資源簡介

(共35張PPT)
第三章 生命活動的調節
浙教版八年級上冊
第5節 體溫的控制
教學目標
科學觀念：掌握恒溫動物的定義；掌握產熱和散熱的部位、方
式及過程；了解腦干對體溫平衡的調節過程；
科學思維：養成多途徑獲取新知識的能力，以及交流與合作的
能力；
探究實踐：培養學生實踐能力，科學探究的習慣，以及分析和
解決問題的能力；
態度責任：體溫調節表明人體是協調統一的整體，應熱愛生命，
加強自我保護。
新知導入
體溫不恒定的動物：
蝴蝶 蛇 鱷魚 巨蜥
體溫恒定的動物：
大雁 海鷗 北極熊 狼 海象 獅子 海豹 鹿
（點擊圖片播放）
1）在影片中，你能看到哪些動物？
2）你能根據體溫是否變化，將這些動物分類嗎？
蝴蝶 大雁 蛇 狼 鱷魚 巨蜥 海象 海鷗 北極熊 獅子 海豹 鹿
新知講解
一、恒定的體溫
1、恒溫動物：
恒溫動物是指鳥類和哺乳類動物，因為體溫調節機制比較完善，能在環境溫度變化的情況下保持體溫的相對穩定。
2、恒溫動物為保持體溫，適應環境溫度的變化，在生理、形態及行為上產生不同的適應。
新知講解
3、人是恒溫動物：
當外界環境溫度變化時，人的體溫不隨之發生變化，而保持相對恒定。人體體溫的調節是通過神經系統等的調節作用來實現的。
如，冬天，氣溫降至0℃以下時，人體內部的溫度是 37℃左右；到了夏天，氣溫高達 40℃時，
人體內的溫度還是 37℃左右。
人體的溫度總是保持為37℃左
右，并在較小范圍內波動。
視頻
變溫動物
（點擊圖片播放）
新知講解
4、人體的溫度不是一個恒定值：
人體的溫度不是一個固定值，而是一個溫度范圍,一般不超過1℃。
在正常的生理條件下，體溫可隨晝夜、性別、年齡、環境溫度、精神狀態和體力活動等情況的不同，在一定的范圍內波動。
成員 上午6點 上午10點 中午12點 下午3點 傍晚6點 晚上9點
爸爸 36.1 ℃ 36.2 ℃ 36.3 ℃ 36.4 ℃ 36.3 ℃ 36.2℃
媽媽 36.3℃ 36.4 ℃ 36.6 ℃ 36.5 ℃ 36.5 ℃ 36.4 ℃
小強 36.5 ℃ 36.7 ℃ 36.8 ℃ 36.8 ℃ 36.7 ℃ 36.5 ℃
討論交流
人類維持恒定的體溫有什么好處？
5、人類維持恒定體溫的好處：
（1）保持正常體溫是人體物質和能量轉換正常進行的基本條件。
（2）體溫過低或過高，都會影響物質和能量轉換正常進行，嚴重時會導致人體死亡。
（3）維持恒溫能擺脫環境的限制。
思考
1、測體溫時，一般測量什么部位？
2、課后練習測定自己的體溫：
自選測量部位，你測量的部位是 ，測得的體溫是多少（填寫在下表中）。
常見測量部位：
口腔、腋下、肛門、額頭等。
時間 上午6時 上午10時 中午12時 下午2時 傍晚6時 晚上9時
體溫
新知講解
二、產熱與散熱的平衡
1、恒溫動物和人類之所以能夠維持穩定的體溫，是因為機體的產熱和散熱兩個生理過程保持動態平衡的結果。
無論處于什么環境中，想辦法使產熱與散熱保持動態平衡，恒溫動物才能保持恒定的體溫。
注意：
正常情況下，人體的散熱等于產熱，人體的體溫會維持在正常范圍內；但是，若體溫維持高溫不變時，產熱和散熱基本上也是相同的。
思考討論
1、根據表中的數據，你認為人體在安靜
和運動狀態時，主要的產熱器官或組織分別
是什么？
2、你用扇形圖來表示表中人體安靜、運動時各器官或組織的產熱情況。
安靜時：主要是內臟器官產熱；
