資源簡介

Scratch 一階第二十三講： 闖關
一、 教學目標
1、掌握邏輯運算的“與”“或”命令，變量的顯示和隱藏，如果…那么…否則等積木腳本的使用；
2、實現記錄游戲得分和設置關卡的腳本；
3、鍛煉進行多個條件連接的邏輯思維能力。
二、 主要程序腳本
編號 詳細內容 功能描述
【 1】 “…或…” 進行條件連接，當其中任意一個條件為真時，返回 值為真
【2】 “…與…” 進行條件連接， 當兩個條件都為真時， 返回結果為真。
【 3】 “如果…那么…否則” 進行條件判斷。條件為真時， 執行 “那么”里面的腳 本，條件不為真時，執行“否則”里面的腳本
【4】 “顯示變量（）” 讓指定變量顯示在舞臺上
【 5】 “隱藏變量（）” 讓指定變量在舞臺上隱藏
【6】 “移到x（）y（）” 角色瞬間移動到指定坐標位置
三、課堂準備
編號 名稱 內容 來源 備注
【 1】 PPT 課件 課堂全流程演示文稿 火星科學盒官網
【2】 課程資料 PPT 課件、講義、視頻 火星科學盒官網
【 3】 學生上課使用器材 筆記本電腦或者臺式電腦 老師自備 電腦建議使用 Windows 系統，蘋果電腦和 Linux 系 統需要從官網上單獨下載對應的軟件
程序素材 鏈接下載
【4】 編程軟件下載 Scratch3.0 火星科學盒官網 火星科學盒官網在線編輯版
離線下載版
安裝好后測試一下是否可以使用
四、上課流程
本節課包括 5 步具體流程：
（1） 第 1 步為引入部分， 老師帶領同學們上傳上節課完成的作品，之后分析本節課需要完成的任務。時長控制在 5 分鐘內。
（2） 第 2-3 步為項目制作，首先， 實現分數統計的功能， 琴鍵被擊中時分數增加 1， 琴鍵未被擊中時， 變量分數的值減一。之后，設 置游戲關卡，當游戲時間結束后，根據變量分數的值判斷游戲勝利還是失敗。另外實現在游戲過程中，當分數小于 0 時，游戲 也失敗的效果。時長控制在 70 分鐘內。
（3） 第 4 步為課堂總結，總結本節課完成的腳本及重點知識命令。時長控制在 5 分鐘內。
（4） 第 5 步為鞏固拓展， 用提問的形式鞏固本節課學習的重點知識命令。時長控制在 10 分鐘內
上課步驟 主要內容 備注
【第 1 步】引入 【對應 PPT】“封面頁” 【時長】 5min 【銜接話術】 上節課同學們完成了節奏大師游戲中的開場效果及琴鍵下落的功能， 非常棒， 這節課我們繼續來完成節奏大師的游戲制作。
【第 2 步】分數統計 【對應 PPT】“統計分數” 部分 【時長】 30min 【銜接話術】 首先上傳上節課完成的作品。（學生操作） 【銜接話術】 先通過視頻來看一下本節課要完成的作品效果。游戲開始之后， 琴鍵 下落， 玩家要做的就是在琴鍵落到下方按鍵附近時， 按下鍵盤的對應按鍵。所以在 本節課， 需要判定玩家是否能夠拿到分數， 并設置游戲關卡啊， 增加游戲的趣味性， 準備好了嗎？那我們馬上開始吧。 【銜接話術】 本節課的任務， 我們通過兩個部分來完成。第一部分是實現得分的統 計，第二部分是設置游戲的關卡。
【銜接話術】先來完成第一個任務，統計分數。 【提問】同學們思考一下什么時候游戲的得分會增加。、 【學生回答】 【講解】游戲規則說明了，從左到右的四個按鍵分別是 d 、f 、j 、k，當琴鍵下落到 最下方按鍵的地方時，按下對應按鍵，游戲得分就會增加，否則，游戲得分減小。
