資源簡介

小學一年級數學綠色評價方案
——暨“贊娃”游園趣味主題活動
2021.12.4
一、指導思想
為進一步減輕學生過重學業負擔，我校遵循小學低年級段學生的身心發展規律，變革傳統的紙筆測試方式，通過設計真實情景，讓學生真實參與到互動、開放的游戲活動中，將掌握的知識、形成的能力融入在“聽、說、思、辨、做”中，從而形成對學生學業質量多維度、多渠道的綜合性評價，為學生的終身發展、全面發展奠定堅實的基礎。
二、組織分工
組 長：
副組長：
組 員：一年級數學組全體教師
場地安排布置：一年級各班語數老師
參與人員：一年級全體師生 部分家長志愿者或高段學生
三、時間安排 2022年1月上旬
四、測評內容
1.數的認識：認識20以內的數，正確讀寫20以內的數，用多種方式表達數并比較數的大小。
2.數的運算：正確計算10以內的加減法和20以內的進位加法，簡要表達進位加的思考過程。
3.實際問題：用三句話表達問題情境，正確列式解決求和、求部分的問題并簡單表達思考過程，由題寫式，由式編題。
4.圖形認識和關系：正確辨認長方體、正方體、圓柱和球，并進行簡單的特征表達；根據要求選擇物體進行簡單的拼搭，在具體情境中比較物體的長短、高矮，必要時簡要表達思考和推理的過程；用上下、前后、左右等方位詞描述生活中物體的位置關系；按照一定的標準，對熟悉的物體分類，能簡單表達清楚思考過程。
5.綜合應用：從眾多信息中找出必要的數學信息，提出合適的問題，解決問題并表達思考過程。能探索一些簡單物體、圖形和數的排列規律，簡單表達推理過程。
五、活動主題 “贊娃”游園趣味活動
六、活動流程及具體操作
（一）做好綠評準備
活動目的：緩解緊張情緒，熟悉綠色評價流程，做好活動準備。
活動流程：領取“集贊卡”，帶領孩子熟悉活動流程，提出相關要求。
活動地點：各班教室
（二）開展綠評活動
活動場景一：數字世界轉一圈
活動目的：評價學生對數的認識的掌握情況
場景準備：布置“數字世界”背景圖，將數字卡做成果實，懸掛在“樹”上。
材料準備：10根一捆的小棒2捆×4，卡片21張（0-20）×4，計數器1個×4
第一關：我來介紹。
活動要求：任意摘下2個“果實”，依次完成“讀數—擺數—撥數—組成—數的補充介紹”。
評價標準：
能正確完成以上所有活動，并能多樣表達介紹卡片上的數，得3枚印章；
能在測評員的提醒,正確完成以上所有活動，但不能多樣表達，得2枚印章；
只能正確讀數，在提醒下不能正確擺數，撥數，說出數的組成的，得1枚印章。
第二關：我來比較。
兩人一組將所抽卡片按測評員的要求（從大到小或從小到大）的順序排列。如果兩人合作不成功，由測評員任指兩個數讓測評學生比較。
評價標準：
有合作能力，能正確按序排列4個數，得3枚印章。
合作能力欠缺，需在測評員的提醒下排列4個數，得2枚印章。
能正確獨立比較兩個數的大小，得1枚印章。
活動場景二：計算王國大闖關
活動目的：評價學生對數的運算的掌握情況
場景準備：設計“計算王國”背景
材料準備：口算條（每張20條口算），20以內進位加卡片36張
活動流程：
第一關：我會口算。
測評員給每個學生發一張口算條，看題寫得數，限時2分鐘。
評價標準：
書寫美觀，在規定時間內完成并全部正確，得3枚印章；
書寫工整，在規定時間內做對18題及以上，得2枚印章；
書寫工整，在規定時間內做對15題及以下，得1枚印章。
注：書寫不工整，扣除1枚印章。
第二關：我會講解。
測評學生每人抽取一張卡片，測評員提議開展小組活動：請在小組里說說你是怎樣口算的？要求聲音響亮，注意傾聽，并最終都能說出口算卡片的思考過程。
評價標準：
口算正確，能率先說出思考過程，聲音響亮，得3枚印章；
口算正確，能獨立說出思考過程，聲音偏小，得2枚印章。
口算正確，在同學幫助下能說出思考過程，得1枚印章。
注：全程認真傾聽的測評學生加蓋1枚印章，不認真傾聽的扣除1枚印章。
活動場景三：解決問題我能行
