資源簡介

Scratch 數(shù)學(xué)（四）
課程內(nèi)容 編寫數(shù)學(xué)運算公式，解析每一個公式之間對應(yīng)的含義。
課程時間 45 分鐘
教學(xué)目標(biāo) 1、設(shè)置所有角色的初始位置，初始狀態(tài)。 2、建立每個公式塊的點擊效果。 3、每個公式塊所對應(yīng)的公式算法。
教學(xué)難點 每個公式塊所對應(yīng)的公式算法。
設(shè)備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導(dǎo)入
)Ps:教案內(nèi)容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習(xí)慣為主
第一小節(jié)（自我介紹）
（教師）《教室介紹學(xué)校，以及自我介紹》授課老師開始授課！引 入上節(jié)課復(fù)習(xí)。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導(dǎo)入 5 分鐘
第二小節(jié)（上節(jié)回顧） 1 分鐘
（教師）詢問學(xué)生是否還有疑問，并引入本節(jié)課內(nèi)容。 2 分鐘
第三小節(jié)（本節(jié)課內(nèi)容介紹）
（教師）拋出互動問題！和學(xué)生進(jìn)行互動，提問 2 分鐘
播放視頻 1：課程導(dǎo)入 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節(jié)（內(nèi)容分解）
（教師）現(xiàn)在大家已經(jīng)知道我們本節(jié)課應(yīng)該完成一個什么樣的內(nèi)容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應(yīng)該怎么做呢？首 先我們先通過一個視頻來分解一下整個內(nèi)容。 1 分鐘
播放視頻 2：繪制流程 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：了解了我們今天的課程目標(biāo)，接下來應(yīng)該怎樣完成它？ 有沒有同學(xué)能告訴老師，我們要怎樣才能使每個公式形成良好的效果呢？ 學(xué)生回答：初始化位置。 老師提問：還記得我們剛剛提到的行動流程么？我們怎樣才能使它形成移動到空白位置呢？同學(xué)們來說一下都有哪些！ 學(xué)生回答：列表，移到小白塊位置 2 分鐘
第五小節(jié)（流程圖）
（教師）很多同學(xué)已經(jīng)理解了我們今天程序的步驟，那現(xiàn)在我們就 來繪畫； 1 分鐘
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動:動手練習(xí)）現(xiàn)在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節(jié)課的內(nèi)容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成 的步驟吧。（讓每一個同學(xué)完成流程圖繪制） 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節(jié)（背景的自制積木）
（教師）引入本節(jié)需要學(xué)習(xí)的代碼指令，讓學(xué)生認(rèn)真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）70s 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學(xué)們完成本節(jié)程序，也可拋出一些問題！ （同學(xué)們操作，老師助教，保證學(xué)生完成本小節(jié)的代碼指令！） 2 分鐘
第七小節(jié)（數(shù)字的程序功能）
（教師）引入本節(jié)需要學(xué)習(xí)的代碼指令，讓學(xué)生認(rèn)真聽講。 3 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第二部分）75s -369s 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學(xué)們完成本節(jié)程序，也可拋出一些問題！ （同學(xué)們操作，老師助教，保證學(xué)生完成本小節(jié)的代碼指令！） 2 分鐘
第八小節(jié)（成功與小白塊的移動）
（教師）引入本節(jié)需要學(xué)習(xí)的代碼指令，讓學(xué)生認(rèn)真聽講。 2 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分與第 4 部分）374s-512s 5 分鐘
