資源簡介

Scratch一階第二講：我是一只魚
教學(xué)目標(biāo)
1、重點掌握角色跟隨鼠標(biāo)移動過程中的造型切換和條件判斷；
2、掌握面向（）、移到x:() y:()、到（）的距離、邏輯比較>、如果…那么、說（）（）秒、碰到（）？等程序腳本；
3、了解河鲀的基本特點。
二、主要程序腳本
編號 詳細(xì)內(nèi)容 功能描述
【1】 “面向（）” 確定角色在舞臺區(qū)朝向的方向 （可選擇的有：鼠標(biāo)指針、角色區(qū)中的某個角色名稱）
【2】 “移到x：（）y：（）” 將角色瞬間移動到指定的坐標(biāo)位置 （x坐標(biāo)的取值范圍為：-240到240；y坐標(biāo)的取值范圍為：-180到180）
【3】 “到（）的距離” 偵測某一個角色距離參照物的距離 （參照物可以為：鼠標(biāo)指針、角色區(qū)中任意一個角色）
【4】 “（）>（）” 邏輯比較大于，跟數(shù)學(xué)中的大小比較用法相同 （參數(shù)可以是：純數(shù)字、表示數(shù)值的積木）
【5】 “如果…那么” 條件判斷腳本，如果后面的條件成立時，執(zhí)行那么里面的程序；如果后面的條件不成立時，執(zhí)行外面的程序
【6】 “碰到（）” 偵測角色是否碰到指定的物體 （可以用來偵測的有：鼠標(biāo)指針、舞臺邊緣、角色區(qū)中的任一其他角色）
【7】 “說（）（）秒” 角色在舞臺區(qū)說一些話，該內(nèi)容會持續(xù)一段時間，之后會自動消失
三、課堂準(zhǔn)備
編號 名稱 內(nèi)容 來源 備注
【1】 PPT課件 課堂全流程演示文稿 火星科學(xué)盒官網(wǎng)
【2】 課程資料 PPT課件、講義、視頻 火星科學(xué)盒官網(wǎng)
【3】 學(xué)生上課使用器材 筆記本電腦或者臺式電腦 老師自備 電腦建議使用Windows系統(tǒng)，蘋果電腦和Linux系統(tǒng)需要從官網(wǎng)上單獨下載對應(yīng)的軟件
游戲手柄、螺絲刀 火星人商城采購
【4】 編程軟件下載 Scratch3.0 火星科學(xué)盒官網(wǎng) 火星科學(xué)盒官網(wǎng)在線編輯版
離線下載版
安裝好后測試一下是否可以使用
四、上課流程
本節(jié)課包括課堂預(yù)熱和7步具體流程：
（1）第1步為導(dǎo)入部分，了解新朋友河鲀，學(xué)生動手上傳本節(jié)課的初始程序，之后在初始程序中添加新角色河鲀并調(diào)整大小和位置，時長控制在10分鐘內(nèi)。
（3）第2-3步為河鲀跟隨鼠標(biāo)指針在海底自由游動部分，先讓同學(xué)們自己動手實現(xiàn)河鲀在海底自由移動的程序（復(fù)習(xí)上節(jié)課的程序），之后引出河鲀的超能力——跟隨鼠標(biāo)指針移動，發(fā)現(xiàn)每次運行程序時，河鲀的起點位置都不太一樣，進(jìn)而引出初始位置的設(shè)置；由于當(dāng)鼠標(biāo)指針不動時，河鲀會一直處于抖動狀態(tài)，為了避免該現(xiàn)象的出現(xiàn)，為河鲀的移動增加距離限制；由于河鲀移動動作太單一，進(jìn)而引出造型不斷切換，時長控制在50分鐘內(nèi)。
（4）第4-5步為讓河鲀和大家打招呼，孤零零的游動太無聊了，為了讓海底更加熱鬧起來，讓河鲀和大家打個招呼，時長控制在15分鐘內(nèi)。
（5）第6步為課堂總結(jié)，時長控制在10分鐘內(nèi)。
（6）第7步為鞏固拓展，讓其他動物回應(yīng)一下河鲀的熱情，課后作業(yè)。
上課步驟 主要內(nèi)容 備注
