資源簡介

九年級物理學案 20.1.1 第二節 電生磁 班級： 姓名： 組 號 上課時間：
知識回顧 電流熱效應： 一、學習目標 1、認識電流的磁效應 2、知道通電導體周圍存在磁場；通電螺線管的磁場與什么的磁場相似 3、會用安培定則判斷通電螺線管的極性跟電流的關系 二、圍繞目標有效教學 （一）自主預習 預習課本124頁到126頁，回答下列問題： 1.丹麥物理學家奧斯特在課堂上做實驗時偶然發現：當導線中有電流時，它旁邊的磁針發生了偏轉，他做了許多實驗終于證實 有聯系。 2.通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟 有關，這種現象叫做 。 3.通電螺線管周圍也存在 。 （二）質疑問難 1、電流磁效應？ 2 、安培定則內容？ （三）合作探究 一、電流的磁效應（奧斯特發現了電與磁的關系） (1)由甲、乙知，通電 ，斷電 。 （2）由甲、丙知，磁場方向和電流方向 。 奧斯特實驗證明：1．通電導線周圍存在磁場，磁場方向跟電流方向有關。 2．通電導線周圍存在與電流方向有關的磁場，這種現象叫做電流的磁效應。 3、小磁針作用：證明通電導線周圍是否有磁場。（轉換法） 備注：
4、（1）一切通電導體周圍都存在著磁場，不論是鐵、鈷、鎳還是銅、鋁等金屬做成的導線. （2）此外，電流磁場的強弱與電流的大小有關，電流越大，產生的磁場越強. （3）直導線電流的磁場方向及判斷：用右手握住導線，拇指指向電流方向，四指指向即為磁場方向.直導線電流磁場的磁感線是以導線為圓心的同心圓，如圖所示. 二、通電螺線管的磁場 1．將導線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導線磁場產生疊加，磁場增強。 2、通電螺線管的外部磁場與條形磁體的磁場相似。 3、通電螺線管磁性的強弱可以通過螺線管中的電流的大小來控制，電流增大，磁性增強. 【例1】為了判斷一段導線中是否有方向不變的電流通過，手邊有下列幾組器材，其中最理想的一組是（） A.被磁化的縫衣針和細棉線 B.蹄形磁鐵和細棉線 C.小燈泡和導線 D.帶電的泡沫塑料球和細棉線 解析：用細棉線懸吊被磁化的縫衣針相當于可以自由轉動的小磁針，通電導線周圍存在磁場，磁場的基本性質是對放入其中的磁體產生磁力的作用，所以把縫衣針放到導線周圍，發現偏轉則說明導線中有電流． 答案：A 反饋練習 （1）如圖將通電螺線管靠近已知磁極的小磁針，觀察小磁針的偏轉方向，判斷并標出通電螺線管的N、S極。 三、安培定則 1、安培定則：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極. 2、安培定則的應用（判斷通電螺線管的磁極、電流方向、及繞線方法）一般有以下幾種： 一是由螺線管中的電流方向，判斷通電螺線管的南、北極； 二是已知通電螺線管的南、北極，判斷螺線管中電流的方向； 三是根據通電螺線管的南、北極以及電源的正、負極，畫出螺線管的繞線方向. 3、通電螺線管中電流越大，通電螺線管磁性越強。 【例3】2、題：在圖中括號內標出通電螺線管的N、S極和小磁針的N、S極。 （四）強化練習 1、標出下圖中通電螺線管的N、S極。 2、下圖中，正確標出螺線管極性與電流方向關系 3、如下圖，通電螺線管與條形磁鐵相互_____（排斥或吸引） （3） （4） 4、下圖中，電路連接正確，通電后小磁針指向如圖所示（涂黑端表示N極）。請在圖中標出螺線管的磁極、電源的“+”、 “—”極。 5、首先發現電流周圍存在磁場的科學家是 ( ) A．法拉第 B．阿基米德 C．奧斯特 D．托里拆利 三、目標檢測、反饋與補償 1．奧斯特實驗表明，通電導線周圍存在 ，電和磁之間是相互 的． 2．通電螺線管外部的磁場和 形磁體外部的磁場一樣，它的兩端分別是 極、 極．當改變螺線管中的電流方向時，螺線管的兩磁極 。 3.標出圖中通電螺線管的N、S極. （3） （4） 4、 如圖所示的裝置中，電源電壓為6V，小燈泡上標有“6V 3W”字樣，輕質彈簧的上端固定且與導線連接良好.當開關S斷開時，彈簧下端恰能與水銀槽里的水銀面接觸，則當開關S閉合時（） A.小燈泡正常發光 B.小燈泡不能發光 C.小燈泡忽明忽暗 D.以上三種情況都有可能 5.如圖所示，螺線管的左端是N極，應如何繞。 (
第6題
) (5) (拓展1) (
第5題
)6.如圖所示的圖中，兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導線柔軟，可自由滑動，開關S閉合后則 （ ） A．兩線圈左右分開； B．兩線圈向中間靠攏；
C．兩線圈靜止不動； D．兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏。 （五）歸納總結 四、拓展延伸 1、圖所示，請根據小磁針靜止后的指向及所標電流的方向，畫出螺線管導線的繞法。 2、圖甲中完成合理的電路連接.（要求導線不交叉） （1） （2 備注：

展開更多......

收起↑