資源簡介

種子萌發(fā)的條件
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
⑴.通過栽培不同內(nèi)部條件的種子，觀察、分析其萌發(fā)情況，描述種子萌發(fā)的內(nèi)部條件；
⑵.通過討論、分析興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究種子萌發(fā)的外部條件”的實(shí)驗(yàn)方案及觀看興趣小組課外探究結(jié)果，描述種子萌發(fā)的外部條件。
2.能力目標(biāo)：
⑴.通過討論、分析興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究種子萌發(fā)的外部條件”的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步提高設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)、控制變量等科學(xué)探究的能力；
⑵.通過課前的栽培、觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會客觀地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能用簡明的語言清楚地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表述自己的觀點(diǎn)；
⑶.能利用概念圖作為學(xué)習(xí)工具，總結(jié)種子萌發(fā)的條件。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
在參與“種子萌發(fā)的條件”的探究活動中，培養(yǎng)責(zé)任心和持之以恒、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及探索精神。
二.教學(xué)內(nèi)容處理與設(shè)計(jì)思路：
㈠.對本節(jié)教學(xué)順序的微調(diào)
1.教材的安排：
第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗
課題 主要教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排
種子的結(jié)構(gòu) 1.活動“觀察種子的結(jié)構(gòu)”2.總結(jié)雙子葉植物種子和單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn) 1
種子的萌發(fā)過程及萌發(fā)的內(nèi)部條件 1.種子的萌發(fā)過程2.種子萌發(fā)的內(nèi)部條件3.活動“探究種子的營養(yǎng)成分” 1
種子萌發(fā)的外部條件 探究種子萌發(fā)的外部條件 1
2.調(diào)整后的安排
課題 主要教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排
種子的結(jié)構(gòu) 1.活動“觀察種子的結(jié)構(gòu)”2.總結(jié)雙子葉植物種子和單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn) 1
種子的萌發(fā)過程 1.種子的萌發(fā)過程2.活動“探究種子的營養(yǎng)成分” 1
種子萌發(fā)的條件 探究種子萌發(fā)的內(nèi)部條件及外部條件 1
（提前兩周分發(fā)具有不同內(nèi)部條件的種子給學(xué)生，讓學(xué)生在課外栽培并觀察種子的萌發(fā)情況，同時(shí)組織興趣小組的同學(xué)探究種子萌發(fā)的內(nèi)部和外部條件）
3.調(diào)整說明：
將探究種子萌發(fā)的內(nèi)部條件和外部條件安排在同一個課時(shí)里完成，能使“種子萌發(fā)的條件”這一知識點(diǎn)的教學(xué)更具條理性、連貫性和整體性，能更好地在學(xué)生的頭腦中形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)。
㈡.設(shè)計(jì)思路：
“種子萌發(fā)的條件”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》七年級上冊第三單元第六章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對此部分內(nèi)容的要求是：“描述種子萌發(fā)的條件”，對此提出的活動建議是“開展種子萌發(fā)條件的探究活動”，希望以此活動加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們把本節(jié)課的教學(xué)定位為：讓學(xué)生在開展探究活動，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過程中，認(rèn)識“種子萌發(fā)的條件”。
那么，如何引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動呢？開展哪些探究呢？通過研究，我們決定引導(dǎo)學(xué)生開展種子萌發(fā)的“內(nèi)部條件”和“外部條件”兩個方面的探究，并將其分為“課外探究”和“課內(nèi)探究”兩部分進(jìn)行。
1.課外探究
