資源簡介

蘇教版小學科學三年級上冊實驗復習要點
第一單元
一、空氣占據空間。
1、將紙巾揉成團放到杯底，然后將杯子豎直向下倒扣在水槽中，紙巾沒有被浸濕，是因為空氣占據空間，所以水接觸不到紙巾。
2、將氣球放在塑料瓶中，并將氣球口套在塑料瓶口，氣球無法吹得很大，這是因為瓶子中的空氣占據空間。
3、空氣容易被壓縮和擴張，壓縮空氣有彈性?？諝獗粔嚎s的程度越大，產生的彈力就越大。
（1）把注射器的活塞往后拉一段距離，記下活塞的位置。將針筒口頂住橡皮。推動活塞，記下活塞的位置，松手后，活塞會回彈，這說明空氣可以被壓縮和擴張。
（2）充氣床墊、射釘槍、足球、噴水壺、輪胎、充氣拱門等都是壓縮空氣在生活中的應用。
二、空氣有質量。
1、電子天平的使用方法：
（1）將電子天平放在水平桌面上，打開電源。
（2）按一下“歸零”按鈕，確保在稱重之前顯示為“0”。
（3）將要稱的物體放在電子天平上，讀取顯示數字即可。
2、用電子天平稱皮球充氣前后的質量，充氣的皮球示數比癟的皮球質量大，說明空氣有質量。
三、空氣的流動。
1、孔明燈、熱氣球是利用熱空氣上升的原理制成的。
2、將冷集氣瓶放在有煙的熱集氣瓶的上方，抽掉中間的玻璃板，熱集氣瓶里的煙隨著熱空氣上升到冷集氣瓶中，冷集氣瓶中的冷空氣向下流動，這樣循環流動，煙便充滿兩個瓶子；將有煙的熱集氣瓶放在冷集氣瓶的上方，抽掉中間的玻璃板，由于熱空氣不能向下流動，冷空氣不能向上流動，煙在一段時間內無法進入下方的冷集氣瓶。
3、制冷空調要安放在房間墻壁的上部，因為制冷時，空調的冷空氣比環境中的熱空氣重，冷空氣會從上往下流動起來，房間內會很容易涼起來；房間里的取暖器一般安放在窗戶下方，下面的空氣被加熱后會上升，上面的冷空氣下降填補空間，繼續被取暖器加熱，這樣空氣循環流動，屋子里就變暖了。
4、空氣的流動形成風。
第二單元 知識梳理
一、土壤的成分。
1、土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質。
2、土壤中有沙子、泥土、黏土、石塊、枯樹枝、小蟲等豐富的生物及生物遺體，還有水分、空氣、腐殖質等物質。
3、驗證土壤中有水和空氣。
（1）證明有水：用紙巾包住土塊，使勁握一握，紙巾上出現水跡。
（2）證明有空氣：把土塊放入水中，土塊中冒出了氣泡。
4、把土壤放入水中，攪拌后，靜置一段時間，土壤出現分層現象：大顆粒的在下，細小顆粒的在上，水面漂浮一層黑色物質（腐殖質）。
二、土壤的類型。
1、土壤可分為三種類型：沙質土、黏質土、壤土。沙粒含量特別多的是沙質土，黏粒含量特別多的是黏質土，沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
2、三種土壤的比較。
土壤類型 滲水性 保水性 保肥能力 透氣能力 適宜生長的植物
沙質土 好 差 差 好 芝麻、花生
黏質土 差 好 好 差 荷花、蘆葦
壤土 較好 較好 較好 較好 蠶豆、蘋果樹
3、不同的植物對土壤的要求不同。如仙人掌適宜生長在沙質土里，水稻適宜生長在黏質土里。
三、肥沃的土壤。
1、土壤分層。
土壤上層顏色較深，往下逐漸變淺，落葉下的土壤是黑色的，比較肥沃，土壤中部有蚯蚓等小動物。
2、土壤肥力來源。
（1）土壤的肥力來自腐殖質，腐殖質來自動植物遺體。腐殖質是植物生長的必需肥料。腐殖質越多，土壤越肥沃。
