資源簡介

灌南縣思想品德八年級上冊導(dǎo)學(xué)建議案
第8課 有肩就得挑擔(dān)子
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第一框 在責(zé)任中長大
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道青春時期是人生中最為寶貴的階段，在體會珍惜青春年華的同時，認識到應(yīng)該承擔(dān)的相應(yīng)的社會責(zé)任，做一個負責(zé)任的公民。
2.知道具有責(zé)任意識和責(zé)任能力，是成人的基本標(biāo)志。理解責(zé)任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)會全面提高自身素質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：成人的基本標(biāo)志。
學(xué)習(xí)難點：責(zé)任意識是一個人道德修養(yǎng)的重要組成部分。
學(xué)法提示：討論法、例證法、歸納法。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1.播放視頻：《喜羊羊與灰太狼》片段“我要當(dāng)班長”，村長引誘懶羊羊當(dāng)班長時給了他一卷清單，上面是班長每天在做的事。
2.探究交流：我們每個班級都有班長，那據(jù)你觀察，班長每天需要做哪些事情？
學(xué)生：管紀(jì)律，衛(wèi)生，提醒值日，看上課喊起立……
3.歸結(jié)導(dǎo)入：其實班長每天做的那么多事情，都是班長為這個班級所挑的“擔(dān)子”，那如果讓你做動漫中的懶羊羊，你愿不愿意當(dāng)這個代理班長？為什么呢？我們每個人作為這個班級的一員，應(yīng)不應(yīng)該為這個班級挑一份“擔(dān)子”？
二、自學(xué)知疑：
（一）預(yù)習(xí)檢測：（10分，第1、2題各1分，3、4題各3分、第5題2分）
1.具有 和 是成人的基本標(biāo)志。人的成熟與 的形成有密切的關(guān)系，一個沒有 和 的人，不管有多大年紀(jì)，都算不上是成熟的人。
2.責(zé)任能力是無法逃避的，如果不履行應(yīng)盡的社會責(zé)任，違背了法律和道德，就要受到 。
3.責(zé)任意識是 的重要組成部分。責(zé)任意識要求公民個人自覺
并勇于為 。履行的標(biāo)準(zhǔn)越高其 就可能越大。
4.對國家、社會的高度責(zé)任感，既能給我們以 ，又能幫助我們
（二）質(zhì)疑問難：
三、探究交流:
西部志愿者馮艾在日記中寫道：“有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。”馮艾在艱辛中依然覺得快樂，除了她具備不畏艱辛，勇于開拓之外，她還具備強烈的責(zé)任感。讓我們走近責(zé)任吧！
■“成人的基本標(biāo)志”
●閱讀交流：閱讀文本P88—89“挑擔(dān)子”故事后，體驗交流相關(guān)問題：
十四歲的我 挑過的擔(dān)子 應(yīng)挑而沒挑的擔(dān)子
家庭中
學(xué)校里
社區(qū)里
●情境探究：陳斌強9歲時父親車禍去世，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子長大。2007年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。為能每天親自照顧母親，他每天用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學(xué)校上班。一連五年，風(fēng)雨無阻帶著媽媽上班。推選委員吳孟超說：陳斌強付出的孝心，不僅撫慰母親，也撫慰每位中國人的心，這種中華民族樸素而真摯的人性之美可以作為社會的良藥。
●探究交流：結(jié)合上述材料，依據(jù)自身感悟，探究交流下述問題。
1.從陳斌強身上理解長大與成人的區(qū)別：
2.他能夠感動中國是因為：
●歸結(jié)升華：具有責(zé)任意識和責(zé)任能力，是成人的基本標(biāo)志。
●責(zé)任指數(shù)：生活在幸福生活中的自己責(zé)任意識和責(zé)任能力。
家庭中對父母關(guān)愛程度
學(xué)習(xí)上對自己要求程度
社會上對別人理解程度
●生活寫真：有人說，責(zé)任對我們來說是負擔(dān)；也有人說，責(zé)任是我們成長的動力，你是怎么認為的？請你選取你一個學(xué)習(xí)或生活中的精彩責(zé)任故事，講出來與小組內(nèi)同學(xué)分享。
