資源簡介

灌南縣思想品德八年級上冊導學建議案
第10課 對自己的一生負責
學習內容： 第一框 人生與責任
學習目標：
1.對做一個負責任公民產生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高對之負責的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民。
2.全面理解責任，為做一個負責任的人打下理論基礎。了解承擔責任的主體是包括未成年人在內的每一個社會成員；知道每個人的責任具有階段性和多重性；理解責任的復雜性；明確責任是相互的，培養責任意識。
學習重點：責任的階段性與多重性。
學習難點：責任是相互的。
學法提示：情境感悟、體驗剖析、合作探究、交流展示。
導學過程：
一、導入示標：
1.播放視頻：“每每在辭舊迎新的日子里，我們都會特別感慨時光的飛逝，一天又一天、一年又一年。有人形容說“似水流年”?？墒俏覀兊娜兆舆^得再快，也比不上這個人，他那日子過得真叫一個快，快得讓我瞠目結舌！”請看視頻《他的一生》，看看主人公每天吃喝玩樂的生活。
2.設疑導思：請你形容一下他的人生。你愿意像他那樣過完自己的人生嗎？為什么？
3.歸結導入：對，人的一生總要有所擔當，那么，我們如何擔負起自己的責任、做到對自己的一生負責呢？帶著這個問題，我們共同探究《人生與責任》
二、自學知疑
（一）預習檢測：（共10分，其中第1、4兩題各3分，第2、3兩題各2分）
1.故事中龍梅、玉榮姐妹倆承擔著什么樣的責任 你認為她們因此落下了終身殘疾，是否值得 為什么？
2.請列舉我們中學生在不同時間和地點應承擔什么責任？
3.責任有什么特點？
4.為什么說責任是相互的？
（二）質疑問難：
三、探究交流：
■“責任無時不在,責任伴隨一生”
●議一議：不同時期有什么不同責任？
學生時代：
成年以后：
●讀一讀：“我們不是為自己而生，我們的國家賦予我們應盡的責任。 ”
——西塞羅
●說一說：“過去的我、現在的我、將來的我”的責任由什么不同？
▲過去的我
▲現在的我
▲將來的我
●總結板書：不同時間有不同的責任。
●想一想：社會上還有哪些人，在他們各自的角色崗位上承擔著哪些不同的責任？
●讀一讀：“技師、醫生、教師、畫家與作家，就其本身的使命來說，都應該為人民服務。” ——托爾斯泰
■“責任往往是多重的，責任是相互的”
●想一想：我們現在有哪些責任？
▲身份： 責任：
▲身份： 責任：
●說一說：責任心的含義其分類。在小組內探究交流。
▲責任心含義：
▲責任心分類：
●感悟踐行：閱讀課本 P115“感悟”，反思自己的行為，明確責任是相互的，扮演不同的角色，就要承擔不同的責任。暢所欲言，在小組內討論交流。
●新聞回放：同樣是責任，人們卻對其有著不同的態度，歸結起來關鍵是因為“我要對誰負責”這個問題上出現了分歧。對他人、社會、國家都歸為‘對人負責’還有一是‘對己負責’。對人負責與對己負責到底存在著怎樣的聯系呢”
●播放音樂：《酒桌的你》
●事件回放：2011年5月9日晚上，高曉松在喝下一瓶威士忌和一瓶白葡萄酒后，駕駛白色英菲尼迪越野車回家，在東直門外大街十字坡路口制造了連環追尾事故，造成4車追尾3人受傷。經酒精檢測，高曉松體內酒精含量是醉駕標準80毫克的3倍多。高曉松因危險駕駛罪被判拘役半年，公安機關并對其作出吊銷駕照、5年內不得再考的行政處罰，同時處4000元罰款。
●討論交流：請結合高曉松的例子來談談對自己負責與對他人負責的關系。
●換位思考：面對自己犯下的錯，如果你是高曉松，你會怎么做？
●暢所欲言：
知錯認錯會使他怎樣？
●體驗感悟：“責任”小考驗。
1.班級測驗，老師臨時有事離開了，很多同學開始翻筆記或互相討論。你也有幾道題不會，這時你
2.父母的朋友馬上到你家來玩，而你正忙著打游戲，房間里很亂……
3.外出旅行，找不到垃圾桶時，你會
●名言欣賞： “放棄了自己對社會的責任?就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會?！? ——社會學家戴維斯
“自己無論怎樣進步，不能使周圍的人們隨著進步，這個人對社會的貢獻是極其有限的，絕不以‘孤獨’、‘進步’為滿足，必須負擔責任，使大家都進步，至少使周圍的人都進步?！? ——鄒韜奮
