資源簡介

人教版（2019）必修1 分子與細胞 第6章 細胞的生命歷程
第1節 細胞的增殖
第1課時
教學設計
一、教學目標的確定
課程標準與本節對應的要求是：“描述細胞通過病原體方式進行分裂，其中有絲分裂保證了遺傳信息在親代和子代細胞中的一致性，”根據上述要求和建議，本節課教學目標確定如下：
1.簡述細胞的生長和增殖的周期性。
2.概述細胞有絲分裂的過程，闡明有絲分裂的意義。
二、教學重難點
1、教學重點
（1）真核細胞有絲分裂的過程
（2）有絲分裂的意義
2、教學難點
（1）有絲分裂各時期的主要變化特點。
（2）有絲分裂過程中染色體和DNA含量的變化規律。
三、教學設計思路
本節課以學生自主學習為主，教師在授課時，采用讓學生自主閱讀學習，并提出若干問題，以問題驅動學生的學習的方式，鍛煉學生的自主學習能力和思考能力，培養學生的科學素養。
四、教學步驟
1、新課導入
教師利用課件展示“象與鼠”的圖片，象與鼠的個體大小相差十分懸殊。并組織學生討論：
1.請推測象與鼠相應器官或組織的細胞大小是否也有很大差異。
2.生物體的長大，是靠細胞數量的增多還是靠細胞體積的增大
學生以小組為單位，互相討論并回答問題
通過圖片，引起學生的學習興趣，通過問題串，引入本節內容
2、新課講授
一、細胞增殖
引導學生思考：為什么生物體大都是由許多體積很小的細胞組成的，而且細胞生長到一定程度會發生細胞分裂或者不再繼續生長呢？細胞為什么不能一直生長形成大型的單細胞生物呢？
限制細胞繼續增大的因素有哪些呢？
教師引導學生閱讀教材第115頁“思維訓練”，利用細胞模型（含有酚酞的瓊脂塊），引出以下問題：
1.細胞的表面積和體積的比值與細胞的大小有什么關系？
2.從物質運輸的效率看，細胞為什么不能太大？
3.細胞越小，越有利于細胞與外界的物質交換，那么，細胞是越小越好嗎？
通過討論使學生深入思考，并用聯想的方法將模擬實驗的結果遷移到細胞。有利于培養學生批判性思維的能力
多細胞生物體體積的增大，即生物體的生長，既靠細胞生長增大細胞的而體積，還要靠細胞分裂增加細胞的數量。而細胞數量的增多，是通過細胞分裂來實現的。
教師指導學生閱讀教材第110頁的內容，并讓學生自我總結細胞增殖的概念和細胞增殖的意義
鍛煉學生的閱讀能力和總結能力
二、細胞周期
由于剛剛的學習，我們知道了細胞增殖具有周期性，那么什么是細胞周期呢？細胞周期包括哪幾個階段呢？通過問題，引入下節內容
教師組織學生閱讀教材第111頁，并利用課件展示有絲分裂細胞周期圖，然后提出以下問題：
1.體細胞的分裂有什么規律？
2.什么是細胞周期？是否所有的細胞都有細胞周期？
3.不同種類細胞的細胞周期持續時間是否相同？
4.細胞周期包括哪兩個階段 它們在時間外配上有什么特點？
5.細胞分裂期的四個時期是如何劃分的，它們之間是否有明確的分界？
學生以小組為單位，互相討論并回答問題
憑借有絲分裂細胞周期過程圖、教材文字部分，圖文結合，和相關問題串，讓學生加深對知識點的理解，培養學生的識圖能力和小組合作意識
三、有絲分裂
教師利用之前準備好的洋蔥根尖細胞有絲分裂永久裝片，讓學生在顯微鏡下觀察，并提供動植物有絲分裂模式圖，結合教材第111-113頁的內容，回答以下問題：
1.一個細胞進行有絲分裂產生的2個細胞，染色體數目一樣嗎？
2.有絲分裂過程如何實現染色體的平均分配？染色體的形態如何變化？
3.染色體是如何被平均分配到細胞兩極的餓？
通過學生討論，總結有絲分裂各時期的特點
教師利用鐵絲或者橡皮泥等材料，讓學生制作染色體模型，模擬有絲分裂過程中染色體的行為變化，通過自己動手制作，讓學生直觀感受到有絲分裂的動態過程。同時教師利用圖片講解染色體、染色單體和DNA的關系，幫助學生深入理解有絲分裂各時期染色體的變化特點，培養學生的觀察能力和操作能力
五、板書設計
第6章 第1節 細胞的增殖
第1課時
一、細胞增殖
二、細胞周期
三、植物細胞有絲分裂的過程
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