■“責(zé)任意識是個人道德修養(yǎng)的重要組成部分“
●各抒己見：結(jié)合自身感悟，運用文本知識，完成下列問題：
責(zé)任是一種動力 責(zé)任意味著負擔(dān)
●思維火花：我們接觸過的有關(guān)增強責(zé)任感的名言、警句很多很多，請你分別列舉一兩則，與本組同學(xué)交流分享。
●探究升華 （欣賞歌曲：不想長大）為什么不想長大？誰來說說這里的不想長大意味著什么？
●暢所欲言：我們身邊還有哪些不負責(zé)任的現(xiàn)象？請與同桌交流。
●明確責(zé)任：敬愛的周恩來總理在他12歲時就立下了“為中華崛起而讀書”的志愿，就以拯救天下為己任。親愛的同學(xué)們，你們的責(zé)任是什么呢？
▲我們當(dāng)代青年的責(zé)任是：
▲為此，我決定：
●思辨分析：窮人的孩子早當(dāng)家，慣大不成人。你是怎樣理解這個觀點的？
■“樹立高度責(zé)任感的意義”
●拓展提升：中學(xué)生的責(zé)任僅僅是對自己負責(zé)？
●實例展示：（1）參與雅安地震救援的人民解放軍在極為疲憊和艱苦的條件下“露宿街頭”；（2）周恩來——為中華崛起而讀書；（3）楊利偉——為了人類的和平與進步，中國人來到了太空；（4）劉翔——誰說黃種人不可以，我要證明給他看！
●探究交流：結(jié)合材料，說一說責(zé)任意識對我們有什么意義？
●提煉升華：責(zé)任對于我們來說，不僅僅是我們對他人、家庭、社會的負擔(dān)，更是我們成長的動力。所以說，樹立高度責(zé)任感，對于我們有著重要的意義，對國家與社會的高度責(zé)任感，既能給我們以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助我們不斷修正前進的方向，有效的抗拒不良誘惑！
四、訓(xùn)練反饋：
（一）精挑細選 理解生活（每題1分，共4分）
1.陶行知：“知責(zé)任，明責(zé)任，負責(zé)任”。讀后你覺得自己現(xiàn)在 ( )
①完成學(xué)習(xí)任務(wù)②關(guān)心和愛護長輩③用行動增添集體榮譽④關(guān)心社會⑤保護環(huán)境
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④⑤ D. ①②③④⑤
2.下列說法正確的是 ( )
①責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事，應(yīng)盡的義務(wù) ②我們每個人都是社會的人，都要對社會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 ③社會的進步和發(fā)展正是以每個人承擔(dān)自己的社會責(zé)任為基點的 ④人是社會的人，人人應(yīng)該自我負責(zé)
A. ①③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
3.徐本禹志愿到貴州偏遠的農(nóng)村義務(wù)支教，2004年榮獲“感動中國 2004年度人物”。他的事跡之所以感動中國人，是因為他具有 ( )
①勇于創(chuàng)新精神 ②強烈社會責(zé)任感 ③無私奉獻精神 ④艱苦奮斗精神
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①④
4.缺乏社會責(zé)任感的是 ( )
①政治權(quán)利領(lǐng)域的貪污腐敗 ②社會經(jīng)濟領(lǐng)域中假冒偽劣的泛濫
③道德倫理領(lǐng)域的見死不救 ④環(huán)境的日益惡化
A. ①②③④ B. ②③④ C. ②④ D. ①②
（二）體驗探究 關(guān)注生活（共6分，分別為2分、4分）
5.走進情境：一天，我到美國漢斯太太家做客，不小心打碎了花瓶。我把花瓶的碎片放在垃圾袋里。漢斯太太說：“你怎么可以放在垃圾袋里呢 ……孩子，你必須把那些花瓶里的碎片重新找出來，”我將垃圾袋里的碎片都倒出來，漢斯太太拿了一個厚實的袋子，將碎片裝進去，把袋口封住，又在袋口貼了一張小紙條：請小心，別傷著手，祝你好運！
閱讀上述材料，回答下列問題：
（1）反思責(zé)任：讓我們查查自己的“責(zé)任”銀行，看看在自己成長的過程中，“儲蓄”了哪些負責(zé)任的行為？哪些不負責(zé)任的行為？
（2）思考體驗：漢斯太太的故事給了我們什么啟示？
五、學(xué)習(xí)感悟：
