資源簡介

1.1.1化學讓世界更美好教案
【學習目標】
1、知識與技能：了解化學研究的對象了解物理變化和化學變化的概念，并能判斷日常生活中一些物質的變化；了解物理性質和化學性質的概念，并能分清哪些是物理性質，哪些是化學性質。
2、過程與方法：通過教學活動，使學生感受化學帶來的美好。
3、情感態度與價值觀：進行世界物質性、物質可分性的辯證唯物主義觀點教育。
【重點和難點】
1、化學變化和物理變化的區別；
2、物理性質和化學性質的區別。
【教學方法】自學 、討論、問題分解、環環導入
【教學設計】
情境引入：通過圖片引入，什么是化學？
學習化學有什么用？
二、預習檢測：
1、什么是化學？
2、化學研究是研究什么的學科？
3、化學變化和物理變化定義？
4、化學性質和物理性質怎樣區分？
三、新知新解
（一）、初步認識化學：
1、思考：為什么鐵容易生銹，而不銹鋼不易生銹？
2、學生觀察圖片：
教師講解：鋼的化學性質比鐵穩定。
思考：自來水、礦泉水、純凈水有什么不同？
思考：電池為什么能釋放電能？美麗的焰火是怎樣產生的？
老師總結：化學是一門研究物質的自然科學，它致力于研究物質的組成和結構、性質和變化、制備和用途。
（二）相對原子質量：
觀察與思考
視頻1 水的沸騰
視頻2 鎂條燃燒
視頻3 鎂條和鹽酸的反應
實驗探究
根據視頻觀察請同學們完成實驗表格
實驗 實驗現象 有無新物質產生
水加熱
鎂條燃燒
鎂條與稀鹽酸反應
教師講解：物理變化：沒有新物質生成，只是狀態發生改變的變化稱為物理變化。
化學變化：有新物質生成的變化稱為化學變化。
兩種變化的本質區別：變化時是否有新物質生成。
探究結論
化學變化的基本特征是有新物質生成，常伴隨發光、放熱、變色、產生氣體或沉淀等現象。
教師講解：
物理性質：物質不需要發生化學變化就可以表現出來的性質叫做物理性質。
化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。
物質的性質和變化的區別：性質是物質本身特有的屬性，而變化則是物質運動的過程。
注意：敘述物質的性質往往用“能”、“難”、“易”、“會”、“就”、“可”等表示能力或屬性的用語。
例如：汽油可燃燒
敘述物質的變化往往用“已經”、“了”、等過去時或“在”等現在時等表示時態的用語。
例如：汽油在燃燒
老師講解：世間萬物的變化探索
化學變化的本質是分子分解為原子，原子又結合成新的分子的過程。
課件展示：
物質組成和結構的不同導致了物質性質的差異。
例如
結論：
課堂練習
1.下列描述哪些是物理變化（ ）哪些是化學變化（ ）哪些是物理性質（　 ）哪些是化學性質（ ）
A、銅綠受熱時會分解
B、純凈的水是無色無味的液體
C、鎂帶在空氣中燃燒后變成了氧化鎂
D、氧氣不易溶于水且比空氣密度大
E、木棒受力折斷
2.鐵在潮濕的空氣中極易生銹，這是鐵的（ ）
A．物理變化
B．化學變化
C．物理性質
D．化學性質
課堂小結：學生暢所欲言，總結當堂課的主要內容。
【板書設計】

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