【銜接話術】 第一個任務就是根據剛剛分析的游戲規則， 實現判定琴鍵落到規定范 圍內時，有沒有按下正確按鍵，以及能否得分的功能。 【提問】 要實現統計游戲分數的功能， 而游戲的分數是不斷變化的， 應該使用什么工具進行統 計呢？ 【講解】 記錄一個變化的數據時， 應該使用變量。同學們自己動手建立一個新變量 —— “分數”吧。 【銜接話術】 接下來思考一下判定分數是否增加的條件。先來為“琴鍵 1”角色拼 接腳本。 【講解】 當“琴鍵 1”角色落到按鍵 d 的附近，并且玩家按下了按鍵“d”，那么得 分就可以增加 1。得分增加需要同時滿足兩個條件：琴鍵在按鍵附近、按下 d 鍵。 計算兩個角色之間的距離可以使用偵測模塊中的[到（） 的距離]，讓它小于一個數 值，就能確定得分的范圍。另外用[按下（）鍵]偵測按鍵有沒有按下。 【銜接話術】 得分增加的兩個條件已經確定了， 那么這兩個條件之間的關系是什么 呢？如何將兩個條件進行連接呢？ 【提問】 將條件連接起來的命令有“與”命令和“或”命令， 同學們能說一下這兩 個命令之間的區別嗎？（學生回答） 【講解】 邏輯與：表示并且，兩個或多個條件同時滿足時，總條件才成立；
邏輯或：表示或者，兩個或多個條件中只要有一個條件成立，總條件就成立。 【講解】 所以這里使用的是“與”命令， 將兩個條件進行連接。如果兩個條件同時 滿足， 那么， 得分加 1。能夠將得分增加的命令是變量模塊中的[將（變量） 增加（） ] 命令。 【銜接話術】 什么時候判定能否得分呢？ 也就是說如何執行剛剛拼接的“如果…那 么”腳本呢？ 【講解】 應該在琴鍵 1 角色移動的過程中判定。在角色還沒有顯示在舞臺上， 或者 已經消失時，是不應該判定的。根據琴鍵 1 角色的腳本，廣播消息“1”后，角色開 始移動， 移到指定位置后，角色停止移動。 【講解】 因此， 當接收到廣播消息 1 之后， 一直判斷能否增加得分， 也就是一直執 行“如果…那么…”腳本，直到琴鍵移到指定位置并隱藏，就不再判斷了。可以對比 角色的 y 坐標判斷角色是都移到指定位置。 【銜接話術】 根據剛剛的分析得出， 需要拼接這樣一組腳本進行得分判定， 同學們 拼接腳本并點擊運行“琴鍵 1”角色的腳本測試，觀察是否存在問題。（學生編寫） （程序樣例見 “第五部分 – 程序 1-1”）
【講解】 運行程序后會發現， 按下一次按鍵時不止增加 1 分， 多次按下按鍵還可以 增加多次分數。這樣是不符合游戲規則的。琴鍵到達底部得分增加 1 后， 就不應該
再繼續判定了， 所以應該停止這個腳本的執行， 等下次琴鍵 1 角色移動時再開始運 行。在[將分數增加（ 1）]命令的下方應該再拼接一個[停止這個腳本]積木。 【銜接話術】 擊中琴鍵后得分的功能已經實現了， 但是琴鍵沒有被擊中時得分并沒 有減少。如何實現呢？ 【講解】 琴鍵沒有被擊中， 也就是琴鍵移到指定位置時得分沒有增加。那么剛剛拼 接的這組腳本就不會中途停止運行，而是一直執行直到 y 坐標=-120。這樣，在[重 復執行直到（） ]的下方拼接[將分數增加（-1）]就表示琴鍵未被擊中時得分減少。 （學生拼接） （程序樣例見 “第五部分 – 程序 1-2”） 【銜接話術】 琴鍵 1 角色擊中時得分， 未被擊中時減分的效果已經實現了， 還需要 設置分數的初始值和顯示隱藏狀態。為了防止一開始就游戲失敗，設置一個大于 0 的初始得分。同學們根據要求在背景上完成腳本拼接吧。（學生編寫） （程序樣例見 “第五部分 – 程序 1-3”） 【銜接話術】最后在舞臺區拖動變量把它拖動到舞臺的右上角。
【銜接話術】琴鍵 1 角色被擊中時分數增加， 未被擊中時分數減一的功能已經實現 了。同學們把自己作品中的腳本補充完整， 并嘗試完成琴鍵 2、3、4 角色被擊中和 未被擊中時得分變化的效果。 （程序樣例見 “第五部分 – 程序 1-小挑戰 1/2/3”）