希臘神話中說:人是背負了一個行囊在趕路的，肩上擔(dān)著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望等，歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因為這背囊上寫著：責(zé)任。
我想說：在一個人的成長中，
第8課 有肩就得挑擔(dān)子
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第二框 不同身份有不同責(zé)任
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.確立完美人格必須承擔(dān)相應(yīng)社會角色的責(zé)任意識，做一個有益于他人，有益于社會的人。
2.知道責(zé)任是無可逃避的，了解人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，明確承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。
學(xué)習(xí)重點：社會角色不同責(zé)任不同。
學(xué)習(xí)難點：責(zé)任來自于社會道德、習(xí)俗及法律等方面的要求。
學(xué)法提示：討論法、例證法、歸納法。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1.欣賞歌曲：《說句心理話》
2.賞析思考：歌曲歌頌的主人翁是誰？為什么要歌頌他？
3.歸結(jié)導(dǎo)入：（根據(jù)討論交流情況）之所以要歌頌他們，是因為他們在自己的崗位上忠實地履行了自己的責(zé)任！那么，我們究竟負有哪些責(zé)任呢？
二、自學(xué)知疑：
（一）預(yù)習(xí)檢測：（每格1分，共10分）
1.社會有組織、有分工、有制度，每一個人都擔(dān)當(dāng)著一定的 。一個人由于具有不同的 而負有不同的責(zé)任。
2.不同的角色意味著 ；不同的職業(yè)選擇也 ；我們每個人都有自己的目標(biāo)和追求，因此也將
3.一個人可以同時具有多種社會身份，每一種社會身份都要求
4.責(zé)任來源于 、 、 等方面的要求，具體來說，包括 、 、 、 、 、 等。一些責(zé)任可能只有一個來源，一些責(zé)任可能有 的來源。不同的責(zé)任有 來源，責(zé)任是復(fù)雜的、多樣的。
（二）質(zhì)疑問難：
三、探究交流:
■“每個人都但當(dāng)一定的社會角色”
●感受變化：觀看建國60年來江蘇發(fā)展重大成就的圖片。
●探究交流：這些成就的取得離不開哪些人？他們都盡了哪些責(zé)任？
●象棋對弈：兩個會下象棋的學(xué)生現(xiàn)場對弈。
●感悟說理：象棋中的將、士、象、車、馬、炮、兵卒等不同角色的責(zé)任有什么不同？說說你的想法，并與小組內(nèi)同學(xué)交流。
●討論分析：“社會需要什么樣的公民”并填寫下面的表格，
社會角色 承擔(dān)的責(zé)任 代表人物
科學(xué)家
醫(yī)生
教師
交警
解放軍
●情境感悟：播放視頻故事《三個和尚》
●反思交流：為什么三個和尚會導(dǎo)致沒水喝的結(jié)果
■“社會角色不同責(zé)任不同”
●感悟責(zé)任：一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防隊員正在滅火，部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動……許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。
●探究交流：結(jié)合上述材料，依據(jù)自身感悟，探究交流：在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？
●引導(dǎo)歸納：由于社會是有組織、有分工、有制度的，每個人都承擔(dān)了一定的社會角色，同樣也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
●辨別責(zé)任：參與上述救災(zāi)的戰(zhàn)士、警察、醫(yī)生、教師、等除了戰(zhàn)士、警察、醫(yī)生、教師的角色外還具有哪些社會角色？承擔(dān)的責(zé)任分別是什么？他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任呢？
●感悟歸結(jié)：“責(zé)任來自道德、習(xí)俗、法律等方面的要求 ”
