資源簡介

灌南縣初中思想品德七年級（上）導學建議案
第11課 希望從這里開始
學習內容 第一框 享有受教育的權利
學習目標
【情感、態度和價值觀】學會運用法律維護自己受教育的權利；聯系社會上侵犯公民受教育權的事例，增強依法維護自己合法權益的意識。
【知識與能力】了解受教育者享有的權利；結合實例理解受教育是我國公民的一項基本權利。
學習重點 依法維護受教育者的權利。
學習難點 依法維護受教育者的權利。
教學方法 情境導入法、分析歸納法、體系建構法。
學法指導 討論法、例證法、歸納法。
課前預習
一、預習檢測：（10分,分別是2分、2分3分、3分）
（一）填空題：
1.憲法規定：“中華人民共和國公民有受教育的 。”國家以 的形式確認和保護公民的受教育的權利和義務。
2.在我國，凡是公民都 享有受教育的權利，任何人不得以任何形式非法_________公民的受教育的權利，不得 任何人的受教育的要求。
（二）簡答題：
1.為什么說受教育是我國公民的一項基本權利？
2.作為受教育者，我們能享受哪些權利呢？
二、質疑問難：
導學過程
一、 導入示標:
1.生活啟示——希望工程第一個受助者張勝利自述：
我的家鄉河北來源縣桃木疙瘩村，人均收入不到百元。上小學三年級的時候，父親病故，娘改嫁，家中只剩下我、弟弟、妹妹和近80歲的奶奶。為了生活，我只好離開學校，上山放羊去了。1989年10月，全國開始實施希望工程，作為第一批受助生，我重新走進了課堂。那年，我13歲。這以后，我不再為了學費發愁，三年后，我小學畢業升入上莊中學讀書。讀到初中畢業，我看到村里因為沒有老師，孩子沒學可上。于是，我當上了桃木疙瘩村一名代課老師。1995年，中國青年基金會建立了希望工程全國教師培訓基地，我又榮幸地成為第一批學員。在上海舉行的開學典禮，我被上海第一師范學校破格錄取。1996年6月，我作為希望工程受助生代表，赴美國參加了第26屆奧運會圣火的傳遞。
2.歸納導入：今天，我們一起探討了有關受教育權的內容，重點了解受教育權的具體內容，以及在自己權利受到侵犯時該怎么做。
二、探究交流：
■合作探究：“希望工程”
●議一議：文本P98透過小女孩這雙明亮的大眼睛，大家看到和想到了什么？
●試一試：根據自己的感受，給這幅照片取名。
受教育是公民享有的一項基本權利，在我國以法律的形式確認和保護了這項權利，你可知有哪些法律？受教育權又有哪些？
■查找資料：“享有權利”
●查一查：我國有哪些法律保障公民享有受教育的權利？
●找一找：受教育者享有的權利有哪些？
遠在天邊，近在眼前。你是否感到在我們身邊有許許多多優質教育資源呢！
■交流展示：“感受權利”
●填一填：文本P100—101我們享有學校哪些教育資源？
●說一說：教材P102這些證書證明了什么？自己最想獲得的證書名稱？怎樣才能取得這些證書，實現自己的理想？
我們青少年是民族的希望，祖國的未來，我們的有些權利有時會受到不法侵犯，你能拿起手中的法律武器與之作斗爭嗎？
■學以致用：“維權行動”
●活動展示————當回小法官：文本P102張某案例。
●想一想：市財貿學校侵犯了張某的什么權利？
●亮一亮：請說出你的法律依據？
●悟一悟：這則材料給我們什么啟示？
三、精講點撥：“各抒己見”
●說一說：有領導來學校視察，學校要求各班班主任將比較容易“惹事”的學生勸回家“休息幾天”。其中某一學生知道后，帶著其他同學砸掉了學校的幾扇玻璃窗。你有什么看法？說出你的理由。
四、提煉升華：
●讀一讀：拓展天地（教材P106）：同在一片藍天下
●寫一寫：同學們能為愛心助學做些什么嗎？請寫出你的創意。
五、訓練反饋：
（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共3分）
1.我國古代的《三字經》中有這樣一句話：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”這句話告訴我們 （ ）
①教育對一個人的成長起著至關重要的作用 ②接受良好的教育是公民生存發展的第一需要和終身受益的財富 ③對于國家民族來說，教育成就未來 ④我國正在實施九年制義務教育
A．①②③ B. ①③④ C. ①② D. ②③④
如果不是那次高考，他可能還在東海漁村捕魚；30年前的高考，知識改變命運的新起點，施展抱負的里程碑。中國農業大學校長陳章良說“知識改變命運”。據此回答2-3題