四、訓練反饋：
（一）精挑細選 理解生活（每題1分，共4分）
1.在社會舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，都必須承擔不同的責任。作為中學生應 ( )
①遵守校紀、勤奮學習 ②下海經商、扶危濟困
③艱苦奮斗、立志報國 ④學有所長、服務人民
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
2.一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會快樂。偉大詩人歌德曾說過：“你若要人喜愛你的價值，你就得給人創造價值?！毕铝袑Υ死斫獠徽_的有 ( )
A. 我對他人負責，他人也對我負責
B. 要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任
C. 要對他人、對社會負責
D. 對自己可以不承擔責任，但對社會要承擔責任
3.“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機會?！边@句話表明 ( )
①責任是相互的，我們必須要履行自己的責任 ②對他人對社會負責就是對自己的負責 ③我們只要對自己負責，因為對自己負責，就是對他人負責 ④對他人對社會不負責也就是對自己不負責
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
4.據報道，某市有不少學生利用節日，自發組織起來到各公園清掃垃圾，對此行為，下列說法不正確的是 ( )
A. 這些學生好出風頭，為名為利
B. 這些學生已經有回報社會的意識
C. 這些學生是為了在參與社會公益活動中實現人生價值
D. 這是一種對社會負責的行為
（二）明辨是非 體驗生活（每題3分，共6分）
5.走進情境：元旦節期間，來來往往的游客在天安門廣場游玩過后。在很多塊地磚上都留有多處的黑色痕跡。工人師傅告訴記者，小一些的是口香糖，大面積的是灑落的飲料，白色痕跡是痰漬。據悉，天安門廣場面積達40萬平方米，有20萬塊地磚，元旦節過后平均每塊地磚上就粘有兩塊口香糖，整個廣場至少粘有40余萬塊口香糖。
閱讀上述材料，回答下列問題：
（1）如何評價亂吐口香糖的人？
（2）為制止這種行為，你會怎么做？
五、學習感悟：
努力做一個負責任的公民，就要不斷增強自己的責任意識，提高自己負責的能力，更要自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任。
為此，我想：
第10課 對自己的一生負責
學習內容： 第二框 勇敢地承擔責任
學習目標：
1.對他人勇于負責任的行為能夠真心地認同，提升自己的道德境界；以勇于負責為榮，以逃避責任為恥，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，培養責任意識。
2.能做到臨陣不亂、臨危不懼，提高應對突發危機的能力；提高判斷是非對錯的能力，努力形成正確的價值觀。
學習重點：勇敢地承擔責任，要做到臨陣不亂。
學習難點：勇敢地承擔責任，要做到臨危不懼。
學法提示：情境感悟、體驗剖析、合作探究、交流展示。
導學過程：
一、導入示標：
責任心就是關心別人，關心整個社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。這就是考驗，是對文明的至誠。它表現在對整體，對個人的關懷。這就是愛，就是主動。所以我們要積極勇敢地承擔責任。
二、自學知疑：
（一）預習檢測：（共10分，前兩題各3分，第3題4分）
1.大連市公交司機黃志全為什么會被許多人所記住？
2.從鄧月薇和林維敏的行為中，我們可以看到他們身上具有什么樣的值得我們學習優秀品質？
3.為什么說勇于負責任也是有價值的？
（二）質疑問難：
三、探究交流：
■“樹立責任意識，承擔責任”
●認識自我：我們的角色、我們的責任。
●舉例說明：在這個世界上，我們每個人都扮演著不同的角色。我們中學生每天都在扮演著哪些角色呢？我們在學校和家庭中應承擔哪些方面的責任呢？