●剖析責(zé)任：結(jié)合自身體驗，分組交流展示——
1.說說改革開放30年來家鄉(xiāng)發(fā)生哪些可喜變化？
2.哪些人為家鄉(xiāng)的巨變做出了貢獻？他們的社會角色承擔(dān)著那些責(zé)任？
■“責(zé)任的來源”
●明理踐行：“我的角色和我的責(zé)任”，閱讀文本P94“感悟”材料，填齊表格。
社會角色 我的責(zé)任
當(dāng)我是學(xué)生時
當(dāng)我是乘客時
當(dāng)我游覽花果山時
當(dāng)我是父母的子女時
●材料分析:
材料一：據(jù)統(tǒng)計，我國約有367萬平方公里的土地受到水土流失的威脅，40年來因水土流失造成耕地減少267萬公頃。每年由于植被破壞造成的水土流失面積約2萬平方公里。這幾年我國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟損失達540億元。
材料二：近年來，世界許多國家和地區(qū)接連不斷爆發(fā)民族沖突和戰(zhàn)爭，如索馬里、盧旺達，科索沃等國家和地區(qū)。這些沖突和戰(zhàn)爭大都是有民族問題引起的，而每一次沖突和戰(zhàn)爭都使雙方付出了慘痛的代價。我國憲法規(guī)定：“中華民族共和國有維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的義務(wù)”。
●探究交流：結(jié)合上述材料，依據(jù)自身感悟，探究交流下述問題。
1.我們應(yīng)肩負起怎樣的責(zé)任？
2.為什么會有這樣的責(zé)任？
●情感升華：不同的社會角色具有不同的社會責(zé)任。社會責(zé)任來源于社會道德、習(xí)慣和法律等方面的要求。讓我們共同努力，在建設(shè)社會主義和諧社會的過程中履行好自己的責(zé)任。
四、訓(xùn)練反饋：
（一）精挑細選 理解生活（每題1分，共4分）
1.下列關(guān)于責(zé)任與角色關(guān)系說法不正確的有 ( )
A. 一個人擔(dān)任的角色越多，他所承擔(dān)的責(zé)任就越多
B. 一個角色只承擔(dān)一個責(zé)任
C. 不同的責(zé)任來自于不同的角色
D. 只有承擔(dān)好責(zé)任，才能扮演好自己的角色
2.下列選項能體現(xiàn)公民有社會責(zé)任感的詩句是： ( )
A. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 B. 勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人
C. 欲窮千里目，更上一層樓 D. 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂
3.“駝負千斤，蟻背一粒。”就承擔(dān)責(zé)任而言，這句話告訴我們 ( )
A. 不同的人承擔(dān)的社會責(zé)任差異太大，有失公平
B. 我們每個人都可以選擇承擔(dān)那些付出較少的責(zé)任
C. 一個人只要盡其所能，就是一個負責(zé)任的人
D. 人們不會因年齡、能力大小的不同而承擔(dān)不同的責(zé)任
4.下列對于責(zé)任的說法，錯誤的是 ( )
A. 不同的角色就意味著有不同的責(zé)任 B. 不同的職業(yè)選擇意味著不同的責(zé)任
C. 有了目標(biāo)追求，也帶來相應(yīng)的責(zé)任 D. 中學(xué)生年齡還小，不需要承擔(dān)責(zé)任
（二）走近社會 探究生活（每題2分，6分）
5.走進生活：我校八年級思想品德興趣小組正準(zhǔn)備開展“培養(yǎng)責(zé)任意識，做負責(zé)的小公民”主題系列活動。作為八年級學(xué)生，請你參與：
（1）為使本次活動能夠圓滿成功，要做大量的工作。你認為搜集相關(guān)資料，可以采用哪些方式？
（2）如果安排你所在小組出一期有關(guān)“中學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任”的黑板報，請你為本期板報列出一個簡要的提綱。
（3）請用一句話概括你對參加公民教育實踐活動的的認識。
五、學(xué)習(xí)感悟：
林肯曾說過：“每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負的責(zé)任，我必能負；人所不能負的責(zé)任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”學(xué)完這一課，我深深體會到：
