資源簡介

(共33張PPT)
師生交往
胖大叔工作室作品
第六課師生之間 第二課時
自主導學
教學相長的內涵？
教學相長的要求？
怎樣正確對待老師的表揚和批評？
師生交往的良好狀態是怎樣的？
跟老師發生矛盾怎么辦？
那些和老師的美好記憶
第一篇章
教學相長
說一說
1、你在與老師交往的過程中，也有一些或出糗、或感動、或歡樂的故事嗎？能否與我們分享一下。
2、你覺得師生之間是怎樣的關系？老師在我們的人生中扮演著怎樣的角色？
我覺得師生關系就是老師交給我們知識，我們努力學習知識的關系。
我覺得師生關系就是老師關心愛護我們，我們尊重愛戴老師的關系。
我覺得老師是我們人生的引路人，給我們提供了很多的指導和幫助。
聽學生說
采訪小組成果匯報
老師們是如何看待師生關系的呢？各位科任老師覺得師生關系應該是怎樣的？請課前采訪的小組，把自己采訪到的內容進行匯報。
師生之間就是你我相遇，相互陪伴，共同成長的過程。
最好的師生關系應該就是彼此尊重，彼此成就的關系吧！
我覺得師生之間應該是平等的，與學生的平等交流更能夠幫助我提升自己的教學能力。
聽老師說
①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導。
1.教學相長的內涵？
課堂筆記
③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
古希臘哲學家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖:在眾人之中，他是唯一.....這樣的人啊，如今已無處尋覓!然而，在哲學思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴重分歧。有人因此指責他背叛老師。亞里士多德回答說:“吾愛吾師，吾更愛真理!”這句名言流傳至今。
閱讀感悟
（1）從故事中你感悟到了什么？
（2）你平時有和老師交流一些觀點和見解嗎？對于老師的課堂你也曾經提過自己的建議嗎？老師是怎么回應你的？
師生關系大探究
①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源;
2.教學相長的要求？
課堂筆記
③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
故事屋
巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。
一天，一位滿頭銀發，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進門，老太太就拿出一本陳舊的小學生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生, 我想請教你一件事，請你仔細看看這本作文本。” “巴爾扎克接過作文本看了起來。老太太接著說:“看完， 請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣 今后的前途如何 ”巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道:“您是孩子的母親還是奶奶 ”都不是，先生。 “那一定是親戚 ”“也不是。”老太大連連搖頭。巴爾扎克語氣肯定地說:“那么， 請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態度草率馬虎;文句欠通，可見學習很不用功。這孩子今后絕無成就。“當真嗎 ””老太太十分驚訝，“ 巴爾扎克先生，可你現在已經是大名鼎鼎的作家啦!你沒看出自己的筆跡嗎 這可是你當小學生時用的許多本中的一本呀!”
“啊，原來是您呀，我可敬的老師!”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說:“謝謝， 真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時代的作文本，今天又為我上了深刻的一課。”
老師欣慰地說: "唉， 我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事。”從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。
（1）馬爾扎克是如何面對老師的教導和批評的？
（2）你也有被老師表揚或批評的時候嗎？你是怎么做的？
閱讀與感悟
這樣想對嗎？
因為沒有完成學習任務，并且態度不是很好，被老師當著全班的面批評了。我覺得老師不應該這么做，有話可以私下說……
老師常常表揚其他同學，但總是批評我，他為什么總是抓著我不放，煩死了……
老師說的話都是老生常談了，他批評就批評了吧，反正也不能拿我怎么樣……
你是否也在某些時刻有過類似的想法？對于老師的批評，你是否也有不贊同、不服氣、不接受？可以說來聽聽嗎？
①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；
②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？
課堂筆記
③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
第二篇章
亦師亦友
師生交往茶話會
我們班級里哪些同學與老師相處得好？
與老師相處有些什么相處的良方？
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
4.師生交往的良好狀態是怎樣的？
課堂筆記
探究與分享
廈門大學原校長王亞南在上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理。
一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學們說:“腦力勞動者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學習時間，實際上調劑了精神，增強了體質，會提高學習效率。”一些同學不以為然，王亞南卻認為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學習、工作再忙，也不停歇。王亞南博學多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學術成就。
王亞南的故事對你有怎樣的啟發
如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎
彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現了我們內心的情感和態度，而且表現在我們與老師日常交往的言談舉止中。
啟示錄
亦師亦友 實習老師離校學生哭成淚人
說一說
你愿意和老師成為朋友嗎？我們怎樣才可以和老師成為朋友？
叫老師一聲“哥”，就成為朋友了嗎？
跟老師討價還價是“朋友”該做的事情嗎？
對于“朋友”，就可以不講禮貌嗎？
問老師好
辨一辨
在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
啟示錄
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
5.怎樣建立亦師亦友的師生關系？
課堂筆記
③我們應該主動關心老師、理解老師。
思考：該同學處理矛盾的方法是否正確？我們應該怎樣處理與老師之間的矛盾？
方法與技能——與老師發生矛盾怎么辦
課堂小結
師生交往
教學相長
亦師亦友
1.教學相長的內涵？
4.師生交往的良好狀態是怎樣的？
2.教學相長的要求？
5.怎樣建立亦師亦友的師生關系？
3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？
課堂練習
1.有人問諾貝爾經濟學獎獲得者羅伯特·盧卡斯：“芝加哥大學獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝加哥大學的教授更有實力？”羅伯特回答：“因為芝加哥大學的學生更有實力，面對這些有實力的學生，芝加哥大學的教授不得不更加努力。”對此，下列理解正確的是（　 　 ）
A.芝加哥大學的學生比教授做得更好
B.學生要善于同老師溝通
C.師生之間是教學相長的關系
D.師生之間是平等的關系
C
課堂練習
2.“就算所有人都放棄了你，那個愿意批評你的老師，是在你跌落懸崖時，依然拼了命抓住你雙手的人。”這是很多人看完電影《老師好》之后的感想。可見，我們應該（ 　 ）
A.正確對待老師的批評
B.絕對服從老師的安排
C.不要理會老師的批評
D.與老師平起平坐,不用尊重老師
A
課堂練習
3.尊重老師，是中華民族的傳統美德。習近平總書記在北京師范大學考察時說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”對此下列說法正確的有（ 　 　 ）
①老師是我們精神成長的引路人
②老師是我們知識學習的指導者
③學生的成長離不開老師的引領和指導
④師生交流可以更好地促進學生成績的提高
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
A

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