資源簡介

第三節 多細胞生物體的結構層次
一、教學目標
知識目標:1、描述綠色開花植物體和動物體的結構層次。
2、說出器官和系統的概念。
能力目標：學會正確觀察的方法，進一步培養觀察能力。
情感目標：形成生物體是一個統一的整體的生物學觀點。
二、重點：綠色開花植物體和動物體的結構層次。
三、難點：器官和系統概念的歸納總結。
四、教學過程
（一）預習檢測
１．綠色開花植物有六大器官： 、 、 、 、 、 。其中 、 和 與植物的營養有關，屬于 器官；而 、 和 與生殖有關，屬于 器官。
２．不同的 有機地結合在一起，形成具有 的結構，叫做器官。由多個器官，按照 組合起來，共同完成一種或幾種 ，構成系統。
3.人體具有 、 、 、 、 、 、 、 等八種系統，在內分泌系統和神經系統的調節下，密切配合，共同完成各種復雜的生命活動。從而使人體形成一個 的生物個體。
4、植物體的結構層次：_____ ___________________。動物體的結構層次：_________________________________。
5．把下列結構按一定的順序重新排列。
①細胞 ②器官 ③組織 ④植物體
。
（二）探究與展示
1．請你想一想，構成生物體的細胞是不是簡單地堆積在一起呢？你能舉個類似的例子嗎？
2．通過圖1.2—13，你認為細胞是如何構成植物體的？
3．你認為器官是怎樣形成的？
4．你了解多少根、莖、葉與營養有關的知識？
5．你知道花、果實、種子怎樣與生殖有關？
6．通過圖1.2—14，你認為人體是怎樣形成的？
7．你知道神經系統的組成與功能嗎？
8．人體的八大系統是不是聚集在一起就構成人體的呢？
五、達標檢測
1．下列不屬于器官的是（ ）
A．皮膚 B．胃 C．肺 D．血液
2．下列屬于植物器官的是（ ）
A．洋蔥表皮 B．松樹 C．葉肉 D．桃花
3．由骨骼肌和關節組成的系統是（ ）
A．循環系統 B．內分泌系統 C．運動系統 D．泌尿系統
4．下列植物中，所食用的部分屬于營養器官的一組是（ ）
A．菠菜、茄子 B．白菜、菜花 C．蘿卜、土豆 D．西瓜、花生
5．下列器官不屬于消化系統的是（ ）
A．喉 B．肝臟 C．咽 D．胃
6．心臟可以有節律的收縮舒張，那么構成心臟的主要組織是（ ）
A．上皮組織 B．肌肉組織 C．結締組織 D．神經組織
7．在登山過程中，起調節作用的系統是（ ）
A．神經系統 B．消化系統 C．運動系統 D．呼吸系統
8.受精卵經過細胞 、 形成 、 ，進而形成完整的植物體。
9.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。找出此詩句中描述的生物，寫出它們的結構層次。
黃鸝： 、 、 、 、 。
翠柳： 、 、 、 。
10.（1）黃花菜、冬瓜、綠豆，這三種器官都與植物的 有關系，所以都是 器官。
（2）胡蘿卜、菠菜、甘蔗，這三種器官都與植物的 有關系，所以都是 器官。

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