǐng)是“抓一式，求十量”。
“抓一式”即洛侖茲力提供向心力公式：
“求十量”，從上式可求出以下十個(gè)物理量
例：帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題突破
b. 難點(diǎn)：時(shí)空關(guān)系的確定。如何突破：搭臺(tái)唱戲，這個(gè)“臺(tái)”，就是畫(huà)好帶電粒子的軌跡圖，尋找到正確的幾何關(guān)系。
要點(diǎn)：找圓心、定半徑、畫(huà)軌跡、找關(guān)系。
常見(jiàn)題型：
① 單個(gè)粒子的圓周運(yùn)動(dòng)；
②兩個(gè)粒子的圓周運(yùn)動(dòng)：注意時(shí)間、空間關(guān)系
③從同一點(diǎn)、同方向以不同速度射出的相同粒子：所有粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的圓心在一條垂直于速度方向的直線上，垂足為粒子的入射點(diǎn)。
④從同一點(diǎn)、不同方向以相同速率射出的相同粒子：所有粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的圓心的連線剛好是一個(gè)圓，圓心是粒子出發(fā)點(diǎn)，半徑大小等于粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑。
4.情景分析清楚，受力分析到位，分解復(fù)雜過(guò)程，做到各個(gè)擊破。
難題一般有兩種情況：
一是情景新，只要情景搞懂了，問(wèn)題很好解決。
二是過(guò)程復(fù)雜，使得在解題過(guò)程中出現(xiàn)失誤的機(jī)會(huì)增加及考試時(shí)間不夠用。
5.滲透評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取最大限度得分
顆粒歸倉(cāng)—該得的分一分都不能少
物理科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
a、清晰。主要按方程、結(jié)論給分
b、寬松。能給分則給分，有必要的方程就給分
c、 科學(xué)。方程要寫(xiě)原始表達(dá)式不要寫(xiě)變化式，結(jié)論要有單位
d、全面。無(wú)論用什么方法，只要正確就有分，高考閱卷是不搞解題方法評(píng)優(yōu)的
例9、某空間存在著一個(gè)變化的電場(chǎng)和一個(gè)變化的磁場(chǎng)，電場(chǎng)方向向右（如圖（a）中由B到C的方向），電場(chǎng)變化如圖（ｂ）中E-t圖象，磁感應(yīng)強(qiáng)度變化如圖（c）中B-t圖象.在A點(diǎn)，從t=1 s（即1 s）開(kāi)始，每隔2 s，有一個(gè)相同的帶電粒子（重力不計(jì)）沿AB方向（垂直于BC）以速度v射出，恰能擊中C點(diǎn)，若且粒子在AC間運(yùn)動(dòng)的時(shí)間小于1 s，求:
（1）圖線上Ｅ0和B0的比值，磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向.
（2）若第1個(gè)粒子擊中C點(diǎn)的時(shí)刻已知為（1+Δt）ｓ，那么第2個(gè)粒子擊中C點(diǎn)的時(shí)刻是多少
解：（1）因?yàn)? 所以R=2d.
第2s內(nèi)，僅有磁場(chǎng)
第4s內(nèi)，僅有電場(chǎng)
所以
粒子帶正電，故磁場(chǎng)方向垂直紙面向外.
（2）
故第2個(gè)粒子擊中C點(diǎn)的時(shí)刻為 ｓ.
沉著應(yīng)考
（一）放下包袱，輕裝上陣
1、克服“滿不在乎”的自負(fù)心理；
2、拋棄“在此一舉”的負(fù)重心理；
3、克服“畏首畏尾”的膽怯心理。
（二）運(yùn)籌帷幄，決勝考場(chǎng)
1、先通覽全卷，迅速摸清“題情”；
2、注重答題順序，科學(xué)分配時(shí)間；
3、立足易中題目，力爭(zhēng)一次成功；
4、懂得放棄，決不能因小失大。
預(yù)祝：
各位老師、工作順利、身體健康、快樂(lè)幸福！

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