【第 3 步】設置關卡 【對應 PPT】“設置關卡” 部分 【時長】 30min 【銜接話術】 分數統計好了， 那么何時才算過關呢？接下來設置過關和失敗后的效 果吧。首先為游戲添加一個事件進度條， 在限制時間內達到要求的分數時， 游戲顯 示“win”，否則會顯示“LOSE”。 【銜接話術】 首先上傳時間軸和時鐘角色，并把它們移到指定的坐標位置。 【銜接話術】 為時間軸和時鐘角色拼接腳本， 設置它們的顯示和隱藏狀態， 并為它 們設置初始位置。（學生拼接） （程序樣例見 “第五部分 – 程序 2-1 和 2-2”） 【講解】 在作品開始運行時， 兩個角色應該是隱藏狀態， 當切換到游戲界面時， 角 色顯示。使用[移動x（） y（） ]命令設置角色的初始位置。 【銜接話術】 接下來讓時鐘移動，時間進度條發生變化。 【提問】 讓時鐘移動可以使用什么腳本？（學生回答） 【講解】 可以使用[在（） 秒內滑行到x（） y（） ]， 在實現角色移動的同時還能夠 限制游戲時間。在接收到開始廣播后， 角色才開始移動。 （程序樣例見“第五部分 – 程序 2-3”） 【銜接話術】 接下來實現游戲成功和失敗的效果， 首先需要添加“WIN”和“LOSE” 角色。上傳這兩個角色并設置它們的位置為（0,0）。（學生操作） 【銜接話術】 先來實現游戲成功的效果。當時間結束時， 達到指定的分數就表示游 戲成功。游戲成功時，“WIN”角色會顯示，然后游戲停止。 【講解】 在這里游戲成功需要在時間結束時，通過分數這一條件進行判定。所以， 首先要知道時間是否結束。當時鐘到達指定位置時時間就結束了， 可以讓它發送一 個廣播。接收到這個廣播就表示時間結束， 之后判定得分是否大于指定數值。如果 大于這個數值，“WIN”角色顯示，并停止全部腳本運行。 【銜接話術】 同學們拼接腳本， 實現游戲成功的效果吧， 可以調整腳本中的時間參 數， 來設置游戲的時長， 還可以調整分數來調整難度（學生編寫）（程序樣例見“第 五部分 – 程序 2-4 和 2-5”）
【銜接話術】 接下來實現游戲失敗的效果， 當時間結束時沒有達到指定分數， 游戲 就會失敗。 【講解】 也就是說時間結束時有兩種結果， 一種是游戲成功， 一種是游戲結束。所 以用[如果…那么…否則]替換剛剛的[如果…那么]， 沒有達到分數要求時游戲失 敗。因為失敗時要讓另一個角色“LOSE”顯示， 所以發送一個失敗廣播。另外失敗 和勝利時都要停止游戲， 所以把[停止全部腳本]拼接在最下方。 （程序樣例見“第五 部分 – 程序 2-6”） 【講解】 在“LOSE”角色上拼接這兩組腳本， 游戲開始時角色隱藏， 當接收到失敗 廣播時游戲顯示。 （程序樣例見 “第五部分 – 程序 2-7”）
【銜接話術】 同學們把任務 2 的腳本補充完整， 之后， 實現分數小于 0 時， 游戲失 敗停止的效果吧。 （程序樣例見 “第五部分 – 程序 2-小挑戰”）
【第 4 步】 課后總結 【對應 PPT】“課后總結” 部分 【時長】 5min 【總結】本節課主要實現了分數統計和關卡設置的功能。在實現分數統計時， 主要 使用了變量以及邏輯“與”和邏輯“或”的命令。在設置通關關卡時， 添加了兩個 新角色，通過對變量分數的判斷，控制角色的顯示。
【第 5 步】 鞏固拓展 【對應 PPT】“鞏固拓展” 部分 【時長】 10min 【鏈接話術】本節課的內容到這里就要完成了， 下面我們來簡單復習一下所學的內 容，考一考自己的記憶力。 【知識點鞏固】 老師以提問的方 式進行復習。
1.各個腳本的作用分別是什么？ 2.各個腳本在本節課中實現的功能效果。