（2）腐殖質的形成：當生物死了以后，細菌、真菌和其他土壤里的生物體開始分解生物遺體，在分解過程中，能滋養植物生長的氮元素被釋放到土里。
（3）土壤動物默默無聞地分解著生物遺體，改變著土壤的肥力。
3、增加土壤肥力的方法。
（1）種植綠肥：種植可以用作肥料的綠色植物體，如二月蘭、豌豆、綠豆、三葉草等。
（2）施農家肥：如牲畜的糞便、廚余垃圾（剩菜剩飯）、廄肥、綠肥、堆肥和漚肥等。
（3）收集落葉漚肥：將落葉、枯草漚制成腐殖質來增加土壤中的有機肥。
4、制作一個肥料袋。
四、保護土壤。
1、土壤對動植物和人類的貢獻。
土壤是人類和動植物共同的家園。土壤是植物的母親，為動物提供了生存的棲息地（如蚯蚓、螞蟻等），為人類提供了食物。
2、水土流失。
（1）由于自然或人為的因素，土壤資源正遭到破壞，導致水土流失、水土退化等。
（2）植被與水土流失的關系。
①有植被覆蓋的土壤蓄水能力強于沒有植被覆蓋的土壤，說明植被對土壤的蓄水能力及植物的生長有著重要的意義。
②當森林被砍伐、植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會下降，導致水土流失、土壤退化等。
（3）水土流失的類型。
①水力侵蝕；②重力侵蝕；③風力侵蝕。
（4）水土流失的影響。
①對地表的影響：水土流失由表土流失、心土流失而至母質流失，最終使巖石暴露，土地變得荒蕪。
②對環境的影響：沒有土壤，一些植物無法生存，人類和陸生動物沒有棲居的地方，地球就會變成遠古時期水生生物稱霸的局面。
3、人類活動對土壤的影響。
（1）保護土壤的活動：修筑梯田、輪作或休耕、植樹造林。
（2）碳壞土壤的活動，開密燒磚、開山毀林、拋撒垃圾、過度開墾、過度放牧。
第三單元 固體和液體
觀察紗巾、面粉、羽毛、食鹽
總結：它們有固定的形狀，體積和質量所以它們都是固體
觀察水、沙子、煙霧
特征：水可以流動，沒有固定的形狀。沙子：可以流動，有固定的形狀。煙霧：不能流動，沒有固定的形狀。
總結：水是液體
3.
性質 液體
油 水 牛奶 蜂蜜
顏色 淡黃 無色 白色 黃色
氣味 清香 無味 奶香 清香
透明度 透明 透明 不透明 半透明
粘稠度 較粘稠 不黏稠 不黏稠 很粘稠
取黃豆、玉米粉、綠豆各50克混合后測量質量。
發現：固體混合前后質量大小是混合前的質量之和。
5.
分別用量筒測量200毫升的黃豆、玉米粉、綠豆再將他們混合后倒入一個量筒中。
發現：混合后的體積小于混合前的體積之和。
解釋：混合后玉米粉占據了黃豆和綠豆之間空隙，所以混合后體積小于混合前的體積之和。
總結：固體混合前后質量不變但占據的空間可能會改變。
（1）黃豆、綠豆、玉米粉
先用打孔篩子將黃豆分離出來，再用小孔篩子將綠豆和玉米粉分離出來。
（2）木屑和鐵屑
①用吸鐵石靠近木屑和鐵屑可以將他們分離。
②將木屑和鐵屑倒入水中用沉浮的方法將他們分離。
紅糖和沙子
可以將紅糖和沙子倒入水中，紅糖溶解子水中沙子沉入水底，用過濾的方法將沙子分離，在將溶液蒸發得到紅糖。
7.
把沙子、鹽分別放入冷水中，并攪拌。
發現：沙子沉入水底，鹽不見了。像鹽這樣的固體放到水里看不見了，這種現象叫溶解。固體浮在水面或沉在水底教不溶解。
8.準備兩杯相同體積的冷水和熱水，加入相同質量的鹽，觀察哪個杯里的鹽溶解快。
發現：水的溫度越高鹽溶解的越快。
9.