2.陳章良的經歷表明，是教育為他提供了自身發展的條件，又是經過教育，使他為國家做出重大貢獻。這說明在我國受教育： （ ）
A．只是公民的基本權利 B．既不是公民的基本權利也不是公民的基本義務
C．只是公民的基本義務 D．既是公民的基本權利又是公民的基本義務
3.在科學技術迅速發展,人類知識迅速增加的今天,一個人接受教育非常重要．只有接受教育,才能 ( )
①掌握現代科學文化知識 ②為經濟發展和社會進步做出貢獻
③才能成為人上之人 ④更好地發展自己
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.正在上初中一年級的王翠花的父親以女兒遲早嫁給他人為由，只供兒子上學，要翠花休學在家做家務。翠花聽了父親的話.中途停學在家邊做飯邊養兔。王翠花的父親重男輕女.不讓女兒接受完規定年限的義務教育，王翠花的父親的做法主要違反教育法中關于 ( )
A．受教育者依法享有完成規定的學業后獲得相應的學業證書.學位證書
B．受教育者有權獲得貸學金.助學金的規定
C．受教育者有權參加教學計劃安排的各項活動的規定
D．女子享有同男子平等的受教育權的規定
（二）明辨是非·體驗生活（6分）
5.走進情境：小明的父親為了提高家庭的收入，讓正在讀初一的兒子小明輟學跟他學習木工手藝，小明不同意，說：“我要上學！”小明的父親說：“你是我養的，我讓你干什么，你就要干什么，再說了，在這個社會上，上學有個屁用，跟我學手藝，早點賺錢才是最重要的。”
閱讀上述材料，運用所學知識，回答下列問題：
1.小明的父親的做法對嗎？請你說說理由。
2.面對這一情況，小明該怎么辦？
六、學習感悟：
古人說得好：“凡事預則立，不預則廢”。在思想品德課教學中，老師一直倡導：“課前要動起來，課堂要活起來，課后要神起來”。抓住教學的三大環節，提升自身的學習境界。本節課我們一起學習了《享有受教育的權利》這框內容，你一定享受到學習的快樂吧……
我想說：
第11課 希望從這里開始
學習內容 第二框 履行受教育的義務
學習目標
【情感、態度和價值觀】培養履行受教育的義務的自覺性；結合受教育是公民的基本的義務，初步培養自己對社會的責任感，增強自己的義務觀念。
【知識與能力】了解受教育者必須履行的義務；結合實例，理解受教育是我國公民的基本義務。
學習重點 自覺履行受教育的義務。
學習難點 受教育是公民的基本的義務。
教學方法 情境導入法、分析歸納法、體系建構法。
學法指導 討論法、例證法、歸納法。
課前預習
一、預習檢測：（10分）
（一）填空題：
1. 是受教育者最主要和最基本的義務。
2.在當代， 已經成為現代經濟發展的主要動力，而科學技術的發展和進步，科技人才的培養，基礎在 。當今國際競爭的關鍵是 的競爭，歸根到底是 的競爭、 的競爭。
3.“國家實行 義務教育。”它是 必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的 。
（二）簡答題：
1.受教育者應當履行哪些義務？
2.青少年應如何履行受教育的義務？
二、質疑問難：
導學過程
一、 導入示標:
革命導師馬克思曾說：“沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。”受教育者在享有廣泛權利的時候，我們是否會想到還要履行一定的義務，這是為什么呢？帶著這個問題，我們今天一同探究第二框題《履行受教育的義務》
二、探究交流：
■交流探究：“明確義務”
●采訪感悟——在陜西某山溝里，記者與一個放羊娃發生了下面的對話：
記 者：今年十幾歲？ 放羊娃：16歲。
記 者：怎么不上學？ 放羊娃：我放羊
記 者：你為什么放羊？ 放羊娃：為掙錢。
記 者：掙了錢干什么？ 放羊娃：娶媳婦。
記 者：娶上媳婦干什么？ 放羊娃：生娃娃。
記 者：生下娃娃干啥？ 放羊娃：放羊。
看了這段對話，你有何感想？ 生：小組交流討論，推選代表回答。
●歸結感悟：由于未受到良好的教育，貧困地區的人們陷入了一代又一代的貧困怪圈。這不利于國家綜合實力的提高，同時，也不利于公民自身發展的要求。因此，受教育不僅是公民的權利，也是公民對國家、對人民必須履行的一項基本義務。
●閱讀思考：為什么說受教育是公民的基本義務？
■體驗探究：“履行義務”
●感悟交流：閱讀文本P105《中途輟學》材料，回答下列問題：
1.請你評析析家長的行為。
2.法院的裁定能說明義務教育的的什么特點？