活動目的：評價學生對實際問題的掌握及綜合應用情況
場景準備：設計“農場”背景圖，四處小雞舍，雞舍里散落著雞蛋。
材料準備：“雞蛋”題卡ABCDEF共6種（每種含看圖列式4題，一圖四式1題），情景圖（找和75頁的主題類似的情景圖）2張×2，跟情景圖有關的問題卡4張，算式卡片6張。
活動流程：
第一關：個人賽。
任意抽取一張“雞蛋”題卡，快速口頭列式，并能選擇其中一道題進行講解。（說三句話、講思考過程）
評價標準：
快速正確列式，準確表達圖意，并簡要說出思考過程，得3枚印章；
正確列式，基本準確表達圖意，提醒后能說出思考過程，得2枚印章；
錯1題，基本準確表達圖意，思考過程表達不清，得1枚印章；
第二關:團體賽。
測評員給每個測評學生發一張情景圖，宣讀活動要求，測評學生完成活動。
評價標準：
準確表達圖意，正確列式，得3枚印章；
在測評員的提醒下表達圖意，正確列式，得2枚印章。
表達圖意和列式均需測評員提醒，得1枚印章。
注：抽選代表能正確回答問題，該測評組每人得對應枚數的印章；全程認真參與、互幫互助的學生再得1枚印章。
第三關：挑戰賽
測評學生從算式卡片中抽取一張，看式編題。
評價標準：
能看式正確編題，得2枚印章；
在測評員的提醒下編題，得1枚印章。
活動場景四：綜合實踐我最棒
活動目的：評價學生對圖形的認識情況和探索規律的能力
場景準備：設計“抽獎現場”情景圖
活動準備：抽獎箱里放長方體，正方體，圓柱和球，有三種顏色；
活動流程：
第一關：我來猜
根據老師的提示要求（如：請摸出一個長方體），從抽獎箱里拿出相應的物體，并簡要表達理由，按測評員要求放到規定的位置。
評價標準：
能正確摸出指定物體，按要求放置，并能簡要說明，得3枚印章；
能正確摸出指定物體，按要求放置，不能說明理由，得2枚印章。
在提示下摸出指定物體，放置時需提醒，得1枚印章。
第二關：我來分
一組學生合作，將立體圖形分類。并簡要表達出為什么？還可以怎么分？
評價標準：
能正確分類，率先說出按什么標準分，并知道另一種分類標準，得3枚印章；
能正確分類，學著說出分類標準，得2枚印章；
只能正確分類，得1枚印章。
第三關：我來說
活動準備：10張“找規律”題卡。題如：
一星難度：□○□○（ ） （ ）；
1，2，3，（ ），（ ）；
二星難度：□○○□○○□○○（ ）（ ）（ ）；
12，14，16，18，（ ）（ ）；
三星難度：○△○△△○△△△（ ）（ ）（ ）（ ）；
19，（ ），15，（ ），（ ），9
測評學生自主選擇一星題，二星題，還是三星題，抽取相應題卡，口頭回答并說出思考過程。
評價標準：
根據抽取難度，答對得相應的印章，答錯不得印章。
能說出推理過程，加1枚印章。
七、補充說明
1.每班約70人，分成12組，每組5-6人，設小組長一名。小組內設置1號-6號，測評學生佩戴姓名牌（姓名牌上標注班級，姓名，組內序號）
2.每3個小組編成一大組，由一名志愿者負責帶出教室，參與測評，最后帶回教室。
3.選拔高段學生或家長志愿者參與期末測評活動，志愿者負責進班帶領測評學生依次進入相應的測評場地，并最后帶回教室。
2.加入測評組的高段學生或家長志愿者經過培訓后可以在各項目負責人的帶領下參與活動評價。
4.每小組測評完后，到測評場地外排隊等待。大組成員齊全后，由志愿者統一帶往下一測評場地。
5.本校共15個班，需分兩天完成測評，第一天八個班，第二天七個班。
八、集贊卡設計
“贊娃”游園趣味主題活動
※數字世界轉一圈 ①我來介紹 ②我來比較
※計算王國大闖關 ①我會口算 ②我會講解
※解決問題我能行 ①個人賽 ②團體賽 ③挑戰賽
※綜合實踐我最棒 ①我會猜 ②我會分 ③我會說
獲得26-33顆印章的為“優秀”贊娃；獲得20-25顆印章的為“良好”贊娃：
獲得15-24顆印章的為“合格”贊娃；獲得15顆以下的為“加油”贊娃。

展開更多......

收起↑