資源簡介

打數字游戲
課程內容 使用角色點擊、計算數字合，判斷數字是否正確
課程時間 45 分鐘
教學目標 1、詢問數字問題的判斷。 2、數字向下降落的效果。 3、點擊數字后是否正確的判斷。
教學難點 點擊計算后的數字是否為正確結果的判斷。
設備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導入
)Ps:教案內容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習慣為主
第一小節（自我介紹）
（教師）《教室介紹學校，以及自我介紹》授課老師開始授課！引 入上節課復習。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入 5 分鐘
第二小節（上節回顧） 1 分鐘
（教師）詢問學生是否還有疑問，并引入本節課內容。 2 分鐘
第三小節（本節課內容介紹）
（教師）拋出互動問題！和學生進行互動，提問 2 分鐘
播放視頻 1：課程導入 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節（內容分解）
（教師）現在大家已經知道我們本節課應該完成一個什么樣的內容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應該怎么做呢？首 先我們先通過一個視頻來分解一下整個內容。 1 分鐘
播放視頻 2：繪制流程 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：了解了我們今天的課程目標，接下來應該怎樣完成它？ 有沒有同學能告訴老師，我們要怎樣才能詢問問題呢？ 學生回答：偵測區的詢問模塊 老師提問：還記得我們剛剛提到的行動流程么？我們怎樣才能使數字形成問答并形成我們點擊所需要的數值呢？同學們來說一下都有哪些！ 學生回答：角色點擊按鈕，詢問并等待回答 2 分鐘
第五小節（流程圖）
（教師）很多同學已經理解了我們今天程序的步驟，那現在我們就 來繪畫； 1 分鐘
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動:動手練習）現在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節課的內容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成 的步驟吧。（讓每一個同學完成流程圖繪制） 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節（提問以及準星效果）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）70s 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第七小節（數字 1 程序）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 3 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第二部分）75s -369s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
第八小節（其它數字程序設定）
（教師）引入本節需要學習的代碼指令，讓學生認真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）374s-512s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學們完成本節程序，也可拋出一些問題！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成本小節的代碼指令！） 2 分鐘
四、知識延伸
（教師）同學們知道關于阿拉伯數字的相關知識嗎？ 1 分鐘
播放視頻 4：知識延伸 3 分鐘
（師生互動）所以大家了解到數字的相關知識了嗎？ 2 分鐘
(
五、拓展練習
)
第九小節（課程總結）
播放視頻 5：課程總結（該視頻為靜態圖片，用于輔助老師總結）
(
3 分鐘
（課程結束）總結本節課的代碼知識！
)
第十小節（課后作業）
（教師）大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業，這里是 我們的一個升級的小挑戰，我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 6：拓展練習 1 分鐘
（課程結束）我們拓展練習就是利用變量，增加計分功能，點擊正確一個數字，增加一分。那么今天的課程就到這里了，大家可以把這節課完成的作品提交給老師。希望同學們能夠在以后的課程中展現自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸發出不一樣的思維火花，我們 下次編程課堂不見不散，拜拜！ 1 分鐘(共21張PPT)
打數字游戲
課程目標
課程內容
瞄準器的移動與點擊效果，完成打數字小程序。
課程時間 90分鐘
1、程序啟動時，米樂熊提出數字加法問題。
教學目標 2、數字的下落與效果顯示
2、點擊到指定數值時，正確或失敗的效果顯示。
教學難點
設備要求
判斷數字的正確與錯誤。
音響、A4紙、筆
課程導入
程序解析
課堂任務
升級任務
知識拓展
創意練習
課程導入
01
課程導入
01
課程導入
今天米樂熊將會完成一個打數
字的小游戲，在游戲中，需要我們
幫助米樂熊計算出問題的答案，并
且使用鼠標上的瞄準鏡點擊正確的
答案，如果回答成功，米樂熊會說
出對應的話。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 初始化得分，設定問題的范圍，使用連接指令詢問問
題，使用判斷指令判斷出問題是否回答正確。
2. 使用移到鼠標指針指令，讓瞄準鏡一直跟隨鼠標移動。
3. 克隆數字，讓數字在上方隨機位置，一直下落，如果
滿足答案正確與碰到鼠標指針，則刪除克隆體。
程序解析
02
流程圖
課堂任務
03
課堂任務
03
課程重點
問題的設定及判斷：將數字變量
初始化，并使用連接指令提出問題，
使用判斷指令對答案進行判斷，如果
答對，則作出對應的效果。
課堂任務
03
初始化程序
初始化位置，及得分變量，
說出米樂熊的話，并且切換為
疑問造型。
課堂任務
03
問題的設定
設定變量初始范圍，使用
連接指令詢問出問題，并使
用判斷指令，判斷出回答正
確后的效果。
課堂任務
03
數字的克隆
點擊綠旗后，讓數字隱藏，
之后使用重復執行指令與克隆指
令，一直克隆數字角色。
課堂任務
02
數字的效果
當作為克隆體啟動時初始
化位置，并使用Y坐標增加指
令讓其一直向下移動，使用判
斷指令，判斷如果回答正確，
則刪除克隆體。
升級任務
04
升級任務
04
動手練習
練習：增加減法運算，程序運算更加復雜！
知識拓展
05
數字
05
數字 數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字
并不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語
言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉
伯數字”。數字是一種用來表示數的書寫符號。不同的記數系統
可以使用相同的數字。
阿拉伯數字是發源于古印度，并不是阿拉伯人發明創造的。數字
后來被阿拉伯人用于經商而掌握，并傳到了西方。
西方人由于首先接觸到阿拉伯人使用過這些數據，便誤以為是他
們發明的，所以便將這些數字稱為阿拉伯數字，造成了這一歷史
的誤會。
創意練習
06
創意練習
06
創意練習
練習：如何讓得分大于5時就停止程序，應該如何制作呢？
謝謝！

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