測量100毫升水中能溶解多少克鹽？
1.每次加相同質量的鹽。
2.攪拌到完全溶解后再次加鹽。
3.當鹽溶解得很慢時，一點一點地加。
當鹽無法再溶解時，停止加鹽。
5.計算這杯水溶解了多少克鹽。
當鹽無法再溶解時所加的那次鹽不可計算在內。
沉在水底無法溶解的鹽或糖，用哪些方法可以讓它繼續溶解？
給水加熱2.把鹽或糖磨碎一點。
用過濾的方法分離水中的不溶物。
（1）將礦泉水瓶的上半部分剪下，給瓶蓋打孔。
（2）將剪下部分倒扣在瓶身中，先塞進一團脫脂棉， 再依次放入干凈的沙子、 小石子、棉球，制成一個過濾器。
（3）把泥水緩緩倒進自制的過濾器中，比較過濾前后的水
發現：過濾前水渾濁，過濾后水變得清澈。
用蒸發的方法分離水中的溶解物
把鹽水刷在一張黑紙上，然后放在陽光下曬。過一會會發現刷過的地方出現白色物質（鹽）
第四單元地球上的水資源
1.模擬河流與湖泊的形成。
(1)用油泥在塑料盆里塑造一塊不平整的地形，往模擬地形“降水”
(2)選擇低洼處筑壩，觀察“河流”“湖泊”的形成。
制作簡易水井模型。
(1)剪下塑料瓶中間一截，得到一個圓筒。
將圓筒豎直放入罐子中央，在外圍裝入約4厘米高的碎石。
(3)在碎石上鋪一層約1厘米厚的沙子。
(4)慢慢往沙子上倒水，注意觀察圓筒里水位的變化。
比較海水與淡水，了解海水發苦發咸的原因。
1.用滴管分別取1毫升淡水和1毫升模擬的海水，滴入兩把金屬勺中。
2.將它們分別放在蠟燭火焰上方加熱，待水干后觀察勺中留下了什么。
發現：淡水勺中什么也沒有，海水勺中有白色固體（鹽）
體驗淡水資源的有限。
（1）在容器中裝入1升水，代表地球上的水資源總量。
（2）從容器中分別取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水裝入三個杯子，依次代表冰川水、地下水、河流與湖泊水的總量。
（3）容器中余下的代表海水。
發現：淡水資源占水資源總量的比例很小。
體驗可利用淡水資源的供不應求。
（1）在盆中裝半盆水，代表某地區可利用的淡水資源。
（2）1名供水者每用小勺向盆中加水1次，2~3名用水者根據需求從盆中取水1~2次。
（3）重復以上步驟，直至盆里的水取完。
這里供水者、用水者的行為在現實生活中分別指什么 你認為哪些原因會導致用水量增加
供水者指一個地區可利用淡水的補充如降水、調水。
用水者指生活、工農業用水等等
人口增加、干旱、工農業生產擴大會導致用水量增加。
第五單元《人的呼吸和消化》實驗考點
《人的呼吸》
實驗：比較我們吸進的空氣和呼出的氣體有什么不同
準備澄清石灰水和干凈、干燥的透明塑料袋。
收集空氣，將澄清石灰水倒入塑料袋搖晃，澄清石灰水沒有變化；
收集呼出的氣體（防止空氣進入），倒入澄清石灰水，搖晃一下，發現澄清石灰水變渾濁。
澄清石灰水遇到二氧化碳會變渾濁。
呼吸時，吸入的是空氣，呼出的是含有二氧化碳多的氣體。
17.《運動和呼吸》
實驗：測自己在三種狀態下一分鐘的呼吸次數
1.使用秒表分別計時一分鐘，測量自己安靜狀態、運動后、休息三分鐘后這三種狀態下呼吸次數（一呼一吸算一次呼吸）。
2.不同狀態呼吸次數不同、運動后呼吸加快，休息后呼吸減慢并逐漸恢復至運動前的狀態。
3.同一狀態下，男生與女生、兒童與成人呼吸次數也不一樣。一般，男人比女人呼吸慢，成人比小孩呼吸慢。
實驗：測一測自己的肺活量
使用塑料瓶制作簡易肺活量測量儀
