資源簡介

(共42張PPT)
——七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往
調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負責(zé)，涉及北京、上海等8省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。
其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。
令人吃驚的調(diào)查
(1)這樣的師生關(guān)系是對我們的健康成長
有什么危害？
(2)師生之間應(yīng)該怎樣交往？
①不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)質(zhì)量
②不利于學(xué)生培養(yǎng)人際交往能力
③不利于學(xué)生身心健康發(fā)展
陪伴者
在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？
組織者、合作者
傾聽者
指導(dǎo)者
運用你的經(jīng)驗：師生交往
在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請和大家分享。
印象深刻的師生交往場景 老師的角色
師生共同參與衛(wèi)生大掃除活動
為學(xué)校體操比賽做準備，老師和學(xué)生一起跑步、一起做操
在課堂上，老師教我們怎樣讀書、如何做筆記......
課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，
組織者
陪伴者
學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者
運用你的經(jīng)驗：師生交往
想一想：師生之間的各種交往，對老師和學(xué)生都有什么意義呢？
第六課 師生之間
6.2 師生交往
第三單元 師長情誼
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學(xué)習(xí)目標：
1.知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。
2.知道師生交往的良好狀態(tài)。
3.知道師生交往的意義。
4.學(xué)會正確對待老師的表揚與批評。
5.在日常生活中以實際行動尊重老師。
6.學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
重點：正確與老師交往，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
難點：學(xué)會正確處理與老師的分歧。
1.教學(xué)相長的含義？（什么是教學(xué)相長？）☆
2.怎樣做到教學(xué)相長？
3.如何正確對待老師的表揚和批評？☆☆
4.師生交往的良好狀態(tài)？（什么是“亦師亦友”？）☆
5.怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？
6.為什么要尊重、關(guān)心、理解老師？☆
7.怎樣正確處理與老師之間的矛盾？☆
8.建立良好師生關(guān)系的意義？
認真閱讀課本65-69頁內(nèi)容，完成下列任務(wù)。
（要求：大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆勾畫知識點，時間5分鐘。）
自主學(xué)習(xí)
一、教學(xué)相長
曬曬我的初中老師
現(xiàn)在，為你的老師發(fā)一條朋友圈，你想說對老師說什么？請你用該學(xué)科特色語言形容她。
思考：
你如何理解“教學(xué)相長”？
1.教學(xué)相長的含義
老師
學(xué)生
相互陪伴、相互促進
共同成長
我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)（學(xué)生）。
我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地”教”（老師）。
教
學(xué)
1.教學(xué)相長的含義
（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
（2）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；
（3）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
1.教學(xué)相長的含義？（什么是教學(xué)相長？）☆
小結(jié)
是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。——《師說》
所以說弟子不一定不如師父,師父也不一定會比弟子厲害。
知識拓展：（古人眼中的“教學(xué)相長”）
經(jīng)過學(xué)習(xí)之后,才知道自己知識不足; 經(jīng)過講授之后,才知道自己學(xué)問不精。知道不足,所以自己能深感慚愧并努力學(xué)習(xí);知道教學(xué)不精,所以要盡量向其他老師請教從而達到熟練的程度。
學(xué)然后知不足，教然后知不究。
不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。——《學(xué)記》
在數(shù)學(xué)課上，老師剛剛評講完了一道習(xí)題。針對這道題，你有不同的解法，似乎比老師的方法更簡便。
你會怎么做？
2.怎樣做到教學(xué)相長？
是藏在心中，誰也不說？
是向老師分享？
是課堂上舉手分享還是課下找老師交流分享？
2.怎樣做到教學(xué)相長？
（1）主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
①真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。
②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。
2.怎樣做到教學(xué)相長？
你向老師說出不同解法之后，獲得了老師的贊賞。但你上課時向后面同學(xué)借橡皮，老師以為你在講話，又被點名批評了。
你會怎么做？
（2）我們要學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。（不驕傲自滿，再接再厲，更上一層樓）
老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸解，可以幫助我們反省自己，改進不足。（如果被誤解時，要正確對待老師的批評，學(xué)會寬容、體諒老師，在合適的場所和時間，用適當?shù)姆绞较蚶蠋熃忉尅＃?br/>2.怎樣做到教學(xué)相長？