【第1步】引入 【對應(yīng)PPT】“添加新朋友”部分 【時長】10min 【銜接話術(shù)】上節(jié)課我們實現(xiàn)了一個完美和諧的海底世界，里面的各種動物都生活的很開心?？墒峭蝗挥幸惶?，它們無意間發(fā)現(xiàn)了一個新的朋友。大家認(rèn)識這個圓鼓鼓的小家伙嗎？（學(xué)生自由回答）那就讓我們先來了解一下它吧！ 【提問】通過上述圖片，我們可以了解到哪些信息呢？（學(xué)生自由回答） 【總結(jié)】我們經(jīng)常會在潛水的海底碰到它，當(dāng)有人碰到它的時候，它就會慢慢的鼓起來；沒有人的時候，就會變回原來的樣子。 【銜接話術(shù)】我們的新朋友就是河鲀，又稱氣球魚。通過剛剛的介紹我們簡單了解了河鲀的外觀特點，下面讓我們通過一段視頻比較的全面的了解一下它吧。要認(rèn)真觀看視頻哦，一會會提問大家問題。 【提問1】河鲀生活在哪里呢？ 【講解1】生活在海洋的中下層，有部分種類生活在淡水區(qū)。 【提問2】河鲀還是比較常見的，那它可以吃嗎？ 【講解2】河鲀是有劇毒的，需要專業(yè)人士處理，一旦處理不當(dāng)便會導(dǎo)致食用者面部和四肢麻痹，可能伴隨惡心、嘔吐、腹瀉等消化道癥狀，進(jìn)而可出現(xiàn)呼吸困難等，很有可能產(chǎn)生生命危險。因此，為了我們的生命安全，盡量不要使用河鲀。 【銜接話術(shù)】我們已經(jīng)了解了我們的新朋友——河鲀，趕緊邀請它加入我們的海底世界大家庭中吧。由于本節(jié)課的功能是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上完成的，因此我們需要先上傳上節(jié)課完成的程序，在學(xué)生文件夾中找到并上傳。 【銜接話術(shù)】（上傳完成后）根據(jù)前面的講解，我們需要將河鲀放置在海底。 【講解】在角色區(qū)左鍵單擊“選擇一個角色”，找到“動物”分類，向下滑動，找到圖中所示的角色并點擊上傳；之后再角色區(qū)調(diào)整河鲀的大小為35，并把它放置在舞臺底部。 1.觀察圖片和觀看視頻后，嘗試讓學(xué)生自己對河鲀的特點進(jìn)行總結(jié)； 2.上傳初始程序和新角色，調(diào)整大小和位置時，先讓學(xué)生自己嘗試。
【第2步】河鲀跟隨鼠標(biāo)游動 【對應(yīng)PPT】“海底之旅”部分 【時長】45min 【銜接話術(shù)】在擁有超能力之前，我們需要先讓河鲀在海底游動起來。老師編寫了這樣的程序，可以實現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由回答） 【講解】注意河鲀達(dá)到舞臺邊緣時要能夠繼續(xù)正常游動哦！那同學(xué)們幫助老師把程序完善一下吧！（等待學(xué)生編寫程序）（程序樣例見“第五部分-程序1-1”） 【銜接話術(shù)】現(xiàn)在河鲀可以在海底自由移動了，可是它的目的是享受完美的海底之旅而不只是在海底進(jìn)行游動，這時候河鲀就要使用自己的超能力了。那同學(xué)們還記得河鲀的超能力是什么嗎？ 【講解】對了，河鲀的超能力就是跟隨鼠標(biāo)移動并且可以橫穿整個舞臺區(qū)。那如何實現(xiàn)跟隨鼠標(biāo)移動呢？ 【講解】這時需要使用我們的“面向鼠標(biāo)指針”腳本，在“運動”模塊中找到并拖拽到腳本區(qū)。點擊倒三角我們發(fā)現(xiàn)，不僅有鼠標(biāo)指針還有各個角色的名稱，這表示河鲀不僅可以跟隨鼠標(biāo)移動還可以跟隨任意一個角色進(jìn)行移動。趕緊動手看看效果吧。（程序樣例見“第五部分-程序1-2”） 【提問】認(rèn)真觀看這兩個視頻，哪種旋轉(zhuǎn)方式更合適呢？ 【講解】當(dāng)某一角色跟隨鼠標(biāo)進(jìn)行移動時，旋轉(zhuǎn)方式一般設(shè)為“任意旋轉(zhuǎn)”。趕緊修改一下程序，觀察河鲀的游動吧。（程序樣例見“第五部分-程序1-3”） 【提問】河鲀可以跟隨鼠標(biāo)翻轉(zhuǎn)自如了，可是我們發(fā)現(xiàn)河鲀每次開始移動的位置并不一樣，這是為什么呢？