資源簡介

(共40張PPT)
第三單元運動和力
教科版四年級上冊
物體有時是靜止的，有時是運動的。怎樣使靜止的物體運動，使運動的物體靜止呢 怎樣改變運動的快慢呢
為什么樹上的蘋果向下落而不往天上飛 為什么在地上滾動的球會慢慢停下來 為什么要給車輛安裝輪子 ………
你也許猜到這些問題都與“力”有關。那么，日常生活中都有哪些力 力是怎樣影響物體運動的
在本單元學習中，我們將對這些問題進行有趣的探究，現在開始吧!
1.讓小車運動起來
教學目標
科學知識目標
1.知道力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。
2.知道不同類型的車有不同的動力類型。
科學探究目標
1.調查了解不同類型車的動力系統。
2.會安裝用重力拉動的小車，并會研究拉力大小與小車運動快慢的關系。
3.能用實驗數據證明自己的推測。
科學態度目標
1.發展進一步研究運動和力的興趣。
2.意識到要用實驗數據作為證據。
科學、技術、社會與環境目標
體會到生活中的車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型。
新知導入
幾千年前，人類就發明了車。你知道哪些類型的車？
它們都是怎么動起來的？
新知導入
交通工具的演變史
新知導入
類型 動力
馬拉車
手推車
蒸汽
火車
馬的拉力
人的推力
煤炭燃燒蒸汽的能量
類型 動力
汽車
電單車
太陽能汽車
汽油的能量
電力
太陽能
車的類型和動力來源
新知導入
馬的拉力
發動機的動力
馬
車
汽
車
新知導入
電力
纜繩的拉力
電
瓶
車
纜
車
新知導入
電動車
動力：電力
風力三輪自行車
動力：風力
讓車運動起來的力稱為動力。動力的類型有很多，比如人力、馬力、電力、風力等。運動需要力。
新知講解
探索一：讓小車運動起來
你們能用這些材料讓小車運動起來嗎？
小鉤
新知講解
讓小車運動起來實驗視頻
新知講解
讓小車運動起來的拉力是怎么產生的？
墊圈由于受到重力作用而通過棉繩對小車產生了拉力。
墊圈受到重力
棉繩產生拉力
新知講解
拉小車的繩子多長合適？
大約是桌面到地面的長度
新知講解
地球對它周圍的物體都有一種吸引力，這種由于地球吸引而使物體受到的向下的力就叫作重力。
重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流等，都是由于重力的作用。
新知講解
重力能把地球表面的物體拉向地面
提水時，感覺水桶對手有向下的拉力
背書包時，感覺書包對肩部有向下的壓力
向上拋出的球，最終會落回地面
水總是往低處流
新知講解
用更大的力拉小車，小車的運動狀態會怎樣變化？
要用多大的拉力能使小車運動起來？
如果不斷增大拉力，結果是什么？
探索二：研究小車運動快慢與拉力大小的關系。
任何力都能讓小車運動起來么？
新知講解
我們可以用掛在小鉤上的墊圈數來表示拉力的大小， 你們猜一猜，讓小車剛好運動起來需要幾個墊圈？
新知講解
① 標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束。
② 從掛一個墊圈開始，一個一個增加，直到小車動起來。
③ 再多個多個增加，觀察小車的運動是怎樣變化的。
④ 記錄每次墊圈的數量和小車運動的時間。
開始計時
結束計時
可通過不斷增加墊圈的數量，觀察小車運動快慢的變化。
新知講解
實驗過程中怎樣讓小車停下來？
用手擋住小車，
可以讓它停止。
組內分工合作，及時記錄數據，記錄在活動手冊中。
新知講解
小車運動快慢與拉力大小關系實驗視頻
新知講解
4
6
8
每種情況至少要測量三次，求平均值。
活動手冊P9
新知講解
實驗結論：
拉力太小，小車不會動；拉力大到一定程度，小車開始運動起來；拉力越大，小車運動越快。
