資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《5.5病毒》教學(xué)設(shè)計
基本信息 課題 病毒 課型 新授
執(zhí)教者 課時 1課時
備課時間 授課時間
教材分析 本節(jié)是八年級上冊第五元《生物圈中的其他生物》第五章的內(nèi)容。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道在生物圈中有單細胞生物，也有多細胞生物，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。《病毒》這節(jié)課，旨在讓學(xué)生識別病毒，讓學(xué)生明白病毒的結(jié)構(gòu)簡單、沒有細胞結(jié)構(gòu)、不能獨立生活、能繁殖后代等，它具有生命特征，是生物。 教材中關(guān)于病毒發(fā)現(xiàn)史的介紹，闡明了技術(shù)手段對科學(xué)研究的促進作用，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。同時，應(yīng)注意，病毒在生物圈中的分布十分廣泛，是生物多樣性的重要組成部分，與動植物及人類的關(guān)系十分密切。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此，在教材中占有重要地位。
學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)從生活中獲得一定的感性認識，學(xué)習(xí)積極性較高。由于病毒十分微小，要借助電子顯微鏡才能觀察到，因此學(xué)生對病毒的認識是十分抽象的。學(xué)生不知道到病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、生殖過程以及病毒分類的依據(jù)，對于病毒和其他微生物的關(guān)系，尤其是與人類的關(guān)系。總認為病毒對人類是有害的。因此要選擇自學(xué)、討論、觀察等學(xué)習(xí)方法使學(xué)生體驗到知識的生成，同時啟發(fā)學(xué)生對事物要辯證的去分析，確立積極健康的生活方式。
教學(xué)目標(biāo) 1.描述病毒的主要特征。 2.舉例說出病毒與人類生活的關(guān)系。 3.關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。
教學(xué)重難點 重點 描述病毒的主要特征。
難點 舉例說出病毒與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)策略 自主學(xué)習(xí)、合作、探究
教具 教材 ,PPT
教學(xué)過程 導(dǎo)入 教師：2020 年的春節(jié),一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了我們平靜的生活,新冠肺炎疫情的罪魁禍首是新型冠狀病毒。病毒與動植物細胞有什么區(qū)別呢 它為什么能引起動植物患病呢 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)病毒的知識。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)三分鐘,預(yù)習(xí)教材。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生先熟悉本節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,提出問題,引發(fā)學(xué)生思考。 問題引導(dǎo),探究新知 (一)病毒的發(fā)現(xiàn) 1.教師出示課件,展示病毒被發(fā)現(xiàn)的有關(guān)資料。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 89 頁內(nèi)容,了解病毒的發(fā)現(xiàn)史。 學(xué)生閱讀教材,了解病毒的發(fā)現(xiàn)史,認識到病毒個體微小。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,獲得信息的能力。 2.教師簡單總結(jié):細菌個體微小,都是單細胞生物,肉眼無法觀察到。科學(xué)家伊萬諾夫斯基的研究,發(fā)現(xiàn)病毒比細菌還要微小,也能夠使生物患病。 (二)病毒的種類 1.病毒的形態(tài)及分類 教師出示課件,展示不同形態(tài)的病毒的結(jié)構(gòu)圖。病毒個體十分微小,光學(xué)顯微鏡無法觀察到,需要在電子顯微鏡下放大幾十萬倍才能觀察到它。那么病毒到底是什么樣的形態(tài) 呢 如何將其分類呢 學(xué)生閱讀教材,結(jié)合圖片小組合作,知道病毒有球形、桿形、蝌蚪形。根據(jù)寄生的細胞不同,可以將病毒分為三大類:動物病毒、植物病毒、細菌病毒。 2.病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖 出示病毒結(jié)構(gòu)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題: (1)病毒的結(jié)構(gòu)是怎樣的 (2)病毒屬于生物,與其他生物相比有什么特點 (3)病毒生活在什么環(huán)境中才具有生命活性 (4)病毒像任何一種生物一樣,也要繁衍后代,延續(xù)種族,病毒是如何繁殖的呢 學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合教材作答: (1)病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。 (2)與動植物細胞相比,病毒無細胞結(jié)構(gòu)。 (3)病毒只能寄生在生物的活細胞里。 (4)靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用寄主細胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒。 設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生進行小組學(xué)習(xí),小組合作、討論,增強合作意識和競爭意識,提高語言表達能力。 (5)多媒體展示,進一步解釋病毒的生命活動及增殖過程。 教師總結(jié)：病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,以自我復(fù)制的方式繁殖。病毒要是離開了活細胞,通常會變成結(jié)晶體。空氣中的病毒是處于休眠狀態(tài)的結(jié)晶體,沒有生命活動,但對惡劣環(huán)境有較大的抵抗力。 (三)病毒與人類生活的關(guān)系 1.病毒對人類不利的一面 人們往往談病毒色變,這不是沒有道理的。人類的很多疾病確實是由病毒引起的,病毒可以使人和其他生物患病并危及其健康。閱讀教材第 91 頁內(nèi)容,回答病毒會對生物體造成哪些危害 2.病毒對人類有利的一面 病毒并非百害而無一利,也有對人類有益的一面。在研究病毒的過程中,也取得了可喜的成果。閱讀教材第 92 頁內(nèi)容,說出病毒造福人類的實例。 學(xué)生自主學(xué)習(xí),舉例說明病毒對人類有益的方面。例如,利用人工處理減毒和無毒的病毒制成疫苗,來預(yù)防某種傳染病;在基因工程中也有大作用。 三、總結(jié)收獲,形成體系 通過師生交流,生生交流，互相補充，對本節(jié)知識進行歸納總結(jié)。 四、鞏固運用、拓展提升 教師提問： 1.如果不注意環(huán)境的消毒,培養(yǎng)益生菌的培養(yǎng)基上就可能發(fā)現(xiàn)哪種病毒 2.病毒一旦侵入人體就會對人體造成不同程度的傷害,人體腸道中有一種病毒,對人體沒有不利影響,這是什么病毒呢 學(xué)生思考回答： 1.細菌病毒。 2.大腸桿菌噬菌體。 設(shè)計意圖：拓展思維,學(xué)以致用,鞏固本節(jié)課的重點知識。
課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧，歸納本節(jié)課知識的主要內(nèi)容，交流自己通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
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板書設(shè)計
教學(xué)反思

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