運動時：主要是骨骼肌產熱。
安靜時
運動時
新知講解
2、人體的產熱：
人體產熱的主要途徑多條，如基礎代謝產熱、骨骼肌運動產熱、交感神經興奮產熱等。
產熱過程受多種因素影響，且與散熱過程呈動態平衡狀態，以維持體溫穩定。
安靜時主要以內臟器官的運動產熱為主，體內熱量是人體進行各種功能活動時產生的，因此代謝水平高時人體產熱量也大，反之則產熱量小。
人體在運動時骨骼肌成為主要產熱器官，運動、勞動時骨骼肌緊張度增強，產熱量隨之發生明顯改變，對維持體溫恒定有重要意義。
新知講解
3、人體的散熱：
在產熱的同時，機體又以各種方式將這些熱量散發出體外，以維持體溫的相對恒定。
（1）皮膚直接散熱：
人體 90% 以上的熱量是通過皮膚散發出去的。
低溫時，血管收縮，皮膚血流量減少，皮膚溫度下降，散熱量減少；高溫時，血管舒張，皮膚血流量增加，皮膚溫度上升，散熱量增加。
新知講解
（2）汗液蒸發散熱：
在常溫條件下，皮膚汗液分泌少，蒸發散熱所占的比例不大。
當外界溫度等于或超過體表溫度，直接散熱不能發揮作用時，汗液蒸發成了主要的散熱方式。
兩種主要出汗方式：
a.不知覺發汗（不顯汗）:是一種從皮膚角質層滲出來的水分。在較低的環境溫度中（29°C以下)，人體安靜時的皮膚水分蒸發，主要是出這種汗，正常人在一天內的不知覺發汗，約有600～700毫升。
b.知覺發汗（明顯汗）：當環境溫度升到28～30°C以上時，汗腺反射性地分泌出汗液，而在外界氣溫超過皮膚溫度，達到34.5℃以上時，一般的物理散熱都失效，唯一靠這種出汗散熱。
新知講解
4、中暑：
（1）中暑現象：
在高溫環境中，人體由于未能及時有效地發揮體溫調節功能，或因過 高的環境溫度超過了人體體溫調節能力的最大限度，產熱多而散熱困難，便會出現中暑現象。
（2）中暑的癥狀：
中暑的表現有體溫升高、頭痛、頭暈、心慌、惡心、 嘔吐、出冷汗、面色蒼白甚至昏厥等，嚴重時會危及生命。
（3）預防：
在炎熱季節，應注意做好防暑降溫工作。
討論交流
說一說，我們在寒冷和炎熱的環境中怎樣才能維持體溫的相對恒定呢？
寒冷：增加衣物、運動、烤火、熱空調、……等；
炎熱：減少衣物、風扇、冷空調、冷水噴淋、冷飲、……等。
視頻：御寒
視頻：熱帶避暑
（點擊圖片播放）
（點擊圖片播放）
讀圖
如圖 3-33 所示， 機體的產熱和散熱過程是怎樣控制和調節的？
總體方式：
腦干中的體溫調節中樞進行調節。
環境高溫時：增加散熱、減少產熱；
環境低溫時：增加產熱、減少散熱。
新知講解
1、在低溫環境下調節
皮膚冷覺感受器
腦干的體溫調節中樞
傳入神經
傳出神經
骨骼肌戰栗
立毛肌收縮
皮膚血管收縮
汗毛孔縮小
增加產熱
減少散熱
體溫上升
三、體溫受腦控制
新知講解
2、在高溫環境下調節
皮膚熱覺感受器
腦干的體溫調節中樞
傳入神經
傳出神經
汗液分泌
皮膚血管舒張
增加散熱
體溫下降
新知講解
人體的體溫調節
（點擊圖片播放）
新知講解
3、體溫調節中樞：
人體內的產熱和散熱過程是通過腦干中的體溫調節中樞來調節和控制的。
4、行為輔助調溫：
在不同溫度環境中人的姿勢和行為，特別是人為了保溫或降溫所采取的措施，如增減衣服、改變運動量等，對體溫調節也有一定的作用。
課堂練習
1、下列哪項最接近人的實際體溫（　　）
A．口腔溫度 B．腋窩溫度
C．直腸溫度 D．ABC都是
C
課堂練習
