資源簡介

3.1.1 原子教案
【學習目標】
1、知識與技能：了解原子的微觀特征，原子的定義、理解相對原子質量的含義。了解相對原子質量的概念，明確相對原子質量與原子質量的區別，學會查閱相對原子質量表。
2、過程與方法：通過教學活動，使學生感受科學家提出模型、假說的過程，建立微觀世界的圖像。
3、情感態度與價值觀：進行世界物質性、物質可分性的辯證唯物主義觀點教育。
【重點和難點】
1、原子的特點、相對原子質量的含義；
2、原子概念的建立。
【教學方法】自學 、討論、問題分解、環環導入
【教學設計】
情境引入：通過原子彈爆炸的圖片引入，您知道什么是原子嗎？它有哪些特點？它的質量是怎樣的？
二、預習檢測：
1、什么是原子？
2、原子的特征是什么？
3、相對原子質量的定義？
4、如何計算相對原子質量？
三、新知新解
（一）、初步認識原子：
1、學生閱讀課本理解道爾頓的觀點：原子的提出，道爾頓提出“物質是由不可分割的原子組成”的科學假說，并認為構成物質的原子是不可分割的實心球體等觀點。
2、學生觀察圖片：
鐵原子STM圖片、硅原子STM圖片，說明原子哪些性質。
教師講解：說明原子真實存在、原子的質量體積都很小。
學生觀察：
氧化汞分子示意圖，氧化汞是由許多氧化汞分子構成的，當它受熱時，氧化汞分子會分解為更小的氧原子和汞原子，汞原子直接構成汞這種物質，每兩個氧原子構成氧分子，許多氧分子構成氧氣。
提問：從上面的示意圖觀察，在化學變化中，氧原子、汞原子的種類和數目發生變化了嗎？若變化，是什么發生了變化呢？
思考：通過剛才對氧化汞受熱反應微觀過程的分析，你能說說什么是原子嗎？
教師講解：原子定義：科學上把這種在化學反應中不能再分的粒子叫原子。原子可以直接構成物質，例如：金屬、稀有氣體等都是由原子直接構成。
學生總結：原子的特點有哪些？
（二）相對原子質量：
1、學生觀察幾種原子的實際質量，你想說什么？
一個碳原子的質量是：0．00000000000000000000000001993kg,即1．993×10-26 kg;
一個氧原子的質量是：0．00000000000000000000000002657kg,即2．657×10-26 kg;
一個鐵原子的質量是：0．00000000000000000000000009288kg,即9．288×10-26 kg;
講解：這樣小的數字書寫、記憶和使用起來都很不方便，就像用噸做單位表示一粒米的質量一樣。因此，在國際上，一般不直接用原子的實際質量，而采用不同原子的相對質量-相對原子質量。
2、指導閱讀：閱讀課本33頁相對原子質量的概念并回答問題：
（1）如何理解相對原子質量概念
（2）怎樣求算某原子的相對原子質量
3、總結：根據學生的回答加以總結：相對原子質量不是原子的實際質量，它是一個比值，單位是一。某原子實際質量是碳原子實際質量1/12的幾倍，這個倍數就是這個原子的相對原子質量，單位是“1”通常省略不寫。
4、典例探究：例題: 已知1個標準碳原子的質量是1.993×10-26Kg,一個氧原子的質量是2.657×10-26Kg,求氧原子的相對原子質量
四、隨堂練習：
1、原子相對質量的測量方法是：（　）
A、 用精密天平稱量，取其質量的近似值 　
B、 經過精密的儀器和實驗測出
C、 根據原子體積的大小排列順序
D、 以一種碳原子質量的1／12為標準，取其相對比值
2、電子質量很小，僅相當于質子或中子質量的1/1836，所以原子的質量主要集中在原子核上。鎂原子核有12個質子和12個中子。則鎂的相對原子質量是（　）
A、 12 B、 24 C、 12克 D 、24克
3、已知一種碳原子質量為1.993×10－26kg，一個A原子質量是6.64×10－26kg。則A的相對原子質量是　（　　）
A、 40 B、 24 C 、65 D 、6.64×10－26kg
4、下列有關原子的說法中，錯誤的是（ ）
A.原子的質量和體積都很小
B.原子在不停地運動著
C.原子可以構成物質
D.原子很小，不可再分
五、課堂小結：學生暢所欲言，總結當堂課的主要內容。
【板書設計】
初步認識原子：
原子是化學變化中的最小粒子，原子的種類和數目在化學變化中保持不變。
原子的特點：原子的質量、體積很小，原子是在不斷運動的、原子之間有間隔。
二、相對原子質量：
相對原子質量不是原子的實際質量，它是一個比值，單位是一。某原子實際質量是碳原子實際質量1/12的幾倍，這個倍數就是這個原子的相對原子質量。
參考答案
1、 D 2、B 3、A 4、D

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