資源簡介

4.11 古代日本
學習任務單
【學習目標】
1．知道大和政權統一日本。
2．識記大化改新的內容，理解大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。
3．了解日本武士和武士集團的形成及幕府統治的概況。
【課前預習任務】
【溫故知新】
1．330年君士坦丁在拜占庭設立新都，后改為君士坦丁堡，羅馬帝國分裂后，稱為東羅馬帝國的首都。所以也被稱為“______”。
2．527年，______繼任為東羅馬帝國的皇帝。
3．1453年，奧斯曼土耳其帝國攻破______，拜占庭帝國最終滅亡。
【感悟新知】根據預習，完成下面問題。
1．______年，______上臺執政，年號大化，開始改革，史稱“大化改新”。
2．政治上，建立以天皇為中心的______制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經濟上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統一______。
3．12世紀晚期，源氏首領源賴朝獲得“ ______”稱號，設____于鐮倉。日本由此進入長達近700年的幕府統治時期。
【課上學習任務】
一、 6世紀前的日本
1．統一日本的是哪一政權？
2．大和國的統治包括哪些內容？
二、大化改新
1．大化改新的背景有哪些？
2．大化改新的時間、人物及內容、意義分別是什么？
三、幕府統治
1、武士集團形成的原因是什么？
2、幕府統治形成的標志是什么？
3、幕府與天皇之間關系怎樣？
4、武士效忠的對象是誰？武士道的實質是什么？
【以史為鑒】
日本積極的學習中國先進的文化，通過大化改新走上了強大，充分說明了改革是推動社會進步的強大動力，這對于今天我們實現中華民族的偉大復興有何啟示？
【鞏固訓練】
一、選擇題
1．日本被稱為“日出之處的國家”。下列關于日本的表述，不正確的是（　?。?br/>A．1﹣2世紀，出現100多個小國
B．5世紀時，大和統一了日本
C．7世紀中期，日本仿效新羅進行改革
D．大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志
2．在大和統一日本時期，王室和貴族領地上的居民以“部”的形式組織生產，從事農業的成為（　　）
A．農部 B．田部 C．海部 D．文部
3．日本是一個善于學習的民族。公元646年日本開始進行大化改新，這場改革學習的對象是（　?。?br/>A．歐洲 B．美國 C．中國 D．荷蘭
4．由“7世紀中期”、“改革”、“孝德天皇”三個關鍵詞你能想到（　　）
A．大化改新 B．日本統一 C．阿拉伯國家建立 D．查理 馬特改革
5．大化改新對日本社會的影響是（　　）
A．從原始社會向奴隸社會過渡 B．從奴隸社會向封建社會過渡
C．從封建社會向資本主義社會過渡 D．使日本成為一個政教合一的國家
6．六七世紀時，日本的社會矛盾十分尖銳，大貴族奴隸主勢力強大政局混亂，為了解決這一問題，日本采取的主要措施是（　?。?br/>A．實行民主政治 B．進行大化改新
C．實行城市自治 D．建立政教合一的國家
二、材料分析題
7．每個民族都有自己的優秀品格，同樣每個民族都有自己的歷史痼疾。健康而優秀的民族心理必然善于揚長避短，精于激濁揚清，長于“取其精華去其糟粕”。
【謙虛好學的民族】
（1）有位宗教領袖曾說，“學問雖遠在中國，亦當求之”。請舉一例說明阿拉伯人對世界文化的傳播與交流做出的重大貢獻。
【善于模仿的民族】
公元7世紀，一群帶著追求與責任的日本人坐著“遣唐使船”，跨越大海，來到當時世界上經濟文化最發達的國度﹣﹣唐朝。1300多年后的今天，一般重現當年情景的仿真“遣唐使船”駛入中國上海港口，來到上海世博會。在日本館展出的“遣唐使船”，不禁讓人們回憶起那個輝煌的時代，懷念起那些推進中日交流的先驅。
（2）日本以唐朝的政治制度為模式，而進行的改革被稱為什么？當時日本處于哪位天皇統治時期？
（3）簡述這次改革的重大意義。
（4）日本因善于學習而躋身世界強國之列，這為我國社會主義現代化建設提供了哪些值得借鑒的經驗？
參考答案
1．C 2．B 3．C 4．A 5．B 6．B
7．（1）阿拉伯數字的傳播。
（2）大化改新；孝德天皇。
（3）是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。
（4）①堅持改革開放，廣泛吸收世界先進文明成果。②積極引進科學技術，大膽創新。③重視發展教育，大力培養人才等。

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