【問】“琴鍵 1”滿足這樣的條件時，得分加 1，用語言描述一下這個條件。 【答】 當琴鍵 1 角色碰到按鍵 d 或者與按鍵 d 的距離小于 50 時，按下 d 鍵，得分 加一。
五、主要程序說明
程序樣例編號 程序樣例與說明
對應的角色
1-1 【程序 1-1 描述】 接收到廣播消息“1”之后，一直判斷是否被擊 中，直到 y 坐標等于-120，被擊中時分數增加 1。 【 1】
1-2 【程序 1-2 描述】 接收到廣播消息 1 之后，一直判斷琴鍵 1 與按鍵 d 之間的距離小于 50 時，是否按下了 d 字母鍵，也就是琴鍵 1 是 否被擊中，直到移到y=-120 的位置。當琴鍵 1 被擊中時，變量分 數增加 1，這個腳本停止運行。當琴鍵 1 的y 坐標等于-120，并且 并未被擊中時，變量分數減一。
1-3 【程序 1-3 描述】綠旗被點擊后， 將變量“分數”的初始值設為 5，并將其隱藏。當背景換成“界面”背景時，變量“分數”顯 示。 【背景】
1-小挑戰 1 【程序 1-小挑戰 1 描述】 接收到廣播消息 2 之后，一直判斷琴鍵 2 與按鍵 f 之間的距離小于 50 時，是否按下了 f 字母鍵，也就是琴 鍵 2 是否被擊中，直到移到y=-130 的位置。當琴鍵 2 被擊中時， 變量分數增加 1，這個腳本停止運行。當琴鍵 2 的y 坐標等于- 130，并且并未被擊中時，變量分數減一。 【2】
1-小挑戰 2 【程序 1-小挑戰 2 描述】 接收到廣播消息 3 之后，一直判斷琴鍵 3 與按鍵 j之間的距離小于 50 時，是否按下了 j字母鍵，也就是琴 鍵 3 是否被擊中，直到移到y=-120 的位置。當琴鍵 3 被擊中時， 變量分數增加 1，這個腳本停止運行。當琴鍵 3 的y 坐標等于- 120，并且并未被擊中時，變量分數減一。 【 3】
1-小挑戰 3 【程序 1-小挑戰 3 描述】 接收到廣播消息 4 之后，一直判斷琴鍵 4 與按鍵 k 之間的距離小于 50 時，是否按下了k 字母鍵，也就是琴 鍵 4 是否被擊中，直到移到y=-120 的位置。當琴鍵 4 被擊中時， 變量分數增加 1，這個腳本停止運行。當琴鍵 4 的y 坐標等于- 120，并且并未被擊中時，變量分數減一。 【4】
2-1 【程序 2-1 描述】當綠旗被點擊后， 角色隱藏。 當切換成“界面”背 景時，角色顯示，并移到指定位置。 【時間軸】
2-2 【程序 2-2 描述】當綠旗被點擊后，角色隱藏。當切換成“界面” 【時鐘】
背景時，角色顯示，并移到指定位置。
2-3 【程序 2-3 描述】當接收到開始的廣播消息后，角色會在 10 秒內 滑行到時間軸右側的位置。
2-4 【程序 2-4 描述】當接收到開始的廣播消息后， 角色會在 10 秒內 滑行到時間軸右側的位置。之后廣播時間到
2-5 【程序 2-5 描述】 當綠旗被點擊后，角色隱藏，當接收到時間到廣 播時， 如果變量分數的值大于等于 10，那么勝利角色就會顯示， 并停止全部腳本的運行。 【勝利】
2-6 【程序 2-6 描述】 當接收到時間到廣播時，如果變量分數的值大于 等于 10，那么勝利角色就會顯示， 否則，就會廣播失敗的消息， 之后停止全部腳本的運行。
2-7 【程序 2-7 描述】 當綠旗被點擊時，角色隱藏，當接收到失敗消息 時，角色顯示。 【失敗】
2-小挑戰 【程序 2-小挑戰描述】 接收到開始的廣播后，會一直判斷變量分數 的值是否小于 0，當分數小于 0 時，角色顯示，并停止全部腳本的 運行。(共45張PPT)
第23課
節奏大師-闖關
課程目錄
學習目標
項目拆解
邏輯編程
課后總結
鞏固拓展
學習目標
1
學習目標
1
2
3
