資源簡介

數學二年級下教學計劃
一、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：數據收集整理、表內除法（一）、圖形的運動、表內除法（二）、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克和千克、數學廣角、綜合與實踐主題活動等。
數與計算的教學內容是這冊教材的重點教學內容，如表內除法、混合運算、有余數的除法和萬以內數的認識。
表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。有余數的除法是表內除法學習的繼續，學生在此學習除法筆算試商的方法，為學習多位數除法打下基礎，也分散了學習的難點。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受較大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在量的計量方面，本冊教材給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了“圖形的運動（一）”一章，包括簡單的“對稱現象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉”等教學內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，感知對稱、平移和旋轉現象，初步認識軸對稱圖形和圖形的平移，學會進行最簡單的圖形平移，發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了“數據收集整理”一章，讓學生經歷簡單的數據收集和整理過程，學習簡單的數據收集和整理的方法，即運用調查的方法收集數據，學習用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現數據，能對統計表中的數據進行簡單的分析，回答簡單的問題，初步了解統計的意義。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
“數學廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導學生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養學生初步的分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設計師”，讓學生通過小組合作的探究操作活動，綜合運用數學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教材特點
如前所述，這套教材的實驗教材是以《標準（實驗稿）》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結以往九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行設計的。通過教材的修訂，我們期望使本套小學數學教材的內容質量得到全面提升，體現數學的價值，體現時代精神與科技進步，滲透社會主義核心價值體系。使教材結構更為科學合理，符合學生學習數學的認知規律，減輕學生課業負擔，增強學生學好數學和會用數學的信心，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，初步形成發現、提出、分析和解決數學問題的能力。使教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性與學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。使教材的版面設計清爽美觀，圖文并茂配合切當，裝幀精美，文字準確并適合于小學生閱讀。修訂后的教材，既具有實驗教材的主要特點，同時又呈現出一些新的特色。1．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性，促進學生能力發展。2. 改進有余數的除法的編排，挖掘其數學教育價值，有利于學生數學能力的培養。3．“萬以內數的認識”教學重視發展學生的數感，提供豐富而有效的素材讓學生獲得有關較大數的良好體驗。4．增加混合運算單元，重視培養學生的運算能力和解決問題的能力。5．“空間與幾何”和“統計與概率”領域的教學加強了探索性和現實性，更有利于學生空間觀念的發展和數據分析觀念的形成。6．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
三、教學目標：
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數；
2．初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序；
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商；能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法；
4．初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。
5．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克觀念，知道1千克=1000克。
6．初步了解統計的意義，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表；能根據統計表中的數據回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
7．初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動，經歷自主探索、合作交流的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學的重點、難點：
教學重點:萬以內數的認識、表內除法、混合運算以及用數學解決問題。
教學難點: 給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克；圖形與變換、解決數學問題。
全班學生知識水平
班級里的部分學生的學習習慣和自覺性較好。他們能夠認真,及時地完成老師布置的作業,特別是個別優秀生對學習有了很大的興趣,他們不僅能認真、及時地完成老師布置的作業,還時而自己在家里做一些課外作業。這部分學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再勵的保持，并逐步引導思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣。但還有一大部分學生學習很被動，好像覺得學習是為了老師學的，每次的作業都要等到老師去催，他（她）才去做，這部分學生不但作業不能按時完成，作業的錯誤率也很高，上課還不停地做小動作，對于這部分學生主要是由于他們對學習沒有興趣，學習態度不端正，我應該從學生的學習興趣的培養、學習習慣的養成這方面來著手。還有個別學生是因為接受能力原因，接受知識的過程很長，前期的基礎也不扎實，所以目前想跟上大部隊就很吃力。
非智力因素：
學習習慣：部分的學生通過一年半的學習基本養成了良好的學習習慣，上課能堅持認真聽講，并能按照教師的要求完成簡單的任務。但有一大部分的學生上課的行為習慣還是比較差的，做小動作的現象比較明顯，有時還隨便說話；個別學生不做作業的現象還存在。
學習動機：部分的學生的學習目標明確，態度端正，很喜歡數學課。但是也有個別學生對學習的本身沒有真正了解，覺得學習是為了教師、為了家長，被動地學習。
學習興趣：班級里的相當一部分學生對學習數學的興趣很濃，但是也有個別學生很討厭數學：他們覺得數學課要動腦子，拿起數學作業就讓他頭痛。
1、 課前認真專研教材，作到心中有數，向課堂35分鐘要效率。
2、 課上爭取采用有效的教學設施，從而吸引學生的注意力，提高課堂效率。
3、 課堂上的練習題設計做到題目新穎，讓學生感興趣，吸引學生的注意力，養成良好的學習習慣。
4、 布置作業爭取是一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
5、 增強作業質量意識，強化“提筆即練字”的教育。通過各種有效的方法，端正學生的作業態度，提高書寫質量，提高答題的正確率。
6、多回顧反思自己的教學言行，及時寫好教學反思。多用理性的思維、發展的目光看待學生，從而多發現自己教學中的缺點，及時加以彌補。
7、課堂上和批改作業采取一定的評價方案：
書寫考級：每次作業時的書寫得的整潔干凈的小朋友可以得到五角星，很好的給予三顆星,次之給予兩顆星,再之一顆星,很差無星,當然對于作業書寫進步的小朋友也會適當多給予一或二顆作為獎勵.必要時也會在作業本上寫上一句話.
