資源簡介

線形動物和環(huán)節(jié)動物
【課時安排】
2課時
【第一課時】
【教學目標】
1．了解蛔蟲的形態(tài)結構特點和生理特點。
2．描述線形動物的主要特征。
3．了解蛔蟲病及其預防措施。
4．認識蚯蚓與人類生活的關系。
5．以小組為單位收集、整理有關寄生蟲的名稱、形態(tài)特點、寄生部位、引起疾病等方面的有關知識信息，培養(yǎng)學生獲取知識、分析、整合信息、運用信息學習的能力。
【教學重難點】
蛔蟲的形態(tài)結構特點以及線形動物的主要特征。
【教學過程】
學習內容 教師活動 學生活動 備注
情景導入 組織學生表演小品并對學生表演進行評價。引導學生發(fā)現(xiàn)問題。教師和學生一起聽學生的講解。誘導產生問題。教師播放病人看病的真實錄像。（注：學生提出的問題可能很多，應注意合理引導和處理。）同上。 方案一：學生參照課本表演小品“看病”，觀看后提出問題。方案二：學生講其鄰居、家人或自己患寄生蟲病的癥狀，治病過程等實際生活中的事情，學生提出問題。方案三：學生觀看錄像資料后提出問題。 教師播放病人看病的真實錄像，引導學生發(fā)現(xiàn)問題引入課題，蛔蟲病是一種什么病？——寄生蟲病。
1．蛔蟲的形態(tài)及其內部結構2．蛔蟲是怎樣侵入人體的？ 教師引導學生讀圖，并設置問題。教師出示觀察提綱。（為突出觀察重點，教師事先要擬好觀察提綱。）最后歸納總結出蛔蟲的形態(tài)及其內部結構特征。教師邊講解邊將參照教材制成的剪貼圖和文字卡按蛔蟲的發(fā)育順序依次將蛔蟲在人體內的侵染過程展示出來，最后形成蛔蟲圖解。教師演示并講解掛圖。教師組織學生進行交流，并總結這兩種寄生蟲病的癥狀及預防措施。 方案一：學生通過教師提供的掛圖獲得有關蛔蟲外形和內部結構的知識。方案二：學生帶著問題觀察蛔蟲浸制標本和掛圖，做到邊觀察邊思考，從中獲得知識。方案一：學生邊讀教材，邊聽教師講解學習蛔蟲侵染人體的過程。方案二：學生觀看蛔蟲侵染人體活動掛圖。學生根據課下調查的蛔蟲病。 首先出示蛔蟲侵入人體的圖，教師邊講解人體解剖圖，邊讓學生對照自己的身體相應部位進行記憶。然后在觀看蛔蟲的外形圖，認識雌雄蛔蟲，了解蛔蟲雌雄異體，了解蛔蟲體表有角質層，避免被寄主消化，前端的吸盤又避免了被寄主輕易排出體外。和蛔蟲不同的一種寄生蟲是豬肉絳蟲，雌雄同體，頭節(jié)有吸盤和小勾。
【第二課時】
【教學目標】
1．識別環(huán)節(jié)動物。
2．概述環(huán)節(jié)動物的主要特征及它們與人類的關系。
3．養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
【教學重難點】
蚯蚓的形態(tài)結構特點以及環(huán)節(jié)動物的主要特征。
【教學準備】
1．學生：觀察蚯蚓的生活習性；調查、搜集當?shù)丨h(huán)節(jié)動物的種類、生活環(huán)境和運動方式等資料；
2．教師：搜集有關環(huán)節(jié)動物生活環(huán)境的圖片；進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動
情景導入 雨后，有時可以看見蚯蚓在地面上爬行。蚯蚓的身體也是細長的，但是它卻不屬于線形動物，而是環(huán)節(jié)動物。蚯蚓為什么被稱為環(huán)節(jié)動物？它的身體結構有什么特點？ 觀察蛔蟲圖片。
布置找蚯蚓 我們要到實驗室做觀察蚯蚓的實驗，而實驗材料由大家自己到我們的生活環(huán)境中尋找，希望各個小組盡快找到蚯蚓并飼養(yǎng)起來。你們說在什么樣的地方容易找到蚯蚓呢？找到后怎樣養(yǎng)起來？ 回答。
引言 蚯蚓是我們身邊常見的陸生動物，課前組織同學進行了飼養(yǎng)。請同學描述一下采集蚯蚓的環(huán)境和如何才能養(yǎng)好蚯蚓。板書：1．生活環(huán)境：富含有腐殖質的濕潤土壤。2．食物：植物的枯葉、朽根和其他有機質。 各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境及如何養(yǎng)好蚯蚓的方法。
實驗過程 引導學生觀察蚯蚓：幻燈片出示觀察指導，下發(fā)觀察提綱（每人一份）附后。根據實驗觀察，請同學們討論（以下內容提前寫在實驗室的黑板上）：1．蚯蚓有哪些適應土壤穴居生活的特征？2．實驗結束后，我們應該如何處理蚯蚓？3．如果在觀察中發(fā)現(xiàn)其它問題，歡迎提出大家一起討論。 根據觀察指導進行實驗，下課前完成觀察提綱中的問題。歸納蚯蚓形態(tài)結構和生理功能特點。
拓展學習 講述：蚯蚓的身體分成很多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)，這樣的動物在動物分類上稱為環(huán)節(jié)動物。課本中還提到了海邊泥沙中的沙蠶、水中生活的水蛭，它們都是環(huán)節(jié)動物。提出問題：這些環(huán)節(jié)動物的共同特征是什么？總結環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成。板書：環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成。 進一步概括出環(huán)節(jié)動物的主要特征。
總結 小結本節(jié)實驗課學生完成實驗的情況。表揚善待蚯蚓的小組。布置調查作業(yè)：調查和搜集當?shù)貏游飾⒌乇Ｗo的現(xiàn)狀及措施等資料。
附1：觀察指導
1．觀察蚯蚓的體色和體形、體節(jié)，為什么屬于環(huán)節(jié)動物？
2．如何區(qū)別蚯蚓的前端和后端？用放大鏡觀察口和肛門。
3．如何區(qū)別蚯蚓身體的背面和腹面？
4．用手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸，有什么感覺？來回撫摸，又有什么不同的感覺？為什么？用放大鏡觀察，在一些體節(jié)上是否可以看到許多突起的細刺——“剛毛”
5．活蚯蚓分別放在玻璃板、硬紙板或土壤上，（注意隨時用浸過水的棉球輕觸其體表，為什么？）哪種表面比較適合蚯蚓的移動？為什么？
6．用手指或玻璃棒輕輕觸動蚯蚓的前端、后端和中間，觀察它分別有什么反應？
7．把浸過醋的棉球分別放在蚯蚓的前端附近、后端附近和體壁觀察它分別有什么反應，思考：蚯蚓對刺激的反應有什么特點？
8．再把蚯蚓放在陰暗的紙盒里，用聚光小電筒分別照射其身體的前端、后端和中央，觀察有什么反應？
附2：觀察提綱
1．體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。
2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。
蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。
3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質地（光滑、粗糙）。
從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。
4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。
5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不能）向前運動，速度（較快、較慢）。
在觀察蚯蚓的過程中你認為還有什么問題值得探討？或者提出你對實驗的改進方法。
5 / 5

展開更多......

收起↑