●自我反思：在家庭生活中，作為兒女，你認為自己還有哪些沒有盡到的責任？
●賞析贊語：“平凡的職業，生命的偉岸。危急關頭，強忍劇痛。你用生命中的最后1分16秒完美的詮釋了作為一名普通司機的責任與擔當，你用生命為我們樹立了堅守崗位、舍己為人的光輝榜樣。你是當之無愧的平民英雄?！?br/>●探究交流：結合上述文字，回答下列問題。
1.這段2012年的《感動中國》的頒獎詞講述的主人公是誰？
2.你從他在生命最后一分鐘所做的事有什么意義？
3.你認為他的感人事跡對我們有什么啟發？
■“勇敢地承擔責任，要做到臨陣不亂、臨危不懼”
●閱讀交流：面對突如其來的災難，在危急時刻，康潔快速作出“跳樓”的選擇?？禎嵾x擇所跳的地方不是學校的操場，而是松軟的農田。跳樓時考慮到手不能著地，腳也不能著地，頭更不能著地，否則都有可能帶來意想不到的后果?？禎嵲谄桨裁撾U后，又冒著生命的危險跨進了隨時可能倒塌的教學樓，去解救自己的同伴與老師。當余震再次來臨、房屋出現嚴重坍塌，康潔再一次從三樓跳下。
●合作探究：康潔為什么要選擇跳樓？她為什么要對生命高度負責？
●感悟交流：這些思考與做法，充分表現了康潔在危急時刻具有一種什么樣的品質？對此你有什么感慨？
●反思剖析：一個11歲的小女孩，面對突如起來的災難，在自救與救人的過程中能思考得如此全面，表現得如此沉穩。這又是什么原因呢？
●感悟交流：你認為康潔所具有的這些品質，對我們今后的生活有什么啟發呢？
●社會熱線：2012年5月初的庫車河冰冷刺骨，在卻勒塔格山腳下蜿蜒流淌著。河邊是民風淳樸的小山村—新疆阿克蘇地區庫車縣欄桿村。今年“五一”勞動節這天，對于村民們來說，是一個令他們無法平靜、無比沉痛的日子。因為就在這天，他們最愛戴的好支書——尼牙孜·木沙同志，永遠地離開了他們。5月1日下午北京時間17:30分許，正在自家地里種洋蔥的尼牙孜.木沙，忽然聽到有人喊“救命啊！”。急迫的聲音使他來不及多想，立即放下手中的活計，向不遠處的庫車河總干渠沖去。只見急流中，兩個小孩已被水沖出一二百米遠。他心無旁念，顧不上脫衣服，就立即躍入水中，費了很大力氣，終于在幾分鐘后將5歲的居瑪·肉孜救起，而另一名4歲兒童伊木然·阿里木卻被渠水沖出500米遠。筋疲力盡的他，又奮力向伊木然·阿里木游去。而在干渠邊，他16歲的兒子亞森·尼亞孜也趕來，跟著水中的父親在岸邊疾跑。一百米、五十米、二十米，距離越來越近了，尼亞孜·木沙終于抓住落水的伊木然·阿里木，拼盡全力將他推向岸邊，交到兒子手中。然而，自己卻因體力不支、水冷抽經、頭部受撞擊等原因，被沖到下游1500米處，方才被聞訊趕來的村民救起，但此時他已不省人事。當天下午19時30分，尼亞孜·木沙同志終因搶救無效，永遠離開了他摯愛的土地和欄桿村村民，年僅47歲。
●想一想：面對生命的危險，尼亞孜·木沙同志表現出怎樣的態度
●議一議：尼亞孜·木沙同志以生命為代價，忠實地履行自己的責任，你是如何看待的？請暢所欲言，積極搶答，表達自己觀點。
●讀一讀：“作為確定的人，現實的人，你就有規定、就有使命、就有任務，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的?！? ——馬克思
■“我的人生我做主，我的責任我承擔”
●問一問：遇到下列情況，你會怎么做？說出你的做法，與小組內同學分享。
1.放學回家的路上，遇到有人落水
2.公交車上，你無意中看到有一只手伸到了別人的手提包里
3.鄰居家突然發生火災
●找一找：生活中還有哪些勇于承擔責任的事例？在小組內交流。
●說一說：我還有哪些學習疑難？（問題展示）
四、訓練反饋：
（一）精挑細選 理解生活（每題1分，共4分）
1.肯尼迪說：“不要問國家能給你什么，而要問你能為國家做點什么！”這句話給我們的啟示是 ( )
①應樹立“天下興亡，匹夫有責”的觀念 ②美國和中國的青年不同
③要對民族和國家負責 ④要肩負起鑄造民族輝煌的責任
A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
2.有人對世界100名各領域中的杰出人士進行問卷調查，其中61人承認：他們所從事的職業并不是他們最喜歡的，至少不是心目中最理想的，之所以取得輝煌業績，除了聰穎和勤奮之外，是責任感創造了奇跡。下列選項符合此項報告的是( )
