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第1節 光合作用（第1課時）
學習目標：
了解光合作用的發現史，能說出每個科學家的實驗的結論；從科學家的實驗中初步了解光合作用的原料、條件和產物。
學習重點：理解光合作用的發現史。
導學過程
一． 預習導學 自主探究
1．17世紀以前人們認為植物生長所需的各種物質都來自 。
2．分析海爾蒙特的實驗。在討論交流的基礎上，思考下列問題：
（1）你能描述該實驗的過程嗎？（在書上劃出）
（2）柳樹增加的質量是多少？而土減少的質量是多少？柳樹增重的原因是什么？
（3）本實驗的結論是什么？
3.分析普利斯特利的實驗。回答下列問題：
（1）讀P67的圖解，描述實驗一、實驗二、實驗三的過程。（在書上劃出）
（2）根據實驗一回答：蠟燭的燃燒和老鼠的存活需要什么基本條件？實驗二中的蠟燭為什么可以繼續燃燒？實驗三中的老鼠為什么能活著？
（3）實驗一中老鼠為什么會死亡？實驗一中的蠟燭為什么會熄滅？
（4）本實驗的結論是什么？
4.英格豪斯的實驗結果說明光合作用的條件是什么？
5.瑟訥比埃發現了什么？
6.你能描述薩克斯的實驗過程嗎？他的實驗結論是什么？
7.科學家們的研究結果說明植物的光合作用的原料、條件和產物各是什么？
2.解決疑難,合作探究
小組成員間相互討論，力爭解決預習中的疑難問題。
3.展示提升
展示學習成果,查缺補漏,加深理解.
四.自我測試
1.
________是最早通過實驗來解釋植物生命現象的學者，他的柳苗生長之謎，說明了柳苗生長所需的物質，并不是由_________直接轉化的，________________才是使植物增重的物質。
2．普利斯特利的實驗都是在_____ __ 下進行的。根據實驗的結果，他認為蠟燭燃燒會__________________，使小鼠窒息而死；__________________則能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。
3.荷蘭科學家英格豪斯通過實驗證明綠色植物只有在_________下才能凈化空氣；他還發現，光照下的綠色植物能夠釋放氣體。后來瑞士牧師瑟訥比埃通過實驗證明植物在光照下放出氧氣的同時，還要吸收空氣中的_________。在此基礎上，1804年，瑞士學者索緒爾發現綠色植物在__________________下同時還要消耗_________。薩克斯的實驗證明了綠色植物在光照下不僅能夠釋放__________________，而且還能夠合成__________________等物質。1897年，人們首次把綠色植物的這種活動稱為_________。
4.英格豪斯的實驗結果說明光合作用的條件是__________________。科學家們的研究結果說明光合作用的原料是___________________，產物是__________________。
5.下圖中甲、乙、丙是放在陽光下的大小一樣、密閉的玻璃裝置。乙、丙中各放一盤發育階段相同、生長良好的花，甲、丙中各放一只同樣年齡、相同性別和體質的小白鼠。
(1)圖_________中的小白鼠比另一只生活的時間長，因為此圖中的植物通過_________產生了_________，從而使這只小白鼠能獲得較多的_________。
(2)圖_________中的花比另一盆花生活的時間短，因為這盆花把密封罩內的_________用盡，植物體就不能進行_________了。
六、自我小結

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