作業等級：當天的作業全對給與“優”等級，如果錯了1-3個小點或錯一大題給與“良”等級；若錯誤4-6處則給與“及”等級，更多則是“不及”登記，照顧到孩子的自尊心以及愛面子的情況則不寫等級。
如何依托練習設計提升教學效率？
一、研究的意義
在當前“雙減”政策下，如何讓低年級的學生在不寫書面作業甚至沒有任何作業的情況下，保證學生的學習效果甚至提升學生的學習效果。因此，加強作業設計的開放性，提高趣味性，真正起到抓根固本，積累應用、探究創新的作用，從而激發學生興趣，提升教學質量。
二、研究的策略
1、作業設計要加強針對性
2、作業設計要提高趣味性
3、作業設計要體現開放性
4、作業設計要具有層次性
三、研究的方法
1、作業練習讓學生在規定的時間內完成，提高做練習時的專注度，避免因為不良行為習慣造成的錯誤。
2、無論是課上還是課下練習都要發揮它最大的作用，讓孩子養成良好的學習習慣，對于錯題能找出錯誤原因并及時訂正，糾正不恰當的思想，形成正確的思考方法。
3、規范學生的作業答題格式，讓學生養成良好的書寫習慣，提升作業的質量。
四、研究的目標
在學生作業減負的情況下，通過少量課堂內題目的練習能達到原有的教學效果甚至超過原有效果，讓學生掌握基礎知識和基本技能，真正實現減負不減質的教育目標。
單元教學目標及重點和難點
單 元 教 學 目 標 重 點 難 點
一 1、在貼近生活的情境中經歷簡單的數據收集和整理的過程，使學生學會用調查法來收集數據。學會在分類的基礎上用寫“正”字的方法記錄數據，認識簡單的統計表，會用給定的統計表呈現和整理數據。 2、通過對數據進行簡單的分析，使學生初步體會運用數據進行表達與交流的作用，感受數據中蘊含的信息。 重點：使學生學會用調查法來收集數據。學會在分類的基礎上用寫“正”字的方法記錄數據，認識簡單的統計表 難點：使學生初步體會運用數據進行表達與交流的作用，感受數據中蘊含的信息。
二 1、讓學生在具體情境中理解平均分及除法運算的含義，能進行平均分。會讀、寫除法法算式，知道除法算式的各部分名稱。 2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2—6的乘法口訣求商。 3、使學生會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能用家加、減、乘、除解決簡單的實際問題。 4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 重點：除法的初步認識，用2—6的乘法口訣求商，解決問題。 難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。 關鍵：除法的含義，能用口訣求商。
三 1、借助日常生活中的對稱現象，通過觀察、操作，使學生直觀認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱圖形。 2、使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象。 3、使學生能夠用軸對稱圖形的知識解決簡單的問題，繼續培養學生解決問題的能力。 4、使學生感受到圖形的運動在生活中的應用，體會數學與現實生活的密切聯系，感受數學美。 1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。 2、使學生能比較熟練地運用乘法口訣求商，并會用除法解決簡單的實際問題。 3、使學生在用乘法口訣求商的過程中，初步學會運用遷移的方法學習新知識，體驗成功的樂趣。
四 重點：使學生直觀認識軸對稱圖形，能辨認軸對稱圖形。使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象。 難點：使學生感受到圖形的運動在生活中的應用，體會數學與現實生活的密切聯系，感受數學美。 重點：使學生能比較熟練地運用乘法口訣求商，并會用除法解決簡單的實際問題。 難點：使學生在用乘法口訣求商的過程中，初步學會運用遷移的方法學習新知識，體驗成功的樂趣。
五 1、使學生正確理解和掌握含有兩級運算的運河運算順序，能正確按照運算順序進行脫式計算。 2、在經歷探索和交流解決實際問題的過程中，使學生感受解決問題的一些策略方法，并逐步學會列綜合算式解決需要兩步計算才能解決的問題。 3、通過解決問題的教學，培養學生發現和提出問題、分析和解決問題的能力，同時培養學生認真審題、獨立思考、準確計算，規范書寫等學習習慣。 重點：使學生正確理解和掌握含有兩級運算的運河運算順序，能正確按照運算順序進行脫式計算。 難點：使學生感受解決問題的一些策略方法，并逐步學會列綜合算式解決需要兩步計算才能解決的問題。