在上節課“節奏大師”程序的基礎上增加分數統計和闖關關卡。
學習“如果…否則”、“在（ ）秒內滑行到（ ）"、“顯示變量”、“隱藏變量”、“邏輯與"和“邏輯或”等腳本。
綜合應用所學腳本完成編程項目以及探究小項目。
學習目標
主要腳本：
學習目標
打開Scratch軟件，上傳上節課的程序。
項目拆解
2
整體游戲效果
項目拆解
任務1：統計分數
任務2：設置關卡
邏輯編程
3
想一想
在什么情況下可
以得分呢
如果琴鍵下落到按鍵附近時按下對應按鍵，那么就會得分；
琴鍵落到規定位置時沒有按下按鍵，
分數減一。
任務1：統計分數
《功能效果展示》
任務要求：
如果琴鍵到達按鍵周圍時按下了對應接鍵，
那么分數增加1。
想一想
分數是不斷變化
的，如何統計
變量
動手做：
建立變量“分數”
任務1：統計分數
1、確定“琴鍵1”的得分條件
琴鍵1在按鍵d附近
按下d鍵
D
任務1：統計分數
1、確定“琴鍵1”的得分條件
2個條件之間的關
系是怎樣的呢
①琴鍵1到d的距離是否小于50？
②是否按下d鍵？
全部條件都成立時，總條件成立
有任意一個條件成立時，總條件成立
任務1：統計分數
1、確定“琴鍵1”的得分條件
得分增加
任務1：統計分數
2、改變分數值
任務1：統計分數
什么時候判定能
否得分呢
3、得分判定
琴鍵1移動過程中判定
開始移動
停止移動
3、得分判定
任務1：統計分數
接收到廣播消息1之后
一直判斷能否得分
直到琴鍵移到指定位置
3、得分判定
任務1：統計分數
有什么問題存在
拼接腳本并運行程序測試
任務1：統計分數
①按下d鍵得分不止增加1
②多次按下d鍵都可以增加得分
解決方案：得分后不再繼續判定
4、得分只增加1
任務1：統計分數
5、得分減1
琴鍵移到指定位置
時得分沒有增加
任務1：統計分數
6、設置分數的初始值和狀態
在背景下編寫：
①游戲開始前，分數處于隱藏狀態，并設置初始值為5；
②游戲開始時，分數顯示出現。
任務1：統計分數
7、修改分數在舞臺區的位置
動手編程
1.復寫“任務1”的程序。
2.小挑戰：嘗試編寫琴鍵2-4的程序。
琴鍵2的程序
琴鍵3的程序
琴鍵4的程序
任務2：設置關卡
《功能效果展示》
任務要求：
①添加時間進度條，時間進度條不斷變化
②當達到要求的分數時，顯示“WIN?。?！”
否則，顯示“LOSE！”
任務2-2：添加時間進度表
1、添加時間軸和時鐘
任務2-2：添加時間進度表
動手做：設置角色的顯示隱藏狀態及初始位置
任務2：設置關卡
2、編寫時鐘的相關程序
時間進度條是如
何變化的呢
時間限制
任務2-1：設置過關效果
3、添加成功和失敗的角色，并調整位置
任務2-1：設置過關效果
4、游戲成功
游戲成功：時間結束時，達到指定分數成功效果：WIN角色顯示，游戲停止
時間結束： 停止移動
達到指定分數：分數≥10
成功效果
任務2-1：設置過關效果
4、游戲成功
任務2-1：設置過關效果
5、游戲失敗
游戲時間結束
成功
失敗
達到分數值
沒達到分數值
任務2-1：設置過關效果
5、游戲失敗
動手編程
1.復寫“任務2”的程序。
2.小挑戰：實現分數小于0時，游戲失敗停
止的效果
任務2：小挑戰
課后總結
4
課后總結
鞏固拓展
5
鞏固拓展
（1）
邏輯與：全部條件都成立時，總條件成立
邏輯或：有任意一個條件成立時，總條件成立
知識點鞏固
（2）
變量在舞臺區顯示 變量在舞臺區隱藏
Q1：“琴鍵1”滿足這樣的條件時，得分加1，用語言描述一
下這個條件。
A1：當琴鍵1角色碰到按鍵d或者與按鍵d的距離小于50時，按
下d鍵，得分加一。
Q & A
鞏固拓展

展開更多......

收起↑