A. 成功跟興趣愛好沒關系 B. 從事喜歡的職業不一定取得成功
C. 責任感有利于成就事業 D. 只要盡責盡力，一定可以很出色
3.小麗積極利用周末和節假日參加社會公益活動，贏得了老師和同學的一致贊譽，小麗的行為 ( )
①是自覺承擔責任的表現 ②有助于促進自身健康成長 ③是獲得豐厚回報好機會 ④只有付出沒有回報，是一種不明智的選擇
A．①② B. ③④ C. ①②④ D. ①②③④
4.對于個人的成長來說， 承擔責任 ( )
①是自尊自信的應有表現 ②是自立自強的必然選擇
③是走向成熟的重要標志 ④是可有可無的
A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④
（二）明辨是非 體驗生活（每題2分，共6分）
5.走進情境：76歲的張奶奶上了公交車，因乘客多，只得久久站立著。一對母女上車，見后面有空位，女孩注意到了久站的張奶奶，她有禮貌的讓張奶奶坐?？膳⒌膵寢尲泵Π阉吹阶簧?，還生氣的說：“你干嘛不坐？”女孩回答：“我是中學生，應該給老人讓座。”媽媽還是不給老人讓座，并責備這個女孩：“不爭氣的東西?！?br/>閱讀上述材料，回答下列問題：
（1）女孩該不該讓座？為什么？
（2）女孩的這種行為反映了什么？
（3）母親責怪女孩對不對？為什么？
五、學習感悟：
不同的社會身份而負有不同的責任。對他人勇于負責任的行為我們要能夠真心地認同，努力提升自己的思想道德境界。我們要以勇于負責為榮，以逃避責任為恥，關鍵時刻，要能做到臨陣不亂、臨危不懼。為此，
我想：
第10課 對自己的一生負責
學習內容： 第三框 做一個負責任的公民
學習目標：
1.在日常學習生活中，增強自己的責任意識與能力。理解要勇敢地承擔責任，需要強烈的責任意識；明確負責任的行為對社會和人類的發展是有價值的。
2.能夠清楚地知道自己應承擔的多重責任；提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是負責任的行為；面對復雜的情況，能夠做出理智的選擇。
學習重點: 一個負責任的公民，首先是一個對自己負責的人。
學習難點: 做一個負責任公民的基本要求。
學法提示: 情境感悟、體驗剖析、合作探究、交流展示。
導學過程：
一、導入示標：
1.觀看視頻：《青海玉樹抗震救災》片斷
2.設疑導思：同學們！玉樹發生地震了，軍人、醫生和社會各界，他們有的直接參與救援，有的捐款捐物，他們這是在干什么？
3.歸結導入：（緊扣學生討論情況）我們要奉獻愛心，自覺承擔責任。請你擔負起對自己的責任來；不要怯懦，更不要別人太多的指引。每一天，活得踏實，將分內的工作做得盡自己能力之內的完美，就無愧于天地。
二、自學知疑：
（一）預習檢測：（共10分，其中前兩題各2分，后兩題各3分）
1.“修身齊家治國平天下”，“一屋不掃何以掃天下”告訴我們承擔責任首先要注意什么？
2.舉例說明我們青少年作為一個公民應承擔哪些責任？
3.怎樣做一個負責任的公民？
4.一個負責任的公民應具備哪些能力才能為社會做貢獻？
（二）質疑問難：
三、探究交流：
■“首先要對自己負責”
●明辨是非：判斷他們的行為選擇是否正確，材料中的人物的行為錯在那里？她的行為是對誰不負責任？
作業不會做，準備向同學抄
熬夜玩電腦游戲
與父母鬧矛盾準備離家出走
對安全提示牌置之不理，在非安全區域游泳
●各抒己見：作為中學生，要做一個負責任的公民，有什么基本要求呢？
●思考交流:黨和政府為什么選派大批解放軍、武警、消防官兵和醫護人員第一時間前往玉樹地震災區？他們為什么能發揮比普通人更大的作用？
●條分縷析：要擔負起一生的責任，首先應該承擔起對誰的責任？理由是什么？ 怎么樣才能做到對自己負責？
●歸結升華：該自己做的事認真做好；做錯的事要承擔責任!這正應了那句名言，“有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂?！?br/>■“其次要掌握一定的知識“
●憶一億：回想有哪些你應該承擔的責任沒有做到是由于知識和能力的缺乏而造成的？
●閱讀感悟：閱讀文本P121“徐宏源救火”材料，思考分析下列問題。
