資源簡介

中外歷史綱要上·背誦清單
第一單元 從中華文明起源到秦漢統一多民族封建國家的建立與鞏固
一、課標分析
【課標1.1】通過了解石器時代中國境內有代表性的文化遺存，認識它們與中華文明起源以及私有制、階級和國家產生的關系；通過甲骨文、青銅銘文及其他文獻記載，了解私有制、階級和早期國家的特征。
學習要點1：中華文明起源多元一體的特點
中國獨具特點的地理環境決定了中國史前文化一直走著獨立發展的道路。中國原始文化先后經歷了舊石器時代與新石器時代。舊石器時代出現了不同譜系但有共同特征的文化。及至新石器時代，黃河流域、長江中下游流域形成了生產生活、社會組織等同質多象的文化區。各文化區都有自己的特色，同時又有不同程度的聯系，中原文化區更起著聯系各文化區的核心作用。這一文化結構，既體現了新石器時代文化的統一性和多樣性，又形成以中原文化為核心的向心力和凝聚力，為中華文明多元一體的發展奠定了基礎。
學習要點2：中國早期國家特征
夏、商、周是中華文明和早期國家的形成與發展時期。早期國家是新石器時代晚期父系氏族社會發展的產物，又為秦朝開辟的大一統國家奠定基礎。和傳說時代相比，早期國家的特點主要在于：世襲王朝，中央設有主管行政、軍事、司法和宗教的機構與職官；以部族聯合或宗法制、分封制為基礎進行國家管理。商朝的內外服制、西周的宗法制和分封制、商周的井田制是理解早期國家特征的關鍵。
【課標1.2】通過了解春秋戰國時期的經濟發展和政治變動，理解戰國時期變法運動的必然性；了解老子、孔子學說；通過孟子、荀子、莊子等了解“百家爭鳴”的局面及其意義。
學習要點3：戰國時期變法運動的必然性
戰國時期，社會充滿了新與舊的矛盾。隨著鐵犁牛耕技術的興起，工商業的進步和貨幣的廣泛流通，社會經濟有了長足的發展，階級關系發生了變化。出于社會轉型和兼并戰爭的需要，變法成為潮流。各國變法的基本內容可以分為三個部分，即富國、強兵與君主集權。商鞅變法中的重農抑商、獎勵軍功、土地私有、推行縣制和什伍連坐等措施集列國變法之長，使秦國國富兵強，為建立大一統國家奠定了基礎。
學習要點4：孔子、老子學說與“百家爭鳴”局面及其意義
老子和孔子分別是我國道家學派和儒家學派的創始人。老子的思想包含樸素的唯物史觀辯證法，在政治上反對制度束縛。孔子就倫理和政治重建問題提出了自己的主張。戰國時期社會沖突和矛盾更加激烈，原有的舊制度分崩離析，士人隊伍進一步擴大，代表不同社會階層的各學派競相發表見解，形成了“百家爭鳴”的局面。百家爭鳴是社會大變革在思想領域的體現，是中國歷史上第一次思想解放運動。諸子百家思想不僅為新興地主階級登上歷史舞臺奠定了思想理論基礎，而且對后世中華思想文化的發展影響深遠，其智慧在現代社會仍極具借鑒意義。
【課標1.3】通過了解秦朝的統一業績和漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術等舉措，認識統一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義；通過了解秦漢時期的社會矛盾和農民起義，認識秦朝崩潰和兩漢衰亡的原因。
學習要點5：大一統國家的建立與鞏固及其在中國歷史上的意義
秦漢是中國統一多民族封建國家的形成時期，奠定了大一統中央集權國家治理的基本模式。統一中央集權國家的形成是歷史發展的必然，也是客觀需要。秦朝建立統一多民族封建國家，從軍事、制度、經濟、文化等方面鞏固統一，并確立中央集權體制。漢武帝時期，通過一系列措施進一步鞏固了大一統國家的發展模式。空前統一的封建國家促進了各民族的交往交流交融，推動了統一多民族國家政治、經濟、社會的發展。
學習要點6：秦朝崩潰和兩漢衰亡的原因
秦的速亡與秦的暴政有著不可分割的關系。兩漢衰亡則與其統治后期土地兼并嚴重、農民破產流亡這兩大社會矛盾的發展態勢密切相關。封建社會的生產方式決定了土地兼并的必然性，加劇了階級矛盾和統治階層內部的矛盾。秦朝和兩漢展現了中國古代大一統國家覆亡的主要模式，即亡于內部的社會矛盾，但具體又有不同，秦朝是危機急劇爆發，兩漢則是危機逐漸積累。
二、單元學習目標
學習要點 水平1—2學習目標 水平3—4學習目標
