資源簡介

軟體動物
【教學目標】
1．了解河蚌的形態結構特點和生理特點。
2．概述軟體動物的主要特征。
3．舉例說明概述軟體動物與人類生活的關系。
4．認同應辯證地認識軟體動物與人類的益害關系。
【教學重點】
概述軟體動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。
【教學難點】
舉例說明軟體動物的結構特征與功能相適應。
【教學過程】
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
導入新課 展示：各種各樣的軟體動物的圖片。提問：它們雖然形態各異，但都屬于軟體動物。那么，它們具有哪些共同特征呢？你知道的軟體動物還有哪些？對學生的陳述暫時不給予對與錯的評價，進一步提問：烏賊、章魚等體外不具有硬的，為什么也屬于軟體動物？引導學生通過實驗觀察，歸納軟體動物的特征。 觀察、歸納：許多軟體動物的身體表面具有硬的貝殼。結合自己的生活經驗，說出曾接觸過的軟體動物。疑惑，產生求知欲。認識到科學實驗和觀察的重要性。 聯系實際生活，激發學生的學習興趣。
觀察河蚌的內部結構 實驗：打開縊蟶（或其他雙殼類動物）的貝殼，揭開部分外套膜，觀察內部結構。指導學生的操作。 以2~4人為小組進行實驗和觀察，認識相應的內部結構，思考并回答以下問題。 在學生獲取經驗性材料的基礎上，構建生物學概念，培養學生的實驗、觀察能力和思維能力，同時在潛移默化中逐步認同生物體結構與功能相適應。
組織學生將實物與書中的圖片相結合進行觀察，并討論以下問題。1．貝殼的作用是什么？2．你所觀察的動物靠什么結構運動的？又是靠什么結構呼吸呢？3．外套膜的作用是什么？4．珍珠是如何形成的？教師對學生的回答進行補充，師生共同總結。 1．依據經驗推知貝殼具有保護動物的作用。2．靠足運動，用鰓呼吸。3．外套膜包裹著河蚌柔軟的身體。河蚌體表的貝殼就是由外套膜的分泌物形成的。4．貝殼最里面的一層光亮，叫珍珠層。當河蚌的外套膜受到沙粒等異物刺激時，會分泌大量的珍珠質把異物包裹起來，從而形成光彩奪目的珍珠。
歸納軟體動物的主要特征 展示：各類軟體動物的圖片，重點說明烏賊、章魚的結構特點。提問：這些種類的軟體動物在結構上有哪些共同特征？ 觀察其他種類的軟體動物，與教師共同總結軟體動物的主要特征：身體柔軟；有外套膜，身體外面有貝殼（或者具有被外套膜包被的貝殼）。觀察判斷，進一步鞏固軟體動物的概念。 通過歸納，將形象思維轉化成抽象思維，由個別到一般歸納軟體動物的主要特征。
軟體動物與人類生活的關系 提問：你能依據已有的知識和經驗，舉例說出軟體動物與人類的關系嗎？展示：教師和學生搜集的相關圖片、文字或視頻資料，引導學生歸納。 以小組為單位參與討論，結合書本內容以及搜集到的相關資料，舉例說明軟體動物與人類生活的關系。分析軟體動物對人類有益和有害兩個方面的相關資料，認同應該辯證地看待軟體動物與人類生活的關系。 調動學生已有的知識和經驗，培養學生收集和處理信息的能力，學會辯證地分析事物。
PAGE
1 / 3

展開更多......

收起↑