“種子萌發(fā)的內(nèi)部條件和外部條件”的探究活動的結(jié)果需要較長的時(shí)間才能得到，如果沒有課外探究的支持，課堂上只能討論設(shè)計(jì)方案，看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那么，所得出的結(jié)論就會顯得蒼白無力。因此，我們提前兩周（大約在11月下旬，利用“十月小陽春”的溫暖氣候）分發(fā)不同內(nèi)部條件種子（即：粒大飽滿的、煮熟的、去掉胚根和部分胚軸的）給住在校外的學(xué)生（住宿生因?qū)W校有種種規(guī)定，故條件不允許），讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在家中培育種子，觀察其萌發(fā)情況，并對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行記錄。與此同時(shí)組織興趣小組的學(xué)生對種子萌發(fā)所需的內(nèi)部條件和外部條件進(jìn)行探究，并將其探究過程拍攝下來，為“種子萌發(fā)的條件”一課提供教學(xué)資源。這樣既可以確保同學(xué)們在課堂上看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也能加深學(xué)生對“種子萌發(fā)的條件”這一知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。我們認(rèn)為，課外探究是本課能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。
2.課內(nèi)探究：
課內(nèi)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對《種子萌發(fā)的外部條件》的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行研究。
《探究種子萌發(fā)的外部條件》活動是在學(xué)生對科學(xué)探究過程已有了初步了解的基礎(chǔ)上，又一次嘗試在小組內(nèi)合作完成的探究活動。根據(jù)我們對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解，探究活動中涉及到的設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)和控制單一變量等問題，有些學(xué)生掌握得還不是很好，此外，以往學(xué)生設(shè)計(jì)的往往都是一組對照實(shí)驗(yàn)，而《探究種子萌發(fā)的外部條件》則是一個有多個變量的多組對照實(shí)驗(yàn)，因此，我們想通過課堂討論、分析實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)及控制單一變量等科學(xué)研究的方法，同時(shí)也了解多組對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。
三..教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn) 備 者 教 師 學(xué) 生
課前活動 ◇準(zhǔn)備具有各種不同內(nèi)部條件的種子分發(fā)給住在校外的學(xué)生◇參與到興趣小組學(xué)生的課前活動中1.對實(shí)驗(yàn)方案及過程提出意見和建議2.協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料3.協(xié)助拍攝照片和錄象 ◇住在校外的學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在家中培育種子，觀察其萌發(fā)情況，并對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行記錄◇興趣小組學(xué)生活動1.“探究種子萌發(fā)的內(nèi)部條件”（實(shí)施實(shí)驗(yàn)并拍攝照片和錄象）2.“探究種子萌發(fā)的外部條件”（設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并拍攝照片和錄象）
四.教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計(jì)意圖
第一環(huán)節(jié) 探究種子萌發(fā)的內(nèi)部條件 1.學(xué)生匯報(bào)課前培育的（粒大飽滿的、去掉胚根和部分胚軸的、煮熟的）三種種子的萌發(fā)情況。2.興趣小組同學(xué)通過播放視頻，介紹課前對具有不同內(nèi)部條件的種子（粒大飽滿的種子、去掉胚根部分胚軸的種子、煮熟的種子、剩下1/4子葉種子）的萌發(fā)情況進(jìn)行探究的過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.根據(jù)課外栽培、探究的結(jié)果，討論、分析具有不同內(nèi)部條件的種子萌發(fā)與不萌發(fā)及萌發(fā)狀況的好壞等的原因，總結(jié)種子萌發(fā)應(yīng)具有的內(nèi)部條件。 1.將學(xué)生匯報(bào)的情況（絕大多數(shù)同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）及興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果板書在課前列在黑板上的表格中（表格見后面的附一）2.組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價(jià)、總結(jié)。 1.通過課外培育種子萌發(fā)情況的匯報(bào)，為研究種子萌發(fā)的內(nèi)部條件做準(zhǔn)備。2.通過興趣小組同學(xué)對不同內(nèi)部條件種子萌發(fā)情況的探究實(shí)驗(yàn)介紹及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，加深學(xué)生對“種子萌發(fā)的內(nèi)部條件”這一知識的理解和認(rèn)識