新知講解
啟動：物體從靜止轉變為運動的過程。
停止：阻力（如摩擦力）使物體從運動轉變為靜止狀態。
動力：能使機械做功的各種作用力。如水力、電力、畜力、拉力、推力、重力等。動力是車輛行移動的根本條件。本單元可使小車運動的力都是動力。
阻力：妨礙物體運動的作用力即為阻力，阻力的方向和物體移動的方向相反。
新知講解
力是物體之間的相互作用，形象一點說，力就是“推”和“拉”的作用。力的概念最初是從人體用勁使肌肉緊張的感覺中抽象出來的。
新知講解
研討一、怎樣能使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？
要使靜止的小車運動起來，需要給它動力。當墊圈個數達到一定數量時，小車才會由靜止變為運動。
要使運動的小車靜止，需要給它阻力。用手擋住小車時，才能阻止小車運動，讓小車由運動變為靜止。
拉力：墊圈的重力讓拉小車的繩子具有拉力，使小車運動。
阻力：用手擋住小車，對小車施加阻力，讓小車靜止。如：行駛中的自行車需要用剎車來制動。
新知講解
研討二：小車運動快慢和拉力大小有什么關系？
墊圈重力或拉力達到一定程度，小車才會運動起來。
墊圈少，重力就小，拉力越小，小車運動越慢；墊圈多，重力大，拉力越大，小車運動越快。
新知講解
新知講解
拓展：運動員是怎樣改變足球的運動狀態的？(快或慢，啟動或停止)
用腳踢足球，足球運動。
用腳踩住足球，足球靜止。
用大的力量踢足球，足球運動的快。
用小的力量踢足球，足球運動的慢。
對足球施加不同方向的力，足球會
改變原來的運動方向，沿新方向運動。
課堂總結
1、力可以使靜止的物體運動，可以使運動的物體靜止。
2、要使靜止的小車運動起來，需要給它動力。要使運動的小車靜止，需要給它阻力。
動力：能使機械做功的各種作用力。阻力：妨礙物體運動的作用力，阻力的方向和物體移動的方向相反。
3、重力能把地球表面的物體拉向地面。如蘋果落地
4、墊圈重力或拉力達到一定程度，小車才會運動起來。
墊圈少，重力就小，小車運動慢；墊圈多，重力大，拉力就大，小車運動快。
5、不同類型的車有不同的動力類型。
課堂總結
課堂總結
課堂練習
一個一個
多個多個
一定程度
大
大
快
課堂練習
動力
阻力
重力
樹上的蘋果掉下來
拋向空中的皮球會落下來
水往低處流
課堂練習
一、判斷題
課堂練習
二、選擇題
板書設計
力可以使靜止的物體運動。
讓小車運動起來
1.讓小車運動起來
力可以使運動的物體靜止。
拉力越大，小車運動越快。
拉力越小，小車運動越慢。
作業布置
背誦本課知識點并完成課后練習題！
謝謝
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1.讓小車運動起來
【教材簡析】
學生在三年級已經發現有時物體是相對靜止的，有時是運動的。那么怎樣讓不同類型的車運動起來，本課的研究就是從這個問題開始的。本課共設計了2個主要活動：一是聚焦環節，調查不同類型的小車動力來源；二是探索環節，用墊圈作為動力，探究拉力大小與小車運動的關系，包括用多大的力能使小車運動起來，用不同大小的力小車的運動速度會有什么變化。從而引導學生認識不同類型的小車用不同的動力類型；而力可以使靜止的物體運動起來，也可以使運動的物體靜止。
【學情分析】
學生已經見過并體驗過各種各樣的運動的車，也對這些車如何運動起來有一定的了解。在前面的科學學習中，他們初步認識過“力”，初步知道力可以使物體運動起來。但是他們并沒有從科學實驗的角度研究小車運動與力大小之間的關系。
【教學目標】
科學概念目標
1.力可以使靜止的物體運動，使運動的物體靜止。
2.不同類型的車有不同的動力類型。
科學探究目標
1.調查了解不同類型的車的不同動力系統。
2.會安裝用重力拉動的小車。