第8課 行為與后果
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第三框 青春從這里起航
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.確立完美人格必須承擔(dān)相應(yīng)社會角色的責(zé)任意識，做一個有益于他人，有益于社會的人。
2.了解14歲的法律責(zé)任和社會責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。
學(xué)習(xí)重點：14歲——人生開始擔(dān)負更多的法律責(zé)任。
學(xué)習(xí)難點：14歲——人生重要的過渡期。
學(xué)法提示：討論法、例證法、歸納法。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo):
1.師生合唱：歌曲《讓我們蕩起雙槳》
2.激情導(dǎo)入：青春，一個多么耀眼的字眼。有人深情地說：“青春的目光能看到遠處的美麗圣境；青春的聽覺，能感受遙遠的哲理呼喚；青春的腳步，能使青年人在熱望里遠足；青春的眼神，能洞察未來的文明遠景。”青春既然這么美好，那就讓青春從這里起航吧！（同時板書框題題目）
二、自學(xué)知疑：
（一）預(yù)習(xí)檢測：（共10分，前兩題各2分，后兩題各3分）
1.14歲正處于從 到 過渡的時期。
2.從法律上講，人從14歲開始，擔(dān)負起更多的 。
3.從生理上講，少男少女的變化是指什么？
4.《中華人民共和國刑法》規(guī)定：已滿14歲不滿16歲的人實施哪些犯罪應(yīng)負刑事責(zé)任？
（二）質(zhì)疑問難：
三、探究交流：
■“十四歲---人生重要的過渡時期”
●詩歌欣賞：有感情地誦讀課本P96詩歌《14歲》。比一比，看誰讀得妙！
●討論交流：深刻體會詩歌《14歲》含義：
富有理想，追求真理，但容易脫離實際，沉湎于幻想；
朝氣蓬勃，勇于探索，但容易失去信心，耐挫能力差；
思維活躍，想象豐富，但易固執(zhí)己見，愛走極端和片面；
渴望獨立，有成人感，但未能擺脫依賴，難以完全對自己的行為負責(zé)任；
情感豐富，熱情高漲，但情緒波動比較大，易失去控制；
珍惜友誼，渴望交際，但羞于與人交往，常常感到孤獨。
●青春漫步：14歲的青春有幸福、有煩惱、也有危險，讓我們一同走過：14歲的幸福——
1.照片欣賞：挑些14歲時最精彩的照片，與同學(xué)交流。
2.訴說心聲：組內(nèi)暢談長大的快樂，與同學(xué)交流。
3.詩歌欣賞：把自己知道的有關(guān)14歲的詩詞與同學(xué)分享。
●門診咨詢：你在14歲有過哪些煩惱？結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勑闹袩溃谛〗M內(nèi)與同學(xué)交流，并互相幫助，想辦法解決。
●社會鏈接：《耐心聽聽吧！14歲“危險孩子”心底話》，這篇報道引起了社會對青少年心理健康的廣泛關(guān)注——從1998年到2003年，廣東省未成年人犯罪的年齡平均下降了2歲，由17.6歲降為15.7歲。2000年14歲以上不滿16歲的未成年犯為215人，2004年增至589人，年均增長率為9.2%，14歲以下的犯罪案例也明顯增多。未成年人初次實施犯罪行為通常是14歲，15、16歲越來越嚴(yán)重，其中在14至16歲初次實施犯罪行為的占81.6%，出現(xiàn)了“危險的14歲”的現(xiàn)象。
●解讀剖析：為什么14歲會成為未成年人“危險坎”呢？
■“十四歲---人生開始負擔(dān)更多的法律責(zé)任”
●自我寫真：我14歲的責(zé)任
分類 項目內(nèi)容 做到 稍差 需努力
學(xué)校 1.主動問候老師
2.保持課桌椅整齊整潔
3.準(zhǔn)時獨立完成作業(yè)
家庭 1.進出家門打招呼
2.堅持每天做一件家務(wù)事
3.主動與父母交流溝通
社會 1.遵守校紀(jì)校規(guī)和國家法律
2.打掃樓道,回收廢舊電池
3.主動為老弱病殘旅客讓座
●名人集錦：古今中外14歲的名人你知道多少？他們擔(dān)當(dāng)什么樣的社會責(zé)任？ 分組交流，然后在全班展示。比一比，看哪組舉得多！
●法律在線：15歲的小王還是未成年人，也要承擔(dān)刑事責(zé)任嗎？
●法律鏈接：了解相關(guān)的法律規(guī)定——
①完全刑事責(zé)任年齡——已滿16周歲，對所有犯罪都應(yīng)負刑事責(zé)任。
②相對刑事責(zé)任年齡——已滿14周歲不滿16周歲，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。