第二環(huán)節(jié) 探究種子萌發(fā)的外部條件探究種子萌發(fā)的外部條件 1.根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答。 1.通過課堂
2.（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）可能提出：水分、陽光、溫度、空氣、無機(jī)物（肥料）等3.小組討論：討論興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究了種子萌發(fā)的外部條件”的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（討論提綱及實(shí)驗(yàn)方案圖解見后面的附二）4.討論結(jié)果反饋、交流。5.興趣小組同學(xué)通過播放視頻介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論。6.思考討論：“陽光、土壤、無機(jī)鹽（肥料）等是否也是種子萌發(fā)的必要條件？”7.興趣小組同學(xué)通過播放視頻介紹課前在遮光的情況下，用蒸餾水培育綠豆種子的實(shí)驗(yàn)，證明：“陽光、土壤、肥料等不是種子萌發(fā)的必要條件。”8.總結(jié)種子萌發(fā)所必需的外部條件——適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度。 1.提問：是不是所有具備內(nèi)部條件的種子都能萌發(fā)呢？（若班級中有個別學(xué)生課前播種的粒大飽滿的種子沒有萌發(fā)的話，可就此引導(dǎo)他們分析一下原因，然后引入種子萌發(fā)的外部條件的探究）2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)推測種子萌發(fā)需要哪些外部條件？3.參與討論、指導(dǎo)、點(diǎn)撥4.組織、引導(dǎo)5.根據(jù)興趣小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)、總結(jié)6.根據(jù)學(xué)生對種子萌發(fā)的外部條件的推測，提出問題：“陽光、土壤、無機(jī)鹽（肥料）”等是不是種子萌發(fā)的必要條件？7.說明“陽光、土壤、肥料等不是種子萌發(fā)的必要條件。”但也有少數(shù)種子的萌發(fā)是需要陽光這一條件的（如：萵苣）8.與學(xué)生一起共同總結(jié) 討論、分析實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)及控制單一變量等科學(xué)研究的方法，同時(shí)也了解多組對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。2.讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中感知種子萌發(fā)所需的外部條件。3.根據(jù)興趣小組課外探究結(jié)果，驗(yàn)證同學(xué)們的預(yù)測，并由此分析總結(jié)種子萌發(fā)的外部條件。
歸納、梳理 小組活動：用概念圖的形式歸納、總結(jié)“ 組織、指導(dǎo)、評價(jià)（若時(shí)間不足可讓學(xué)生在課后繼續(xù)完成）
第三環(huán)節(jié) 種子萌發(fā)的條件” 將本課所學(xué)到的知識變成容易記憶的、有高度組織性的概念圖。
五.課后反思
六.附：
1. 探究種子萌發(fā)的內(nèi)部條件（預(yù)先畫在黑板上的表格）
種子的類型 萌發(fā)情況 原因分析
粒大飽滿的種子
去掉胚根和部分胚軸的的種子
煮熟的種子
剩下1/4子葉的種子
二.“探究種子萌發(fā)的外部條件”課堂討論提綱
討論：探究“種子萌發(fā)的外部條件”實(shí)驗(yàn)方案
1.本實(shí)驗(yàn)有幾個變量？ 個，應(yīng)設(shè)置幾組對照？ 組。
2.①號、②號、③號、④號燒杯的種子分別處于不同的環(huán)境條件,仔細(xì)觀察,請將它們所得到的萌發(fā)條件填入下表，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出預(yù)測。(“√”表示能得到,“×”表示不能得到)
種子 水分 空氣 適宜的溫度 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①號燒杯 × √ √
②號燒杯
③號燒杯
④號燒杯
3.本實(shí)驗(yàn)起對照作用的是幾號燒杯？ 號燒杯。
4.若上述實(shí)驗(yàn)中每個燒杯里只放一粒種子，可以嗎？為什么？
.若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的預(yù)測相同，你會得出怎樣的結(jié)論？
②
①
③
④
水
保鮮膜密封
20℃~25℃
20℃~25℃
20℃~25℃
4℃
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖解

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