資源簡介

1.1.2化學讓世界更美好教案
【教學目標】
知識與技能
1、了解化學發展史。
2、化學與人類進步和社會發展的關系非常密切。
過程與方法：
1、引導學生觀察和描述實驗現象，逐步形成良好的學習習慣和方法。
2、培養學生查閱資料、分析討論的能力。
情感態度與價值觀：
1、激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。
2、體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識學習化學的價值。
【教學重點、難點】：
圍繞著什么是化學，化學有什么作用以及怎樣學習化學等問題，注重對學生進行化學學習的情感、態度和價值觀等方面的熏陶和培養，激發學生渴望了解化學的情感，認識化學學習的價值，從而產生學習化學的興趣。
【教學方法】自學 討論 講解
【教學設計】
情境引入：
古代化學的神奇?。?！
二、預習檢測：
1、什么是化學？化學—是研究物質的 、 、 以及 的科學。
2、化學發展的的歷程：
（1）我國古代的四大發明有_____、_______ 、_______、 _______。其中的_____和_____是我國古代勞動人民在化學方面所做出的重大貢獻。
（2）、原子－分子論由化學家_________和____________所提出的。
3、請你從日常生活中的衣、食、住、行幾方面舉事例證明化學對現代社會發展的影響？
三、新知講解：
【學生閱讀課本】體會化學在生活中的作用
【教師指導總結】化學在人類生存和生活質量方面的作用
1、利用化學生產化肥和農藥，以增加糧食的產量；
2.利用化學合成藥物，以抑制細菌和病毒，保障人體健康
3、利用化學開發新能源和新材料，以改善人類的生存條件；
4、利用化學綜合應用自然資源和保護環境，以使人類生活得更加美好。
【學生閱讀課本】體會化學的發展過程
【教師指導總結】化學發展歷程：
通過多媒體課件展示化學的發展歷程。化學成為一門獨立的學科經過了漫長的過程。分古代化學、近代化學、現代化學。
1、古代：火的發現和利用為重點：
火 ─ 孔雀石 ─ 陶瓷 ─ 銅器 ─ 鐵器 ─ 紙 ─ 火藥 ─ 酒 ─ 染料等。
2、近代，道爾頓、阿伏加德羅提出的分子學說和原子論，奠定了近代化學的基礎。
原子論和分子學說的內容：物質是由原子和分子構成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎?；瘜W成為一門科學的標志：原子─分子論的創立。
1869年俄國化學家門捷列夫發現了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規律可循。
3、現代化學，就是利用各種先進的儀器和分析技術對化學世界進行微觀的探索。
如：正在熱門中的納米材料。（1nm = 10─9m ）就是實現原子之間的搬動，重新組合。
近年來，化學家提出的綠色化學（其核心是利用化學原理從源頭消除污染）概念。與環境的和諧發展和可持續發展。
科學探究：
【學生討論】
化學是研究的對象什么？
化學就是研究物質的（包括自然界存在和不存在的物質。如超導材料、記憶材料……）
化學的概念：化學是在分子、原子層次上研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。
2、化學的發展史：古代化學--近代化學--現代化學
隨堂練習
【隨堂練習】
1、下列各項內容中，屬于化學學科研究的是（ ）
A.培育新花品種，增加觀賞價值
B.設計新程序，開發電腦新功能
C.綜合利用石油生產優良人造纖維
D.利用指南針確定航海方向
2、綠色化學是指 ( )
A.顏色為綠色的無害化工產品
B.采用無毒、無害原料，生產出有利環保的產品
C.絕對不含任何化學原料的無害產品
D.只能使用、不能再生的化學產品
3.中華民族是一個優秀的民族，制造了許多燦爛的文化，下列有關古代文明的描述不正確的是（ ）
A．古代“四大發明”中指南針、印刷術屬于化學工藝
B．商代就會制造青銅器
C．春秋戰國就會冶鐵煉鋼
D．西漢時期就會濕法冶金
4．我國古代在世界上享有盛名的三大化學工藝是（ ）
①印刷術 ②冶鐵 ③造紙 ④煉銅 ⑤燒瓷器 ⑥制青銅⑦指南針 ⑧制火藥
③⑤⑧ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③
5.創立了原子論和分子學說的科學家主要是（ ）
①阿伏加德羅 ②門捷列夫 ③道爾頓 ④拉瓦錫 ⑤波義爾
①② B.①③ C．③④ D.②⑤
【課堂小結】
化學研究的對象：
化學是在分子、原子層次上研究物質性質、組成、結構與變化規律的科學。
二、化學的發展史：
道爾頓和阿佛加德羅建立了原子和分子學說——化學真正成為一門獨立的科學。
【板書設計】
參考答案
預習檢測：
組成、結構、性質、變化規律；2、（1）印刷術、造紙術、火藥、指南針；火藥、造紙術；（2）道爾頓、阿伏加德羅；
隨堂練習：
1、C 2、B 3、 A 4、A 5、B

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