③無刑事責(zé)任年齡——不滿14周歲，實施刑法禁止的任何危害行為，均不負刑事責(zé)任。
此外，因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。
●明辨是非：有人認為，“未滿14歲的青少年就可以想干什么就干什么，反正不要承擔(dān)法律責(zé)任了。”請你評析。
■“14歲---人生新的起點”
●青春肖像：簡潔地描述你的青春時期性格。請結(jié)合自身體驗進行描述，并在小組內(nèi)交流。看誰描得象！
●青春啟航：作為一名當(dāng)代中學(xué)生，根據(jù)自己的社會角色，談?wù)勛约旱呢?zé)任。請深刻思考，結(jié)合自身感悟說一說。看誰說得好！
●青春宣誓：我們的14歲——
為了自己美好的明天，為了爸爸媽媽親切的微笑，為了祖國的繁榮昌盛——
讓我們從現(xiàn)在從身邊做起：認真學(xué)習(xí)，做一個負責(zé)任的學(xué)生；孝敬父母長輩，做一個負責(zé)任的孩子；遵紀(jì)守法，做一個負責(zé)任的公民。
情感升華：14歲，我們將告別童年走向青春的花季雨季，仿佛昨天還在牽著母親衣襟走路的我們,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)跨入青春的行列。
14年了，我們早已不再對父母、老師百般依賴，不再充滿著天真的遐想，更多的是自信和自強。同學(xué)們，來吧！拿出你的勇氣，來吧！拿出你的熱情，這里就是你們的舞臺，來展現(xiàn)屬于你們的風(fēng)采……
四、訓(xùn)練反饋：
（一）精挑細選 理解生活（每題1分，共4分）
1.性格開朗的莉莉在學(xué)校籃球隊是主力，她不光球打得好，人也長得漂亮。在籃球隊里她悄悄地喜歡上了男隊的一個男生。每當(dāng)看到他時既甜蜜又自責(zé)。面對莉莉的煩惱，你的想法是 ( )
A. 莉莉應(yīng)該立刻退出籃球隊 B. 莉莉應(yīng)轉(zhuǎn)學(xué)到別的學(xué)校去讀書
C. 莉莉變得無恥下流了 D. 這是青春期正常、自然而又美麗的事
2.對于青少年的成長來說，承擔(dān)責(zé)任 ( )
①會加重負擔(dān)，影響健康成長 ②是自尊自信的具體表現(xiàn)
③是自立自強的必然選擇 ④是走向成熟的重要標(biāo)志
A. ②③④ B. ①②④ C. ①③ D. ①②③
3.下列對異性同學(xué)交往認識錯誤的是 ( )
A. 不會有正常的交往和友誼 B. 可以完善自己的個性
C. 可以鍛煉交往能力 D. 可以增進自己的性別意識
4.小紅14歲生日那天，媽媽對她說：“孩子，媽媽雖然非常愛你，但你總是會長大的，從現(xiàn)在起你要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。身邊的親人、朋友、老師會告訴你怎樣生活、怎樣做人，但采取任何行動之前，你都要認真思考：行動會給你帶來什么結(jié)果，怎樣才能把事情做得更好。”媽媽這是在教育小紅 ( )
①要有勇氣和智慧選擇自己承擔(dān)的責(zé)任 ②要選擇自立自強的人生 ③要對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確評估和選擇 ④只要會付出代價的責(zé)任就不要承擔(dān)
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
（二）體驗探究 學(xué)會生活（每小題3分，共6分）
5.情境再現(xiàn)：新學(xué)年開始，小軍所在班級要進行班委改選。老師提倡大家自愿參加競選,并要求在競選演講中說出競選的原因，對自己當(dāng)選后的工作以及承擔(dān)的責(zé)任作出陳述。小軍想競選班長……閱讀上述材料，回答下列問題：
（1）最后，小軍沒有競選上班長這一職務(wù)，而是被同學(xué)們推舉為勞動班委。對此，毫無準(zhǔn)備的小軍感到非常困惑，不知自己該怎樣做才能無愧于勞動班委這一職務(wù)。如果你是小軍的朋友，你會給小軍怎樣的建議？
（2）如果你當(dāng)選為班長，班主任讓你組織新上任的所有班委成員一起討論如何增強班級同學(xué)的社會責(zé)任感，對此你有什么好的建議？
五、學(xué)習(xí)感悟：
青春是美好的，青春時期的責(zé)任是沉甸甸的。面對青春，面對責(zé)任——
我想說：
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