取粗細均勻的2.5L塑料瓶一個，每次用燒杯量取100ml水，倒入塑料瓶，用記號筆標記，以此類推，直到2500ml標記，并且把每100ml等分為10份。
將塑料瓶裝滿水，倒扣在水槽內，將彎頭吸管插入塑料瓶內，深吸一口氣，盡力向瓶內吹氣，發現隨著吹入氣體增多，塑料瓶內水排出。排出水的量就是自己的肺活量。
小學生肺活量一般在1200ml-2500ml之間，成年人的肺活量在2500ml-4000ml之間。
注意，每個人測量后要更換吸管。
18.《食物的旅行》
實驗：模擬食物在消化道里的運動
漏斗、軟管、氣球、小胡蘿卜塊。
氣球底部剪一個小洞，大小以能插入軟管為準。漏斗模擬口腔、中部短軟管模擬食道，氣球模擬胃，下部長軟管模擬腸道，依次組裝。
將小球從漏斗裝入，通過用手捏軟塑料管，和擠壓的方式，讓食物從口腔經食道、到達胃部，最終從腸道排出。
消化道是一個肌性管道，食物在消化道內靠肌肉有節奏地收縮和松弛而往下推進，我們把這種消化方式教蠕動。
學生手部的捏、擠壓動作模擬了食物在胃腸內的蠕動效果。
《食物與營養》
實驗：檢測食物中的營養成分
土豆、蘿卜、花生、三種食物分開放置，不要混合在一起以免影響檢測結果。
正確使用膠頭滴管，吸取碘酒，將1-2滴碘酒分別滴在切開的土豆、蘿卜上。
淀粉遇到碘酒會變藍。要檢測食物中是否含有淀粉，觀察滴了碘酒的食物是否變藍。變藍則含有淀粉。
檢測后，土豆遇碘酒變藍，說明土豆含有淀粉，而蘿卜沒有變藍，說明蘿卜沒有淀粉。
檢測花生是否含有油脂，將花生在白紙上碾碎，觀察紙上的殘留痕跡，發現白紙上留下半透明的油跡，證明花生中有油脂。
實驗：用食物卡片模擬配餐，為自己設計一份科學食譜
使用食物卡片和分格餐盤給自己配置一日三餐，配上適當的文字說明和圖畫。
配餐注意營養均衡、葷素合理、各類食物搭配食用。
每日合理的飲食應該包括：谷薯類5-6份、蔬菜類4-5份、水果類3-4份、動物性食物2-3份、大豆堅果奶類2-3份、油鹽類少量。
蘇教版科學三年級上冊專項學習《像工程師那樣》實驗考點
實驗：做一塊手工皂
材料：皂基、色素、香精、蜂蜜、牛奶等添加物、自封袋、熱水、杯子/燒杯、香皂磨具。
市場上的香皂含有添加劑多，手工制作一塊更環保、添加劑少的香皂。
通過查閱資料找出不同功能香皂的配比表，明確自己制作的香皂到底是哪種功能需求：保濕、增香、殺菌還是護膚？
小組討論制作方案、確定配比、配料，明確操作步驟。
盆中裝入熱水，將皂基放入燒杯，用水浴法加熱皂基，使皂基熔化，加熱時注意安全，防止燙傷。
根據自己對香皂功能的的設計要求，在熔化后的皂基中，以相應的配比加入色素、蜂蜜、牛奶等添加物，充分混合均勻后，倒入磨具，用刮刀或者鋼尺等物品處理氣泡，抹平表面。靜置一段時間，冷卻后，脫模。
檢測手工皂效果，親自使用、聞香味、摸軟硬、看濕度等，測試完收集反饋信息，提出改進方案后繼續操作、測試并對比兩次制作的手工皂的區別。
盡可能多的收集問題并想辦法改進，如果太香，則應減少香精，香皂太硬則可能因為加熱時，有較多水分流失引起。
部分添加物的功效：紫草：抗菌、消炎、去痘?。晦挂虏荩烘偠ㄊ婢?、保濕美白；杏仁：美白補水；蜂蜜：增加皮膚彈性，保濕；蘆薈:清潔、防腐、抗菌、促進傷口愈合；牛奶：滋潤肌膚，消炎、消腫，皮膚不緊繃。

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