對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
如何認識
墨子訓(xùn)徒
墨子對弟子要求非常嚴格，尤其對耕柱子。耕柱子犯了些許錯誤，墨子就會狠狠地批評他。耕柱子覺得自己非常委屈，很沒面子，心里過不去。
耕柱子說：“論才智和學(xué)習(xí)精神，我不必別人差，為何老師對我這么嚴格，經(jīng)常批評我呢？”墨子聽后，拍拍他的肩膀說：“（假如）你要上太行山去，用一匹好馬和一頭黃牛來駕車，你是要鞭策馬還是要鞭策牛呢？”耕柱子說：“我當然將鞭策好馬了。”墨子說：“為什么要鞭策好馬而不鞭策牛呢？”耕柱子說：“好馬才值得鞭策。”
墨子說：“我也認為你值得鞭策，所以才對（你）嚴格要求。”耕柱子醒悟了。
你如何看待老師的批評？
（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要主動參與、勤學(xué)好問。
①要真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_觀點和見解。
②要與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。
（2）學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。
①對待老師的表揚。我們不驕傲自滿，再接再厲，更上一層樓。
② 對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心 。
2.怎樣做到教學(xué)相長？
小結(jié)
①表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
②批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
③把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
3.如何正確對待老師的表揚和批評？☆☆
小結(jié)
二、亦師亦友
《亦師亦友》
青絲白發(fā)忘年交，
課時專注課間聊。
探索真理常辯論，
聲高面赤耳發(fā)燒。
思考：
師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？
4.師生交往的良好狀態(tài)
學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，
師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。
亦師亦友
師生交往的良好狀態(tài):
4.師生交往的良好狀態(tài)
（1）王亞南與老師的交往經(jīng)歷對你的啟發(fā)？
（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？為什么？
（3）王亞南的故事對我們與老師建立亦師亦友的關(guān)系有何啟示？
4.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？
尊重他，
因為①尊重老師，使我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
彼此尊重，使我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果。
我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)。
1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
4.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？
程門立雪
北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!
尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，
是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)
4.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？
《子貢尊師》《張良拜師》......
1.見到老師主動問好
2.上課認真聽講
3.上下樓梯，請老師先走。 4.上下課，起立向老師致敬。
5.進入老師辦公室，先敲門。
6.按時完成作業(yè)
7.給老師起外號
8.直接稱呼老師的名字
......
課堂小調(diào)查——你做到尊重老師了嗎？
怎么尊重老師：尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，
而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。
上自習(xí)課時，班主任李老師發(fā)現(xiàn)小華的座位下有一堆紙團。老師便批評小華亂丟垃圾，不保持衛(wèi)生清潔。小華自己沒有扔紙團，就覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地撿起了紙團后，發(fā)現(xiàn)不是小華丟的......
（1）小華覺得很委屈，氣沖沖地頂撞老師的做法對嗎？如果你是他，你會怎么做？
（2）在日常生活中，我們與老師發(fā)生矛盾應(yīng)該怎么做？
4.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？
（1）不對，我會正確對待老師的批評，會寬容、體諒老師，并在合適的場所和時間，用適當?shù)姆绞较蚶蠋熃忉尅?br/>P69：方法與技能
《亦師亦友》
青絲白發(fā)忘年交，課時專注課間聊。
探索真理常辯論， 聲高面赤耳發(fā)燒。
讀一讀上面的詩詞，想想老師和學(xué)生之間如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？
4.如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？
（1） 在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
（1）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。
觀看上圖，想想老師和學(xué)生之間如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？