六 1、通過操作、觀察、對比等活動，使學生發現日常生活中在分物時存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數及有余數除法的含義，初步培養學生全面思考問題的意識。 2、通過操作、計算、比較等活動，讓學生經歷除法豎式的書寫過程，理解豎式中每個數所表示的意思，初步培養學生的觀察、分析能力以及恰當的進行數學表達的能力。 3、使學生初步掌握試商的基本方法，并能較熟練地進行有余數除法的口算和筆算，培養學生的運算能力。 重點：通過操作、計算、比較等活動，讓學生經歷除法豎式的書寫過程，理解豎式中每個數所表示的意思，初步培養學生的觀察、分析能力以及恰當的進行數學表達的能力。 難點：使學生初步掌握試商的基本方法，并能較熟練地進行有余數除法的口算和筆算，培養學生的運算能力。
七 1、使學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能在現實情境中感受大數的意義。 2、使學生能夠正確地認、讀、寫萬以內的數，理解各數位的數字表示的意義，并知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。掌握萬以內數的順序，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小。 3、使學生會用萬以內的數表示日常生活中的實物，能進行簡單的估計和交流。會在算盤上表示出萬以內的數。 重點：使學生能夠正確地認、讀、寫萬以內的數，理解各數位的數字表示的意義，并知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。掌握萬以內數的順序，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小。 難點：使學生會用萬以內的數表示日常生活中的實物，能進行簡單的估計和交流。會在算盤上表示出萬以內的數。
八 1、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克，會進行簡單的單位換算。 2、使學生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。 3、在初步建立1克和1千克的觀念的基礎上，會以此為標準估量物體的質量，并能解決一些簡單的實際問題，同時體會學習質量單位的必要性，進一步培養學生的數感。 重點：認識質量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 難點：在建立質量單位的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
九 1、通過觀察、猜測等活動，讓學生借助生活中簡單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進行推理，經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。 2、通過游戲，讓學生用推理解決一些簡單的數學問題，使學生感受推理的作用，初步培養學生有順序的、全面的思考問題的意識。 3、通過觀察、猜測、解決問題等活動，培養學生初步的觀察、分析、推理和解決問題的能力，以及由條理的闡述自己推理過程的數學表達能力。 重點：通過觀察、猜測等活動，讓學生借助生活中簡單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進行推理，經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。。 難點：通過觀察、猜測、解決問題等活動，培養學生初步的觀察、分析、推理和解決問題的能力，以及由條理的闡述自己推理過程的數學表達能力。
十 1、通過總復習，使學生經歷梳理本學期各部分知識的過程，鞏固所學知識。 通過總復習，幫助學生查漏補缺，使所學的數學知識系統化、條理化，從而更好的掌握各部分的重點和關鍵。 3、通過總復習，使學生發現生活中的數學現象或數學問題，培養學生綜合運用所學知識解決問題的實際能力，不斷發展學生的思維能力。 4、通過總復習，為學生提供反思、歸納、整理、體驗的機會，幫助學生養成回顧與反思的良好習慣，增強學習數學的興趣和自信心。 重點：通過總復習，使學生經歷梳理本學期各部分知識的過程，鞏固所學知識。幫助學生查漏補缺，使所學的數學知識系統化、條理化，從而更好的掌握各部分的重點和關鍵。 難點：培養學生綜合運用所學知識解決問題的實際能力，不斷發展學生的思維能力。

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