2、下面各類動物中屬于恒溫動物的是（　　）
A．魚類 B．兩棲類
C．爬行類 D．鳥類
D
課堂練習
3、恒溫動物的體溫特點是( )
A. 身體所有部位的溫度都一樣，且保持不變
B. 身體所有部位的溫度都一樣，但溫度在很小范圍內波動
C. 身體各部位溫度并不都一樣，但各部位溫度保持不變
D. 身體各部位溫度并不都一樣，且溫度在很小范圍內波動
D
課堂練習
4、恒溫動物比變溫動物更有生存優勢的原因在于 (　　)
A．恒溫動物耗氧少
B．恒溫動物需要的食物少
C．恒溫動物更適應環境變化
D．恒溫動物所需要的能量少
C
課堂練習
5、小明前幾天因感冒在家休息。在父母的囑咐下，小明每隔2小時對自己的體溫進行了測量，并記錄在下表中(在15：00測定體溫后小明服用了退燒藥)：
下列關天小明的有關說法錯誤的是（ ）
A. 在家休息時，體內產熱的器官主要是內臟
B. 體溫并不是恒定不變的，而是在一定范圍內變化
C. 在服用了退燒藥后的4個小時內，體內的產熱與散熱保持相對平衡
D. 在11：00～13：00間，其體內的產熱與散熱保持相對平衡
C
課堂練習
6、健康人的正常體溫調節過程如下：環境溫度低于體溫→感受器→體溫調節中樞→效應器→調節活動X。下列關于活動X的說明，不合理的是( )
A. 汗液分泌增加 B.適當增添衣褲
C.渾身肌肉顫抖 D.皮膚血管收縮
A
課堂練習
7、如圖是正常人體體溫調節的曲線圖，請據圖分析，下列說法錯誤的是（ ）
A. 當環境溫度為25℃時，產熱量和散熱量達到平衡
B. 從時間t1到時間t2 ，散熱量增加是由于人體體溫與環境
溫度的差距加大造成的
C. 時間t2以后，散熱量減少，是體溫調節中樞作用的結果
D. 時間t3以后，由于環境溫度低，散熱量大于產熱量
D
課堂練習
8、如圖表示某健康男性在45℃室內安靜狀態下的體內溫度、皮膚溫度和出汗率的變化，第25分鐘時，此人飲入冰水。
（1）在0～25min內，此人皮膚溫度低于體內溫度的主要原因是
。
（2）據圖分析飲用大量冰水導致皮膚溫度升高的變化是如何引起的？
。
（3）在45℃的室溫環境中，人體皮膚內的_ _______接受刺激，將興奮傳入________的體溫調節中樞，使皮膚血管________，血流量________，汗液分泌________，從而使散熱量增加，體溫保持恒定。
汗液蒸發，散失熱量
飲用冰水后，體內溫度降低，出汗減少，散失熱量減少，加上外界溫度高于皮膚溫度，導致皮膚溫度升高。
溫覺感受器
腦干 擴張
增加 增多
課堂總結
一、體溫的相對恒定及其意義
產熱
散熱
運動時：以肌肉和皮膚的產熱為主
安靜時：以內臟產熱為主
高溫下：以汗液蒸發散熱為主
低溫下：以皮膚直接散熱為主
二、能維持恒定體溫的原因
三、體溫受腦干中的體溫調節中樞的控制
板書設計
一、恒定的體溫
1、人體內部的溫度保持在37℃左右
2、體溫的測量：
二、產熱與散熱的平衡
產熱：安靜時，主要內臟產熱；運動時，主要骨骼肌產熱。
散熱：溫度不高時，皮膚直接散熱；高溫時，汗液蒸發散熱。
三、體溫調節受腦控制
口腔溫度、腋窩溫度、直腸溫度
維持穩定的體溫：產熱和散熱保持動態平衡。
1、體溫調節：腦干中的體溫調節中樞。
2、人為措施：保溫御寒、降溫避暑。
作業布置
我是很長很長的標題
謝謝
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