① 以主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度與老師溝通。
② 學(xué)會正確對待老師的表揚的批評。
③ 彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
④ 平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
⑤ 學(xué)會正確處理與老師發(fā)生的矛盾。
⑥老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。
小結(jié)
5.怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？☆☆
①尊重老師，使我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
③老師是我們只是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。
小結(jié)
6.為什么要尊重、關(guān)心、理解老師？☆
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
②相信善意，多些寬容和理解。
③坦誠相待，注意溝通方式。
④求同存異，主動關(guān)心。
7.怎樣正確處理與老師之間的矛盾？☆
小結(jié)
①有利于我們身心健康發(fā)展。（促進學(xué)生成長）
②有利于我們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（促進學(xué)生成長）
③有利于實現(xiàn)教學(xué)相長。（對老師）
④有利于構(gòu)建和諧校園。（對學(xué)校）
8.建立良好師生關(guān)系的意義？☆
小結(jié)
【課堂板書 】
師生交往
教學(xué)相長
亦師亦友
1.教學(xué)相長的含義
4.師生交往的良好狀態(tài)？
2.怎樣做到教學(xué)相長？
5.怎樣建立亦師亦友的師生關(guān)系？
6.為什么要尊重、關(guān)心、理解老師？
3.怎樣正確面對老師的表揚和批評？
7.怎樣正確處理與老師之間的矛盾？
8.建立良好師生關(guān)系的意義？
上課總點你名，不是你不優(yōu)秀，而是幫助你更優(yōu)秀；
嚴管你，不是老師要求高，而是這個社會要求越來越高；
批評你，不是你的錯不可原諒，是提醒你和大家都要注意；
公開說你，不是不給你面子，陽光透明是對所有人的保護。
不理你，才是真的放棄你。
長大以后，你才發(fā)現(xiàn)，那個對你嚴格的老師，其實真的愛你很深。
喜歡自己的孩子，人人都能做到；
喜歡別人的孩子，只有老師才能做到。
這世界上只有兩個人，永遠不會嫉妒你的成功，
一個是父母，一個是老師。
教師寄語：
【課堂訓(xùn)練】
1．（2022年泰州）小文品學(xué)兼優(yōu)，深受老師和同學(xué)的喜愛。有一次他因吃了感冒藥，在課堂上打瞌睡，被老師批評，覺得很沒面子。小文應(yīng)該（　　）
①適時和老師巧妙溝通
②正確對待老師的批評
③積極調(diào)整自己的心態(tài)
④當場為自己辯護解釋
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
2.《禮記》中說：“學(xué)然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。”這段話講述的道理是( )
A.學(xué)貴有疑
B.關(guān)愛學(xué)生
C.教學(xué)相長
D.師生平等
C
3.我國自古就有著良好的尊師傳統(tǒng)，如《子貢尊師》《張良拜師》《陸佃千里求師》《程門立雪》等。我們尊師，是因為( )
①老師是我們精神成長的引路人
②老師是世界上最高貴的職業(yè)
③老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
④老師擁有最豐富的知識
A.②③ B.①③ C. ①④ D.③④
B
3. 在學(xué)習(xí)生活中，我們偶爾會被老師誤解，也會與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是( )
A.告訴家長，讓父母質(zhì)問老師
B.據(jù)理力爭，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威
C.敬而遠之，減少與老師的交往
D.主動溝通，化解與老師的矛盾
D
4．（2022年郴州）小郴經(jīng)常拿自己寫的文章請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚；上數(shù)學(xué)課時，小郴偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。你給小郴的建議是（　　）
①學(xué)會正確對待老師的表揚與批評
②老師表揚意味著肯定、鼓勵和期待
③老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡
④不論老師表揚與批評，一定是對的，都是老師良苦用心
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
C
5.（2021年內(nèi)蒙古呼和浩特）課堂上老師突然咳嗽不止，讓學(xué)生先自學(xué)。這時有位學(xué)生站起來問，老師我可以問您一個問題嗎？老師點點頭。學(xué)生拿起自己的水杯，走到講臺旁，輕輕地把水杯放到講桌上，悄悄地對老師說，那個問題我突然明白了，轉(zhuǎn)身回到座位。這一故事說明，建立良好的師生關(guān)系需要我們（ ）
①相信老師 ②寬容老師 ③關(guān)心老師 ④尊重老師
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
6.（2022年安徽）【透視現(xiàn)象 明理導(dǎo)行】
觀察如圖兩幅漫畫，回答問題。
（1）漫畫一會引發(fā)你什么感悟？
（2）請你結(jié)合漫畫一，對漫畫二中的觀點進行評析。
【答案】
（1）小銘正確對待老師的表揚與批評，是尊重老師的表現(xiàn)；老師及時鼓勵小銘，這說明了老師是我們成長的引路人，有利于促進學(xué)生健康成長。
（2）學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己、改進不足。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。不管是老師的表揚還是批評，我們都要正確對待，理解老師的良苦用心，與老師和諧相處。
感謝聆聽！

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