有同學(xué)知道原因嗎？（等待學(xué)生回答） 【講解】因為我們沒有給河鲀設(shè)置固定的起始位置，所以默認(rèn)的起始位置為每次運動后的最后停留位置。因此要想讓河鲀每次都從同一個個位置出發(fā)，我們需要給它設(shè)置一個初始位置，那如何獲取位置呢？點擊選中“河鲀”后我們發(fā)現(xiàn)角色區(qū)有顯示位置坐標(biāo)的參數(shù)，我們將河鲀拖到不同的位置時，參數(shù)也會發(fā)生變化。這樣就可以設(shè)置初始位置了嗎？并不是！ 【講解】設(shè)置初始位置時，需要用到如下腳本：“運動”模塊中的“移到x:(）y:(））”腳本，不管河鲀在哪，都會瞬間移動到指定的坐標(biāo)位置。下面同學(xué)們動手為我們的河鲀寶寶設(shè)置一下初始位置吧。（程序樣例見“第五部分-程序1-4”） 【銜接話術(shù)】河鲀的海底之旅終于實現(xiàn)了，等等，似乎還有一些小問題。認(rèn)真觀看視頻，發(fā)現(xiàn)有什么問題？（學(xué)生自由回答） 【講解】當(dāng)鼠標(biāo)不動時，河鲀一直在抖動，那如何解決河鲀的抖動現(xiàn)象呢？ 【總結(jié)】這個時候我們可以設(shè)置一個運動限制，如果河鲀距離鼠標(biāo)指針的距離大于6時，河鲀才會跟著鼠標(biāo)指針進(jìn)行移動，這樣就能有效的避免河鲀在鼠標(biāo)處持續(xù)抖動的現(xiàn)象。此時我們需要用到如下腳本：①用來獲取河鲀到達(dá)鼠標(biāo)的距離（在“偵測”模塊中，找到“到鼠標(biāo)指針的距離”）；②判斷距離遠(yuǎn)近的腳本（在“運算”模塊中找到“邏輯大于”），跟數(shù)學(xué)中比較大小的方法一樣。找到后我們需要將這兩個腳本組合到一起。（程序樣例見“第五部分-程序1-5”） 【銜接話術(shù)】表示判斷的腳本如下：在“控制”模塊中找到“如果…那么“腳本，該腳本表示條件判斷。那同學(xué)們還記得該腳本的使用方法嗎？（學(xué)生自由回答） 【講解】只有滿足如果后面的條件才會執(zhí)行那么里面的程序1；如果不滿足條件，執(zhí)行如果下面的程序2。 【銜接話術(shù)】現(xiàn)在條件限制要求我們已經(jīng)完成了，那什么時候判斷呢？這里有兩個程序，大家分析一下那個程序正確。（學(xué)生自由回答）不清楚的同學(xué)可以動手編寫一下，看看效果是否一樣？（等待學(xué)生測試） 【講解】因為需要重復(fù)進(jìn)行判斷，因此正確程序是第一個。第二個程序只進(jìn)行了一次判斷，所以后續(xù)還是無法避免抖動的現(xiàn)象。（程序樣例見“第五部分-程序1-6”） 【銜接話術(shù)】河鲀可以正常游動了，但是哪里怪怪的呢？（學(xué)生自由回答） 【講解】對了，河鲀的造型都是一樣的，那趕緊讓我們幫助它改變不同的造型吧！要求河鲀在游動的過程中每隔0.1秒變換一下造型。（等待學(xué)生編寫程序）（程序樣例見“第五部分-程序1-7”） 【總結(jié)】河鲀跟隨鼠標(biāo)移動時，需要注意其與鼠標(biāo)之間的距離。 1.老師作為現(xiàn)象提示者，引導(dǎo)學(xué)生想出合理的解決方案； 2.在給出主要腳本后，讓學(xué)生自己嘗試編寫； 3.注意選擇合適的旋轉(zhuǎn)方式時，要讓學(xué)生進(jìn)行手動測試。
【第3步】1-小挑戰(zhàn) 【對應(yīng)PPT】“1-小挑戰(zhàn)”部分 【時長】5min 【銜接話術(shù)】河鲀和鼠標(biāo)指針之間的距離遠(yuǎn)近究竟有什么不同呢？趕緊動手測試一下吧。嘗試修改不同的距離觀察效果。 【提示】只需要修改距離數(shù)值即可。 【總結(jié)】數(shù)字越大表示鼠標(biāo)停止運動時距離河鲀的距離越遠(yuǎn)，但是不宜太大 把挑戰(zhàn)任務(wù)發(fā)放后，讓學(xué)生動手修改參數(shù)。
