資源簡介

1.1《細胞是生命活動的基本單位》學案
一學科核心素養(yǎng)
1、生命觀念——認同細胞是生命活動的基本單位
2、科學思維——歸納概括細胞學說的建立過程，認同細胞學說的建立是一個不斷修正和發(fā)展的過程，分析比較生命系統(tǒng)不同的結構層次。
3、社會責任——認同技術進步在科學發(fā)展中的作用。
二學習重難點
重點：1、細胞學說的要點及其意義。
2、生命系統(tǒng)的結構層次。
難點：細胞學說的重大意義
三課前預習
1．丹頂鶴依賴各種_____密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。在 繁殖季節(jié)中繁殖了 3 只小丹頂鶴，關鍵靠_____細胞，小丹頂鶴生長發(fā)育以細胞的_____為基礎，小丹頂鶴各種生理活動以_____為基礎，丹頂鶴遺傳變異以細 胞內(nèi)_____為基礎。
2．下圖是有關細胞學說建立過程的概念圖，請寫出序號所代表的內(nèi)容。
①____________；②____________；③____________；④____________；⑤____________；⑥____________。
3．從生命系統(tǒng)的結構來分析，下列結構屬于哪個層次？（填序號）
①受精卵②血液③一個酵母菌④某農(nóng)田的所有水稻⑤市場上的一個西瓜⑥一只小白兔⑦草原上的所有生物⑧池塘中的所有鯉魚⑨一片森林⑩肝臟。
細胞（ ）；組織（ ）；器官（ ）；個體（ ）；種群（ ）；群落（ ）；生態(tài)系統(tǒng)（ ）。
4．根據(jù)所學知識完成下例橫線處的內(nèi)容。
天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。這是南北朝時代敕勒族的一首民歌。它歌詠了北國草原的富饒，草原上有棲息在樹上的各種小鳥，水中有各種魚蝦，土壤中有各種細菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結構層次的角度分析回答問題。
a．草原上的一株蒲公英屬于__________；
b．草原上的所有蒲公英 _____________；
c．整個大草原屬于_______________；
d．草原上的麻雀和蒲公英相比，蒲公英生命結構層次中不具有____________；
e．袋鼠在繁殖的季節(jié)繁殖了3只小袋鼠，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是_______________小袋鼠生長發(fā)育的細胞學基礎是_______________________。
5．生命系統(tǒng)的結構層次包括細胞、_______、_______、_______、__________、_______、________、_______幾部分，其中，在一定空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個體形成的整體被稱為_______；在一定空間范圍內(nèi)，所有生物個體形成的整體被稱為_________；在一定空間范圍內(nèi)，所有生物個體及其所處的無機環(huán)境相互作用形成的更大的整體被稱為________。
16．施萊登和施旺運用_______（填科學方法）提出了細胞學說，細胞學說內(nèi)容:細胞細胞是一個有機體，一切_______都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。細胞是一個_______的基本單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用，新細胞是由老細胞_______產(chǎn)生的，細胞學說闡明了生物界的_______性。
7．基礎知識填空：
（1）根據(jù)對生命系統(tǒng)的結構層次分析：一個池塘中的全部鯉魚構成_____，在池塘這一區(qū)域內(nèi)，群落是指_____；偶然間在池塘邊上發(fā)現(xiàn)的一只青蛙屬于_____。
（2）一只杜鵑繁殖了3只小杜鵑，聯(lián)系親子代遺傳物質(zhì)的“橋梁”細胞是_____，杜鵑生長發(fā)育的細胞學基礎是_____。
（3）19世紀德國的科學家_____和_____提出細胞學說；德國的魏爾肖修正了細胞學說的第三個要點，他提出_____從而使細胞學說的描述更加科學。
（4）1965年中國科學家依靠集體智慧和力量，在世界上最先人工合成的蛋白質(zhì)是_____。
（5）組成細胞的分子的知識，突出表明了生命的_____。
8．（1）除病毒以外，生物都是由_____構成的，由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞聯(lián)合在一起，形成的細胞群體叫_____；不同的組織按照一定的次序結合在一起構成______；由多個器官構成生物體的系統(tǒng)。在生命系統(tǒng)中，同種生物的所有個體是一個______，所有種群組成一個_________。
（2）在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微小的層次是______；由該層次構成的一棵馬尾松屬________層次；一片森林中的全部馬尾松屬_______層次。
（3）下列結構中不具有生命的是________。
A．脫氧核糖核酸（DNA） B．生物大分子 C．獨立的SARS病毒 D．人體的心肌細胞
9．細胞學說的意義：
（1）細胞學說揭示了__________的統(tǒng)一性，從而闡明了_____的統(tǒng)一性。
（2）細胞學說使人們認識到植物和動物有著共同的結構基礎----- ___________。
（3）細胞學說的建立標志著生物學的研究進入了_________水平，并為后來進入_________水平打下基礎。