（師生互動：提問模式） 組織語言讓同學(xué)們完成本節(jié)程序，也可拋出一些問題！ （同學(xué)們操作，老師助教，保證學(xué)生完成本小節(jié)的代碼指令！） 2 分鐘
四、知識延伸
（教師）今天我們了解到 Scratch 與數(shù)學(xué)結(jié)合的神奇魅力，數(shù)字華容 道，那它為什么叫這個名字呢。讓我們詳細(xì)的了解一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 4：知識延伸 3 分鐘
（師生互動）現(xiàn)在大家知道數(shù)字華容道的相關(guān)知識了嗎？ 2 分鐘
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五、拓展練習(xí)
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第九小節(jié)（課程總結(jié)）
播放視頻 5：課程總結(jié)（該視頻為靜態(tài)圖片，用于輔助老師總結(jié)）
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3 分鐘
（課程結(jié)束）總結(jié)本節(jié)課的代碼知識！
)
第十小節(jié)（課后作業(yè)）
（教師）大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業(yè)，這里是 我們的一個升級的小挑戰(zhàn)，我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 6：拓展練習(xí) 1 分鐘
（課程結(jié)束）我們拓展練習(xí)就是增加一個計時器，直到獲得游戲的勝利。那么今天的課程就到這里了，大家可以把這節(jié)課完成的作品提交給老師。希望同學(xué)們能夠在以后的課程中展現(xiàn)自己的奇思妙想， 為我們的編程課堂迸發(fā)出不一樣的思維火花，我們下次編程課堂不見 不散，拜拜！ 1 分鐘(共22張PPT)
Scratch數(shù)學(xué)（三）
課程目標(biāo)
課程內(nèi)容 編寫數(shù)學(xué)運算公式，解析每一個公式之間對應(yīng)的含義。
課程時間 45分鐘
1、設(shè)置所有角色的初始位置，初始狀態(tài)。
教學(xué)目標(biāo) 2、建立每個公式塊的點擊效果。
3、每個公式塊所對應(yīng)的公式算法。
教學(xué)難點 每個公式塊所對應(yīng)的公式算法。
設(shè)備要求 音響、A4紙、筆
課程導(dǎo)入
程序解析
課堂任務(wù)
升級任務(wù)
知識拓展
創(chuàng)意練習(xí)
課程導(dǎo)入
01
課程導(dǎo)入
01
課程導(dǎo)入
今天我們要完公式的設(shè)計，
用數(shù)字之間神奇的計算功能，
來表達(dá)公式的計算能力。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 設(shè)置程序判斷奇偶數(shù)；
2. 判斷一個圖形是否為質(zhì)數(shù)；
3. 判斷一個數(shù)字是否為正整數(shù)。
程序解析
02
流程圖
課堂任務(wù)
03
課堂任務(wù)
03
課程重點
平均數(shù)的判定：利用列表的
存儲功能，將回答數(shù)字儲存好，
利用公式計算出數(shù)值，并將其
顯示。
課堂任務(wù)
03
不同圖形
設(shè)置公式功能塊的初始
化狀態(tài)，所具備的相關(guān)功能。
課堂任務(wù)
03
加減法
連續(xù)加減法
課堂任務(wù)
03
平均數(shù)
平均數(shù)的判定
課堂任務(wù)
03
平方差
平方差公式
課堂任務(wù)
03
平方差
等差數(shù)列
升級任務(wù)
04
升級任務(wù)
04
動手練習(xí)
練習(xí)：1.添加一個新的數(shù)學(xué)公式
知識拓展
05
數(shù)學(xué)公式
05
數(shù)學(xué)公式： 數(shù)學(xué)公式是人們在研究自然界物與物之間時發(fā)現(xiàn)的一些聯(lián)系，并通
過一定的方式表達(dá)出來的一種表達(dá)方法。是表征自然界不同事物之?dāng)?shù)量之間的或
等或不等的聯(lián)系，它確切的反映了事物內(nèi)部和外部的關(guān)系，是我們從一種事物到
達(dá)另一種事物的依據(jù)，使我們更好的理解事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。
創(chuàng)意練習(xí)
06
創(chuàng)意練習(xí)
06
創(chuàng)意練習(xí)
練習(xí)：1、小朋友們仔細(xì)想一想，還有那些具有重要的公
式呢？
謝謝！

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