資源簡介

6.1.1探索燃燒與滅火教案
【學習目標】
1.認識燃燒的條件
2.會運用相關的知識解釋和解決日常生活中的相關問題
【重點和難點：】
1.認識燃燒的條件
2.會運用相關的知識解釋和解決日常生活中的相關問題
【教學過程】
情境引入：奧運圣火象征了光明、和平、團結、友誼。火在人類歷史發展中起著極其重要的作用,古人用火來取暖、燒食物、驅趕野獸，現在人們用火來冶煉金屬，燒制瓷器，火使人類文明不斷的向前發展。如果沒有火將會一片黑暗，吃生食、汽車、火箭都無從談起。但火如果使用不當也會給人類帶來災難，所以說火是一把“雙刃劍”。看到火我們很自然就會想到燃燒，我們只有掌握燃燒的規律，才能更好的利用火。今天我們就和大家一同探究燃燒與滅火。
預習檢測：
1、燃燒的條件：（缺一不可）
（1） （2） （3） ；
2、滅火的原理：（只要消除燃燒條件的任意一個即可）
（1） ；
（2） ；
（3） 。
新知新解：
【講解】：借助幻燈片展示火的起源、應用，指出火是一種燃燒現象，是最早被人類利用的化學反應之一，指出燃燒與日常生活之間的密切關系。引導學生有關燃燒的概念，建立燃燒的定義。
【提問】：請同學們結合你的日常生活經驗和剛才觀察的幾組燃燒情況，思考燃燒特征是什么？并嘗試自己給燃燒下一個定義嗎？
【觀看視頻】燃燒的條件、定義
【板書】
1．定義：燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈的化學反應。
2．特征：發光、發熱、化學反應
【演示實驗】學生觀察—燃燒的條件
【設問】在實驗過程中，大家觀察到了哪些現象呢
【結論】實驗進行不久，銅片上的白磷就產生白煙開始燃燒，而水中的白磷和銅片上的紅磷并沒有燃燒。
思考：1．銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的現象，說明燃燒需要什么條件
2．銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要什么條件
【引導】通過剛才的學習，我們大家動動腦子想想，怎樣能使燒杯底部的白磷也燃燒呢
【學生討論】
【結論】用導管對準熱水中的白磷，通入少量氧氣。
【演示實驗】教師按照最后得出的方案進行演示實驗，學生觀察現象。
【實驗現象】本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒。
【教師追問】熱水中的白磷在通入氧氣和不通入氧氣的條件下，現象是不同的，這樣的事實再次說明了什么問題呢
【強調】
燃燒的條件必須同時滿足，缺一不可，可燃物才能燃燒。
課堂小結：通過本節內容學習，我們了解燃燒的條件會運用相關的知識解釋和解決日常生活中的相關問題。
【板書設計】
一、燃燒
1．定義：燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈的化學反應。
2．特征：發光、發熱、化學反應
3．燃燒的條件：
（1）可燃物
（2）助燃物
（3）達到燃燒所需要的最低溫度
總結：燃燒的條件必須同時滿足，缺一不可，可燃物才能燃燒。
參考答案
預習檢測：
1．燃燒的條件：
（1）可燃物
（2）助燃物
（3）達到燃燒所需要的最低溫度

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