【第4步】河鲀和鮟鱇互相打招呼 【對應(yīng)PPT】“打個招呼”部分 【時長】10min 【銜接話術(shù)】河鲀終于實現(xiàn)了自己的海底之旅，可是它覺得有點孤單，于是它有個大膽的想法：和大家打個招呼吧。那如何實現(xiàn)呢？ 【講解】我們可以借助‘外觀’模塊中的“說（）（）秒”腳本來實現(xiàn)，大家找到它并拖拽到舞臺區(qū)，只需要修改說后面的內(nèi)容即可，說話時長也可以進(jìn)行修改。下面讓河鲀說一句“你好”吧。（等待學(xué)生編程） 【提問】那河鲀在什么時候和大家打招呼呢？ 【講解】此時需要用到“偵測”模塊中的“碰到（）？”腳本，拖拽到舞臺區(qū)，點擊倒三角會發(fā)現(xiàn)除了鼠標(biāo)指針之外，還有各種角色的名稱，因此我們只需要修改角色名稱即可。 【銜接話術(shù)】下面利用這兩個腳本和給出的程序要求嘗試編寫一下相關(guān)的程序吧。（程序樣例見“第五部分-程序2”） 1.以提問的形式復(fù)習(xí)兩個腳本的區(qū)別； 2.音樂在背景區(qū)進(jìn)行上傳和編寫。
【第5步】2-小挑戰(zhàn) 【對應(yīng)PPT】2-小挑戰(zhàn) 【時長】5min 【銜接話術(shù)】接下來嘗試讓河鲀和其他動物一一打招呼吧。 【提示】參考和鮟鱇打招呼的相關(guān)程序（程序樣例見“第五部分-程序2-小挑戰(zhàn)”）
【第6步】課堂總結(jié) 【對應(yīng)PPT】“課堂總結(jié)”部分 【時長】15min 【銜接話術(shù)】我們這節(jié)課又認(rèn)識了一個新朋友——河鲀，并幫助河鲀實現(xiàn)美妙的海底之旅。下面我們來復(fù)習(xí)一下本節(jié)課所學(xué)的主要知識點。 【理論知識】 還記得河鲀有什么特點嗎？ 為什么要給河鲀設(shè)置初始位置呢？ 【知識點鞏固】 老師以提問的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.各個腳本的作用分別是什么？ 2.各個腳本在本節(jié)課中實現(xiàn)了鮟鱇的什么運動效果？
【第7步】鞏固拓展 【對應(yīng)PPT】“鞏固拓展”部分 【時長】課后作業(yè) 也讓其他動物回復(fù)一下河鲀吧，友好往來。 有做的快的學(xué)生可以課上完成。
五、主要程序說明
程序樣例編號 程序樣例與說明 對應(yīng)的角色
1-1 【程序1-1描述】河鲀一直移動，每次移動3步，碰到舞臺邊緣時會自動反彈回來，并且可以繼續(xù)正常移動。 【河鲀】
1-2 【程序1-2描述】河鲀跟隨鼠標(biāo)一直移動，但是旋轉(zhuǎn)的不太自然，每次移動3步，碰到舞臺邊緣時會自動反彈回來，并且可以繼續(xù)正常移動。當(dāng)鼠標(biāo)不動時，河鲀會一直處于抖動狀態(tài)；每次的初始位置不一樣。
1-3 【程序1-3描述】河鲀跟隨鼠標(biāo)一直移動，并且旋轉(zhuǎn)自然，每次移動3步，碰到舞臺邊緣時會自動反彈回來，并且可以繼續(xù)正常移動。當(dāng)鼠標(biāo)不動時，河鲀會一直處于抖動狀態(tài)；每次的初始位置不一樣。 【注意事項】旋轉(zhuǎn)方式動手操作對比一下。
1-4 【程序1-4描述】河鲀跟隨鼠標(biāo)一直移動，并且旋轉(zhuǎn)自然，每次移動3步，碰到舞臺邊緣時會自動反彈回來，并且可以繼續(xù)正常移動。當(dāng)鼠標(biāo)不動時，河鲀會一直處于抖動狀態(tài)；每次的初始位置一樣。 【注意事項】初始位置可以跟給出的不一致，只要滿足在底層就行。
1-5 【程序1-5描述】到鼠標(biāo)指針的距離大于6。