1.學一學：從徐宏源身上我們可以學到什么？組內交流自己的感悟。
2.比一比：滅火救災知識知多少：
▲ ▲
3.想一想：對我們中學生而言，目前的主要責任是什么？要學習掌握那些知識和能力？
●能力提升：測測你的自我保護能力
被人敲詐
看見有人違法犯罪
家遇煤氣泄漏
■“對自己的一生負責，做一個負責任的公民”
●閱讀感悟：30年前，一個年輕人離開故鄉時，去拜訪本族的族長，請求指點，老族長寫了“不要怕”三個字送給他，并告訴他人生的秘訣只有六個字，這是其中三個。30年后，年輕人已是中年人，回到家鄉，又去拜訪老族長，老人已經去世，留下另外三個字“不后悔”給他。
●感悟交流：“不要怕”“不后悔”的寓意？從這則材料我們得出什么結論？
●興趣測試：按“是”或“否”來回答完成下列問題：
（1）你會認真寫好每一個字嗎？
（2）當在你玩得正興起時，母親請你幫忙去買醬油，你會放棄玩耍嗎？
（3）當你作業做到深夜還未完成時，你會繼續努力直至完成嗎？
（4）與人約會，你通常會提前出門，以保證自己能準時赴約嗎？
（5）發現朋友犯錯，你會批評他或告訴老師嗎？
（6）當你發現自己腳下有紙屑你會拾起扔進垃圾桶嗎？
（7）外出時，找不到垃圾桶，你會把垃圾帶回家嗎？
（8）班級里進行的每一次評選活動，你都是很認真的投上一票嗎？
（9）承諾別人的事你總是做到，即使做不到，也從不找借口，真誠向對方道歉。
（10）“ 既然決定做一件事，那就要把它做好”，你是這樣的嗎？
（11）你經常幫忙做家務嗎？
（12）沒有警察時，你會遵守交通規則嗎？
（13） 你是自己的衣服臟了自己洗，自己的學習用品自己管理、自己愛惜嗎？
（14）你認為你這個人可靠嗎？
選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。分數為10—14分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人可靠、誠實。分數為5—9分：大多數情況下，你很有責任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。分數為5分以下：你的責任感有所欠缺，這將會使得你難以得到大家的充分信任。
四、訓練反饋：
（一）精挑細選 理解生活（每題1分，共4分）
1.一個負責任的公民，首先是一個對 負責的人。 ( )
A. 自己 B. C. 集體 D. 國家
2.下列行為中能做到對自己行為負責的是 ( )
①把學校的窗戶玻璃打碎，發現沒有人看見便偷偷溜走 ②認識到自己上課講話會影響他人及自己，努力改正 ③不慎把同學的書弄丟了，主動買了一本還給同學④為了考試能取得好成績而作弊
A. ②③ B. ①③ C. ①② D. ②④
3.看到路上的垃圾，說：“不是我扔的，與我無關。”看到教室已損壞的桌椅，說：“不是我弄壞的，與我無關”。這種心理錯在 ( )
A. 不懂得行為與后果有時不一致 B. 不能扮演好公民的角色
C. 不愿做與自己無關的事 D. 不敢承認自己所犯的錯誤
4.如果你在公交車上發現有兩個男青年偷一位女乘客的東西，那么對自己、對他人不負責任的做法是 ( )
A. 尋找機會，告知司機 B. 向周圍人求援，共同抓住小偷
C. 記下小偷的外貌特征，報警 D. 與自己沒有關系，不吭聲
（二）體驗探究 關注生活（每題2分，共6分）
5.走進情境：有位同學成績不太好，老師詢問原因時，他說：“我的父母對我太不負責。他們每天看電視影響我，也不給我買增智液喝，也不給我請家庭教師，另外，我以前考好的時候，他們也不給我獎金?！?br/>結合上述材料，回答下列問題：
（1）材料中的學生認為成績不好的原因有哪些？
（2）他這種想法對嗎？你認為其實他考不好的主要原因有哪些？
（3）這則材料對我們有哪些啟示？
五、學習感悟：
一個負責任的公民，首先是一個對自己負責的人，要能夠清楚地知道自己應承擔的多重責任；更要提高自己的分辨是非能力，能正確區分什么是負責任的行為，什么是不負責任的行為；從而當自己面對復雜的情況時，能夠做出理智正確的選擇。
為此，我還要：
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