資源簡介

大家來找茬
課程內容 使用克隆來精確地復制出我們想要的角色。
課程時間 45 分鐘
教學目標 1、示例區的設置。 2、參照物的設置。 3、一起找找看。
教學難點 精確的克隆。
設備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導入
)Ps:教案內容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習慣為主
第一小節（自我介紹）
（教師）《教室介紹學校，以及自我介紹》授課老師開始授課！引 入上節課復習。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
第二小節（上節回顧） 1 分鐘
（教師）詢問學生是否還有疑問，并引入本節課內容。 2 分鐘
第三小節（本節課內容介紹）
（教師）拋出互動問題！和學生進行互動，提問 2 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節（內容分解）
（教師）現在大家已經知道我們本節課應該完成一個什么樣的內容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應該怎么做呢？首先 我們先通過一個視頻來分解一下整個內容。 1 分鐘
播放視頻 2：繪制流程 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：了解了我們今天的課程目標，接下來應該怎樣完成它？ 有沒有同學能告訴老師，我們要怎樣才能設置好舞臺的初始化呢？ 學生回答：使用運動區的指令 老師提問：還記得我們剛剛提到的行動流程么？我么接著來試試參 照物的設定吧！ 2 分鐘
第五小節（流程圖）
（教師）很多同學已經理解了我們今天程序的步驟，現在我們來使用更科學的方法，嘗試著分解出我們今天要完成的步驟，用流程圖規劃出來吧。（視情況講解：老師上節課已經科普過流程圖的概念了，我們再來回顧一下：以特定的圖形符號加上說明，表示算法的圖，稱為流程圖。也代表了我們完成一件事情要經歷的大致步驟。 為便于識別，繪制流程圖的習慣做法是： 圓角矩形表示“開始”與“結束”； 矩形表示行動方案、普通工作環節用； 菱形表示問題判斷或判定（審核/審批/評審）環節； 1 分鐘
用平行四邊形表示輸入輸出； 箭頭代表工作流方向。）
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動:動手練習）現在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節課的內容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成 的步驟吧。（讓每一個同學完成流程圖繪制） 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節（舞臺與參照物的初始化）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）70s 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令?。?2 分鐘
第七小節（克隆）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 3 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第二部分）75s -369s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第八小節（倒計時的設置）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）374s-512s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令?。?2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）233s-393s 2 分鐘
第九小節（完善細節）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）516s-600s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令?。?2 分鐘
四、知識延伸
（教師）我們是怎樣看到圖形的呢？ 1 分鐘
播放視頻 4：知識延伸 1 分鐘
（師生互動）在我們的身體當中也蘊含了非常多的秘密，以后一起 來發現吧 2 分鐘
(
五、拓展練習
)
第九小節（課程總結）
播放視頻 5：課程總結（該視頻為靜態圖片，用于輔助老師總結）
(
（課程結束）總結本節課的代碼知識！
) (
3 分鐘
)
第十小節（課后作業）
（教師）在下節課當中我們會進行“投籃游戲”的創作。希望同學們可以在課后提前預習，在下次課中踴躍表現。大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業，這里是我們的一個升級的小挑戰，我們 一起來看一下吧。 1 分鐘
播放視頻 6：拓展練習 1 分鐘
（課程結束）我們拓展練習就是讓圖形更繁復，那么今天的課程就到這里了，大家可以把這節課完成的作品提交給老師。希望同學們能夠在以后的課程中展現自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸發出 不一樣的思維火花，我們下次編程課堂不見不散，拜拜！ 1 分鐘(共23張PPT)
大家來找茬
課程目標
課程內容 使用克隆來精確地復制出我們想要的角色。
課程時間 45分鐘
1、示例區的設置。
教學目標 2、參照物的設置。
3、一起找找看。
教學難點 精確的克隆。
設備要求 音響、A4紙、筆
課程導入
程序解析
課堂任務
升級任務
知識拓展
創意練習
課程導入
01
課程導入
01
課程導入
現在我們一起來看看本
節課都需要做些什么吧！同
學們平時有沒有玩過找茬游
戲呢？今天我們需要自己來
制作一個大家來找茬的小游
戲
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 確定示例區的初始位置，設置倒計時
2. 確定參照物的初始位置并確定一個造型
3. 先制作出非常多的物品并避免物品出現在示例區
程序解析
02
流程圖
課堂任務
03
課堂任務
03
課程重點
大家來找茬：
1. 示例區的設置
2. 參照物的設置
3. 一起找找看
課堂任務
03
克隆角色
本節課是制作一個找茬類游
戲！首先需要制作出非常多的
雜物物品
課堂任務
03
物品的出現與對照
當舞臺區出現的物品和參
照物一樣時就會將變量增加1
了！
課堂任務
03
設置畫筆粗細
按照示例區中的參照物品
找出舞臺區中和參照物同樣
的物品，點擊后及消失不見！
在全部找到后程序結束！
課堂任務
03
第一個圓
設置變量來控制畫筆的位
置和顏色。
課堂任務
03
告知完成
在最后將畫筆移動到舞臺
中央上方，并說出一句話。
升級任務
04
升級任務
04
動手練習
練習：1.現在我們的主體程序已經完成了，那現在我們自己來制作
一個找茬小游戲吧！
知識拓展
05
圖像識別
05
圖像識別 圖形刺激作用于感覺器官，人們辨
認出它是檢驗某一圖形的過程,也叫圖像再認。
在圖像識別中,既要有當時進入感官的信息,也
要有記憶中存儲的信息。只有通過存儲的信
息與當前的信息進行比較的加工過程，才能
實現對圖像的再認。
圖像識別
05
相關信息：人的圖像識別能力是很強的。圖像距離的改
變或圖像在感覺器官上作用位置的改變，都會造成圖像
在視網膜上的大小和形狀的改變。即使在這種情況下，
人們仍然可以認出他們過去知覺過的圖像。甚至圖像識
別可以不受感覺通道的限制。例如，人可以用眼看字，
當別人在他背上寫字時，他也可感覺出這個字。
創意練習
06
創意練習
06
創意練習
練習：1、同學們，現在我們的代碼已經制作完畢了！那
同學們自己思考一下，我們自己給這個程序添加一個倒計
時吧！
謝謝！

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