（4）細胞學說中細胞分裂產(chǎn)生新細胞的結論，不僅解釋了個體發(fā)育，也為后來___________的確立埋下了伏筆。
四自我檢測
1．“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”以上節(jié)選自魯迅的《從百草園到三味書屋》，文字描述的整個場景屬于生命系統(tǒng)的什么結構層次 （ ）
A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈
2．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這一千古名句生動形象地勾畫出早春的秀麗景色。與其相關的生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（ ）
A．桃花屬于生命系統(tǒng)的器官層次
B．一片江水中的所有魚構成一個種群
C．江水等非生物不參與生命系統(tǒng)的組成
D．竹葉細胞內(nèi)的葉綠體和線粒體是生命系統(tǒng)
3．下列選項中不屬于生命系統(tǒng)結構層次的是（　　）
A．細胞 B．器官 C．細胞中的蛋白質(zhì)分子 D．個體
4．19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學說的最主要的意義是（　　）
A．證明病毒不具有細胞結構
B．使人們對生物體的結構認識進入微觀領域
C．揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明生物界的統(tǒng)一性
D．發(fā)現(xiàn)動植物細胞的不同之處
5．細胞學說是19世紀自然科學史上的一座豐碑，下列有關總結和推斷正確的是（　　）
A．比利時的維薩里發(fā)現(xiàn)了細胞，施萊登和施旺是細胞學說的主要創(chuàng)立者
B．根據(jù)魏爾肖的研究推知：細胞都來源于先前存在的細胞的有絲分裂
C．細胞學說的基本內(nèi)容論證了生物界的統(tǒng)一性
D．一切原核生物和真核生物都是由細胞和細胞產(chǎn)物所構成的
6．下列有關病毒在生物學和醫(yī)學領域應用的敘述，錯誤的是（　　）
A．滅活的病毒可用于誘導動物細胞融合
B．用特定的病毒免疫小鼠可制備單克隆抗體
C．基因工程中常用噬菌體轉化植物細胞
D．經(jīng)滅活或減毒處理的病毒可用于免疫預防
7．下列關于細胞與生命活動關系的敘述，錯誤的是（ ）
A．引起新型冠狀病毒肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細胞結構，其生命活動與細胞無關
B．綠藻、變形蟲、酵母菌、草履蟲等單細胞生物，只靠一個細胞就可以完成攝食、運動、分裂、應激性等多種生命活動
C．縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種細胞的密切合作
D．一切生物的生命活動都在細胞內(nèi)或細胞參與下完成
8．大象具有的生命系統(tǒng)的結構層次依次是（ ）
A．細胞—組織—系統(tǒng)—器官—個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)
B．組織—器官—細胞—系統(tǒng)—個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)
C．細胞—組織—器官—系統(tǒng)—個體—群落—種群—生態(tài)系統(tǒng)
D．細胞—組織—器官—系統(tǒng)—個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)
9．下列關于細胞學說建立過程的敘述，錯誤的是（ ）
A．科學家維薩里和比夏分別揭示了人體在器官和組織水平的結構
B．列文虎克用顯微鏡觀察木栓組織，把顯微鏡下觀察到的“小室”命名為細胞
C．德國的植物學家施萊登和動物學家施旺共同創(chuàng)建了細胞學說
D．魏爾肖提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，豐富和完善了細胞學說
10．生命系統(tǒng)存在著從細胞到生物圈各個不同的結構層次。下列相關敘述錯誤的是（ ）
A．細胞是基本的生命系統(tǒng)
B．草履蟲可以看作是基本的生命系統(tǒng)
C．植物體和動物體共有的生命系統(tǒng)層次有細胞、組織、器官、個體
D．生態(tài)系統(tǒng)中存在非生命的物質(zhì)和成分，不屬于生命系統(tǒng)
參考答案：
三課前預習
1． 分化的細胞 生殖（精子、卵細胞或配子） 分裂（增殖）和分化 細胞代謝 基因的傳遞和變化
2． 顯微觀察 組織水平 施萊登和施旺 有機體 相對獨立 分裂
3．細胞：①③；組織：②；器官：⑤⑩；個體：③⑥；種群：④⑧；群落：⑦；生態(tài)系統(tǒng)：⑨。
4． 個體 種群 生態(tài)系統(tǒng) 系統(tǒng) 生殖細胞 細胞的增殖與分化
5． 組織 器官 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)
6． 歸納法##不完全歸納法 動植物##動物、植物 相對獨立 分裂 統(tǒng)一
7． 種群 池塘中的全部（所有）生物 個體 精子和卵細胞（生殖細胞） 細胞增殖分化 施旺 施萊登 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 （結晶）牛胰島素 物質(zhì)性
8． 細胞 組織 器官 種群 群落 細胞 個體 種群 ABC
9． 動物和植物 生物界 細胞 細胞水平 分子水平 生物進化論
四自我檢測
1．C
2．A
3．C
4．C
5．C
6．C
7．A
8．D
9．B
10．D
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