資源簡介

人教版（2019）必修1 分子與細胞 第6章 細胞的生命歷程
第1節 細胞的增殖
第2課時
教學設計
一、教學目標的確定
課程標準與本節對應的要求是：“闡明動、植物細胞有絲分裂的區別，制作植物根尖分生區組織細胞有絲分裂裝片”根據上述要求和建議，本節課教學目標確定如下：
1.簡述動植物細胞有絲分裂的異同點
2.通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。
二、教學重難點
1、教學重點
（1）動植物細胞有絲分裂的異同點
（2）觀察根尖分生區細胞的有絲分裂
2、教學難點
（1）動植物細胞有絲分裂的異同點
（2）觀察根尖分生區細胞的有絲分裂
三、教學設計思路
本節課以學生自主學習為主，教師在授課時，采用讓學生自主閱讀學習，并提出若干問題，以問題驅動學生的學習的方式，鍛煉學生的自主學習能力和思考能力，培養學生的科學素養。
四、教學步驟
1、新課導入
教師帶領學生回憶上節課內容，并鼓勵學生上講臺講解上節課作業：畫出進行有絲分裂細胞的細胞周期中染色體、DNA和每條染色體上DNA的數量變化曲線。教師在一旁指導，引導學生盡量完整講述。
“接下來我們做一個實驗來親眼見證細胞的有絲分裂。”
2、新課講授
一、動物細胞有絲分裂與無絲分裂
教師利用課件展示教材114頁圖6-3，并結合教材內容，請同學們自己對動、植物細胞有絲分裂過程各時期的特點進行比較與總結
學生小組進行討論，最后以表格的形式展示出來
時期 植物細胞有絲分裂 動物細胞有絲分裂
間期 無中心粒的倍增（低等植物細胞除外） 完成中心粒的倍增
前期 細胞兩極發出紡錘絲形成紡錘體 兩組中心粒分別移到細胞兩極，并發出星射線形成紡錘體
末期 細胞板擴展為細胞壁，分割細胞質 細胞膜從細胞的中部向內凹陷，縊裂細胞質
通過對比動植物細胞有絲分裂各時期的異同，利用表格更直觀的展現出來，加深學生的記憶
教師指導學生閱讀教材第114頁，自己總結有絲分裂的意義
培養學生的閱讀能力和自我總結的能力
二、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
實驗前教師提前對本實驗進行講解：解離充分是實驗成功的必要條件。解離充分，組織細胞才能分散，細胞也不會重疊。染色時，染液濃度和染色時間必須掌握好，特別是染色不能過深，否則不易觀察。壓片時用力必須適當，過重會將組織壓爛，過輕則細胞未分散，都將影響觀察效果。
注意利用制作裝片過程中的空隙時間。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一段等待的時間，教師應該充分利用這些空隙時間，講解以下內容：洋蔥根尖的培養方法，取材時間，解離和漂洗的目的和方法，分生區細胞的識別等。
同時應教給學生觀察要領。強調先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察，切忌直接使用高倍鏡觀察。
增加演示實驗。學生自己制作的裝片，由于諸多原因，觀察效果可能會不理想。教師可在實驗課前準備5臺示范鏡，分別示范視野清晰的分裂間期、前期、中期、后期和末期。
然后將學生以3-5人為單位，分成實驗小組，對洋蔥根尖細胞進行實驗，然后與示范鏡進行對比，分析原因并尋找解決方案
通過學生自己動手操作，培養學生的動手操作能力，觀察能力
三、無絲分裂
生物體中還有一種分裂過程相對簡單的分裂方式就是無絲分裂
教師引導學生閱讀教材115頁，并回答問題
它和有絲分裂有何不同 哪些細胞進行無絲分裂？
提示：在分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化，所以叫無絲分裂。如：口腔上皮細胞、蛙的紅細胞等進行無絲分裂。
教師演示“無絲分裂”課件，請學生敘述具體過程。
通過比較有絲分裂的過程理解無絲分裂的過程，補充知識點。
五、板書設計
第6章 第1節 細胞的增殖
第2課時
一、動物細胞有絲分裂與無絲分裂
二、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
三、無絲分裂
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