資源簡介

上課日期： 年 月 日 第 課時
課 題 1.1.2第一次世界大戰
課時安排 1 課 型 新課
教學目標 1．根據地圖和文字描述，說明引發第一次世界大戰的因素，了解薩拉熱窩事件和第一次世界大戰的概況與特點。 2．初步分析第一次世界大戰爆發的原因，認識帝國主義爭奪殖民地，瓜分世界的本性，明確戰爭的性質。 3．感受戰爭所帶來的災難以及戰爭的殘酷性，能夠辯證地看待科技的作用；懂得第一次世界大戰是全球性的浩劫，培養熱愛和平的熱情，樹立維護世界和平、促進共同發展意識。
重難點 重點：第一次世界大戰的性質和特點。 難點：先進科技成果的雙刃劍。
教具準備 PPT
師生活動過程 設計意圖
導入 1．呈現圖片：回顧《三國協約和三國同盟》說明歐洲籠罩在戰爭陰云之下。 2．軍事集團形成的原因是什么 3．列強之間的矛盾最后是通過什么方式爆發的？今天就講講第一次世界大戰的歷史，導入課題。 回顧上節課的內容，同時讓學生知道帝國主義國家的掠奪是爆發戰爭的必然根源
新課 一、戰爭導火線 1．看巴爾干半島圖，補充那里的情形。 2．展示圖片并講述：《費迪南公爵夫婦視察》，他們是誰？ 3．他們的死亡帶來了什么？ 4．果然是薩拉熱窩刺殺事件成了戰爭導火線，但是只有奧匈帝國打擊塞爾維亞么？還有哪些國家參加進來了呢？ 學生活動： 1．20世紀初，那里的民族主義處于空前高漲。2．學生發表猜測3．學生知道了他們的身份，紛紛說是老皇帝為了報仇而挑起了戰爭4．學生了解參加戰爭的國家，比較發現這幾個國家就是兩大軍事集團的成員，報仇其實就是為了搶奪。 二、戰爭擴大 1．呈現交戰的各國示意圖：分成了哪幾個戰場，有哪幾個國家參與？為什么？ 2．呈現圖片“馬恩河戰役”（西部戰線的重要戰役）或者視頻：《凡爾登戰役》這是一次關鍵的戰役，被稱為“凡爾登絞肉機” 學生活動：1．學生在圖上尋找分辨，歐洲受軍國主義論調與極端民族主義情緒的驅使下，許多國家支持戰爭。從中發現意大利“叛變了”，美國也加入了。2．視頻觀看，輕聲評論。 三、戰爭結果 1．戰爭的勝利一方是誰？ 2．誰受傷最深？ 3．戰爭的性質和特點是什么？ 學生活動： 1．以同盟國集團的失敗而宣告結束。 2．學生總結回答：30多國家，15億人口，3000多美元。 3．列強的掠奪和侵略戰爭，是非正義的戰爭。規模空前。 看圖講歷史背景，引出關鍵人物，全面認知第一次世界大戰的導火線的諸因素，為學生思考戰爭的性質鋪墊。 將史地知識很好地結合起來，點明成為“火藥桶”的原因。 1．學生的意外發現，更能證明非正義的戰爭沒有道義可言。 2．讓學生體驗戰爭的殘酷和戰場的血腥，激發他們對和平的珍惜。 1．以戰爭結果啟發學生：弱國無外交，戰爭無正義。 2．戰爭中受傷最深的其實就是老百姓，激發學生珍愛和平，珍惜生命的情感。
課堂總結 19世紀被稱為“科學世紀”，利用圖1-13和圖1-14，讓學生談談科技是把雙刃劍，人類該如何運用科技為人類造福？ 科技進步給人類帶來巨大變化，深刻地改變社會面貌。如飛機縮短了時空，但當科技成果應用到軍事領域，特別是在戰爭狀態下，會使戰爭變得更加殘酷。只有將科技真正用于提高生產力、改善民生，才有利于人類社會。 培養學生的思維能力，提高辯證分析能力，歸納能力。
教學反思

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