1-6 （“海底之旅”的部分最終版參考程序） 【程序1-6描述】河鲀跟隨鼠標(biāo)一直移動，并且旋轉(zhuǎn)自然，每次移動3步，碰到舞臺邊緣時會自動反彈回來，并且可以繼續(xù)正常移動。當(dāng)鼠標(biāo)不動時，河鲀也不再抖動；每次的初始位置一樣。
1-7 （“海底之旅”的部分最終版參考程序） 【程序1-7描述】河鲀每隔0.1秒變換一下造型。
2 （“打招呼”的最終版程序） 【程序2描述】河鲀跟隨鼠標(biāo)自由移動，當(dāng)碰到鮟鱇時，說你好并持續(xù)2秒鐘。 【注意事項】也可以說不同的內(nèi)容持續(xù)不同的時間。 【河鲀】
2-小挑戰(zhàn) （“2-小挑戰(zhàn)”的最終版的參考程序） 【程序2-小挑戰(zhàn)描述】河鲀跟隨鼠標(biāo)自由移動，當(dāng)碰到鮟鱇、蝠鲼、海龜、海星時，說你好并持續(xù)2秒鐘。 【注意事項】也可以說不同的內(nèi)容持續(xù)不同的時間。 【河鲀】(共38張PPT)
第2課
捕魚達(dá)人-我是一只魚
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課堂總結(jié)
海底之旅
打個招呼
鞏固拓展
課程目錄
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1
歡迎新朋友
河鲀
河鲀（hé tún）
【氣球魚】
認(rèn)真觀看
想一想
河鲀生活在哪里呢
河鲀可以吃嗎
生活在海洋底層，部分生活在淡水區(qū)
有劇毒，需要專業(yè)人士處理
海底之旅
2
海底之旅
河鲀?nèi)绾瓮瓿珊５字茫?br/>超能力解析
河鲀可以跟隨鼠標(biāo)隨意移動（橫穿整個舞臺區(qū)）
上傳初始程序
添加“河鲀” 角色并調(diào)整大小和位置。
動手做
添加河鲀角色
35
河鲀在海底來回移動起來
注意：到達(dá)舞臺邊緣時，河鲀還可以繼續(xù)正常游動。
河鲀跟隨鼠標(biāo)移動
河鲀的超能力是什么呢
想一想
左右翻轉(zhuǎn)
觀看兩個視頻，哪種旋轉(zhuǎn)方式更合適呢
任意旋轉(zhuǎn)
河鲀跟隨鼠標(biāo)移動
想一想
為什么河鲀每次開始移動的位置都不太一樣
沒有固定初始位置
如何獲取位置呢
設(shè)置初始位置
想一想
認(rèn)真觀察視頻中的河鲀有什么特點
如何解決河鲀的抖動現(xiàn)象
鼠標(biāo)不動時，河鲀一直抖動
距離限制
偵測距離
判斷大小
條件判斷
條件
哪個正確？
√
造型切換
程序要求：
河鲀在游動的過程中每隔0.1秒變換一下造型
嘗試修改不同的距離觀察效果。
1-小挑戰(zhàn)
打個招呼
3
說“你好”
河鲀什么時候和大家打招呼呢
當(dāng)碰到它們的時候
如何判斷有沒有碰到它們呢
說“你好”
程序要求：
如果河鲀碰到了鮟鱇，那么
說你好并持續(xù)2秒。
說“你好”
嘗試讓河鲀和其他的動物也打個招呼吧。
2-小挑戰(zhàn)
2-小挑戰(zhàn)
課堂總結(jié)
4
我問你答
Q1：還記得河鲀有什么特點嗎？
A1：碰到外來生物會變大，有劇毒。
Q2：為什么要給河鲀設(shè)置初始位置呢？
A2：確保河鲀每次都可以從同一個位置出發(fā)。
知識點鞏固
(1)
這兩個腳本常常一起使用，角色可以在舞臺上跟隨鼠標(biāo)移動。
(2)
角色在舞臺區(qū)瞬間移動到指定的坐標(biāo)位置
知識點鞏固
(4)
(3)
偵測某一角色到鼠標(biāo)指針的距離；邏輯比較>；兩者經(jīng)常搭配使用。
條件判斷語句，當(dāng)條件為真時，執(zhí)行那么里面的語句。
知識點鞏固
(6)
(5)
用來偵測某一角色是否碰到另一角色、鼠標(biāo)指針或者舞臺邊緣。
某個角色說一些話并持續(xù)一段時間。
拓展鞏固
5
也讓其他動物回復(fù)一下河鲀吧，友好往來。
拓展鞏固

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