3.會研究拉力大小與小車運動快慢之間的關系。
4.能用實驗數據證明自己的推測。
科學態度目標
1.發展進一步研究運動和力之間的興趣。
2.意識到要用實驗數據作為證據。
科學、技術、社會與環境目標
體會到生活中車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動力類型。
【教學重難點】
重點：通過實驗探究拉力大小和小車運動快慢之間的關系。
難點：有序地進行合作探究，并用實驗數據說明拉力大小和小車運動快慢之間的關系。
【教學準備】
教師：多媒體課件，小車、墊圈，棉繩、秒表、班級活動記錄單。
小組：小車、墊圈，棉繩、秒表、計算器、學生活動手冊。
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）
1.出示劃艇圖片。
提問：怎樣讓靜止的劃艇運動起來？怎樣讓劃艇運動更快？怎樣讓它停下？（預設：學生關注到是力影響了物體的運動）
2.圖片一次展示馬車、推車、火車、汽車、自行車、太陽能小車。
提問：它們都是怎么動起來的？
提問：你還知道哪些類型的車？都是怎么動起來的？
教師將學生的回答記錄在班級記錄表中。
3.出示小車，設問：你能讓它動起來嗎？
揭示課題：讓小車運動起來（板書）。
二、探索：探索小車運動與拉力大小之間的關系（預設20分鐘）
[材料準備：小車、棉繩、墊圈、掛鉤、秒表、計算器、學生活動手冊]
1.出示小車、繩子、墊圈，設問：你能用這些材料讓小車運動起來嗎？
2.學生交流想法。
教師適時追問：拉小車的繩子多長才合適？（并演示小車的繩子太長或太短會怎樣）
3.設問：讓小車運動起來的拉力是怎么產生的？
4.學生交流，教師小結：是墊圈的重力產生了拉力。
5.出示重力資料，引導學生認識重力。
6.教師引導：拉力的大小我們可以用墊圈的數量來表示。（教師展示小車）你覺得讓小車運動起來需要幾個墊圈。
7.學生進行猜測。
8.微視頻指導：讓小車運動起來。
9.學生實驗探究。
10.教師追問：這與你之前的推測一致嗎？你有什么發現？
11.提出問題：如果用更大的力拉動小車，小車的運動速度有什么變化 怎樣用實驗驗證？
12.教師微視頻指導，學生進行實驗探究，完成活動手冊。
三、研討：實驗發現（預設10分鐘）
1.學生反饋交流實驗結果及發現。
2.小結：只有拉力達到一定的程度，小車才會運動起來。拉力越大，小車運動越快。
3.設問：實驗中，你是怎樣讓運動的小車停下來的？
4.追問：要使靜止的小車運動起來，需要給它力；如果要使運動的小車靜止呢？
5.小結：讓運動的小車靜止，也需要用力，這個力是阻力。讓小車運動起來的力是動力。
四、拓展（預設5分鐘）
1.出示踢足球的圖片，討論運動員是怎樣改變足球的運動狀態的？
2.學生交流。
3.教師小結:如腳踢靜止的足球，可以使足球運動起來；腳踩住足球，可以使足球靜止；通過腳踢的用力大小控制足球的運動速度等。
【板書設計】
1.讓小車運動起來
拉力越大，小車運動越快；
拉力越小，小車運動越慢；
動力 阻力
【活動手冊使用說明】
1.表格中的現象在學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養學生良好的記錄習慣。
2.表格下面的填空，需要在學生對數據進行分析后，再研討歸納后填寫。
【作業設計】
1.給小車的拉力越大時，小車的運動速度（ ）。
A.越快 B.越慢 C.保持不變
2.讓運動的小車停下來，可以用一下哪種方法？（ ）
A.給它一個動力。 B.給它一個阻力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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