3.你認為如何才能確保每一位適齡兒童與少年都能接受教育？
三、精講點撥：
●明辨是非：小明是某校八年級學生，整天沉迷于網絡游戲，老師對他進行了嚴厲的批評，要求他認真學習，他卻說：“學習是我個人的私事，與你無關。”請你評析。
四、提煉升華： 走近九年制義務教育——
1986年,我國頒布了《中華人民共和國義務教育法》；2006年，我國頒布了新修訂的《中華人民共和國義務教育法》2007年3月，在十屆全國人大五次會議上，《政府工作報告》稱：“將在全國農村全部免除義務教育階段的學雜費，繼續為農村貧困家庭學生免費提供教科書和補助寄宿生生活費。2008年，在農村義務教育免費后，國務院又決定從2008年春季學期起免除城市義務教育學雜費。
●閱讀思考：
1.什么是義務教育？
2.義務教育有哪些特點？
五、訓練反饋：
（一）精挑細選·理解生活（每題1分，共4分）
1.某校初一（8）班的李紅說：“受教育是我的權利，我想上學就上學，想不上學就不上，誰也無權干涉。”對于她這種說法，你的認識是 （ ）
①李紅片面地強調自己享有的權利，而忽視自己應當履行的義務 ②李紅的這種說法反映了她法律意識比較淡薄 ③李紅的這種說法割裂了權利和義務的關系 ④李紅的這種說法違背了我國《義務教育法》的有關規定
A．①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
2.某鄉政府將兩位強迫適齡初中學生退學的家長推上了被告席，對這一案例下列說法正確的是 ( )
①受教育既是公民的權利，同時又是公民應盡的義務 ②讓不讓子女上學是家長的權利，與他人無關 ③國家運用法律手段來保護公民的受教育權利的實現 ④退學的是兩名學生，鄉政府將學生家長推上被告席是錯誤的
A．①②③ B. ①③ C. ②③④ D. ②④
3.據報道，我國從2005年開始對貧困學生免雜費、補助寄宿生生活費，確保到2007以前使所有家庭經濟貧困的中小學生都享受到“兩免一補”政策。這表明我國公民享有的受教育權有 ( )
A．法律保障 B. 物質保障 C. 免費性 D. 強制性
4.正在上初二的小蒙因學習成績不好，逃學在家，在其父母耐心教育說服下，小蒙終于又回到了學校，堅持學習，小蒙父母的做法履行了 ( )
A．按時送子女入學的義務 B. 保證提高子女學習質量的義務
C．維持學校正常教學秩序的義務 D. 保證子女接受規定年限義務教育的義務
（二）明辨是非·體驗生活（6分）
5.要聞回訪：2012年全國“兩會”期間，溫家寶總理在《政府工作報告》中強調，教育是民族振興的基石，要堅持優先發展教育事業，并將“促進教育公平”作為首要方面。要讓孩子們上好學，辦人民滿意的教育，提高國民素質。
閱讀上述材料，回答下列問題：
1.從“教育是民族振興的基石”的角度講，你是如何理解受教育是公民的基本義務的？
2.請你從自身角度，談談如何對待“教育公平權”？
四、學習感悟：
我們一起學習了本框內容《履行受教育的義務》，你一定有許多話想說……
我想說：
知識鏈接 希望工程
希望工程（Project Hope）是團中央、中國青少年發展基金會 ( http: / / baike. / view / 427226.htm" \t "_blank )以救助貧困地區失學少年兒童為目的，于1989年發起的一項公益事業。其宗旨是資助貧困地區失學兒童重返校園，建設希望小學 ( http: / / baike. / view / 470265.htm" \t "_blank )，改善農村辦學條件。援建希望小學與資助貧困學生是希望工程實施的兩大主要公益項目。
標志簡介 心形的海浪 ( http: / / baike. / view / 133110.htm" \t "_blank )托起一輪噴薄而出的太陽，鄧小平 ( http: / / baike. / view / 1833.htm" \t "_blank )手書“希望工程”及希望工程英文專用字“PROJECTHOPE”共同組成了“希望工程”的注冊商標 ( http: / / baike. / view / 37392.htm" \t "_blank )。這是我國首次將一項公益性社會活動名稱注冊為服務商標。 希望工程標志
代表圖片 大眼睛小女孩——蘇明娟 大鼻涕——胡善輝 小光頭——張天義
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