中華文明起源多元一體的特點 讀圖，能夠說出石器時代人類遺址和文化遺存的時空分布；能夠運用相關的考古材料，描述石器時代中國境內元謀人、北京人、仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龍山文化、紅山文化、良渚文化等代表性文化遺存所反映的人類生產生活狀況 能夠結合相關研究，闡述中華文明起源多元一體的特點；能夠認識考古發現和文獻資料是了解歷史的重要途徑，認識考古遺存與神話傳說、傳世文獻等材料在歷史研究中的不同價值。
中國早期國家的特征 讀圖，能夠說出夏商周三代的時空分布；能夠運用商周時期的甲骨文、青銅銘文等考古材料及其他文獻記國載，解釋商周的國家管理制度：內外服制、宗法制、分封制、井田制 能夠通過與傳說時代政治狀況的比較，概述中國早期國家的特征；能夠從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的辯證關系，解釋從傳說時代到早期國家的歷史演進，由此論證中國早期國家是新石器時代部落社會的延續與發展。
戰國時期變法運動的必然性 讀圖，能夠說出春秋戰國時期主要諸侯國的時空分布；能夠描述春秋戰國時期社會大變革的主要表現；能夠結合社會大變革的時代背景，運用文獻記載說明變法內容蘊含的歷史進步性 能夠運用考古材料和文獻記載，概述春秋戰國時期經濟發展、民族交融、政治形勢、階級關系、思想活躍等狀況，運用生產力和生產關系，經濟基礎和上層建筑的辯證關系，闡釋戰國時期變法運動成為潮流的必然性。
孔子、老子學說與“百家爭鳴”局面及其意義 能夠結合諸子百家的原典文獻，說出老子、孔子、孟子、荀子、墨子、莊子等思想家的重要主張；能夠結合春秋戰國社會大變革的時代特征，理解“百家爭鳴”局面的出現 能夠結合歷史和現實，闡釋“百家爭鳴”局面形成的歷史意義，認識諸子思想是中華思想文化的源頭活水，體會中國優秀傳統文化，提升文化自信
大一統國家的建立與鞏固及其在中國歷史上的 意義 能夠運用秦朝疆域圖和西漢疆域圖，明確秦漢疆域的四至；能夠運用相關文獻記載，梳理和概括秦漢時期皇帝制度、中央官制、郡縣制度等的歷史演進過程，了解秦漢時期在政治、經濟、文化上鞏固大一統的重要舉措，并認識它們對統一多民族國家形成與發展的意義 能夠搜集若干關于“統一多民族封建國家建立和鞏固”的學術觀點，在正確的歷史觀和方法論的指導下，評析學術觀點，認識統一多民族封建國家建立和鞏固在中國歷史上的意義
秦朝崩潰和兩漢衰亡的原因 能夠結合相關文獻記載，概述秦朝末年和兩漢后期的社會矛盾，分析秦朝崩潰與兩漢衰亡的原因 能夠比較秦朝崩潰與兩漢衰亡原因的異同點；能夠運用秦漢農民起義的相關材料，闡述“階級斗爭是推動階級社會發展的直接動力”這一歷史結論
三、單元知識結構
四、學習活動建議
(1)結合鄉土資源實地探究，如參觀河姆渡文化、良渚文化等博物館，考察有關中華文明起源階段的歷史面貌。
(2)通過制作秦末漢初年代尺、制作歷史手抄報等活動，呈現“走向大一統”主題下秦漢時期政治形態的曲折歷程。分組研讀有關兩漢的資料，在整理對比史料信息的基礎上掌握兩漢的興衰歷程。
(3)第4課“東漢的興衰”等可以作為自主學習內容，“兩漢的文化”一目中“兩漢文學”可以作為項目化學習內容。
五、學業評價示例
【例】某博物館收藏了一批古代銅鏡，上有銘文：“郡舉孝廉州博士，少不努力老大悔”“泰言之始孝為右”“必忠必信”......從這些銘文中無法確切獲取的歷史信息是( )
A.郡縣制 B.察舉制
C.銅鏡制造于西漢 D.宣揚儒家倫理思想
【答案】C
【分析】本題主要考查依據史料并結合所學對特定時空下的史實作出解釋的能力。要求學生仔細解讀題目中的史料，結合秦漢時期的相關歷史分析判斷。該題考查層次是學科素養水平3—4。
第二單元 三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統一多民族封建國家的發展
一、課標分析
【課標1.4】通過了解三國兩晉南北朝政權更迭的歷史脈絡，隋唐時期封建社會的高度繁榮，認識三國兩晉南北朝至隋唐時期的制度變化與創新、民族交融、區域開發和思想文化領域的新成就。
學習要點1：三國兩晉南北朝至隋唐時期的民族交融和區域開發
三國兩晉南北朝時期政權更迭頻繁，受民族遷徙、沖突和戰爭、友好交往、統治者改革等因素影響，民族交融成為這一時期的歷史大趨勢。晉室南移、北方人口南遷促進了江南地區的整體開發，經濟重心開始南移。隋唐時期是中國古代歷史發展中繁榮昌盛的階段，統一多民族封建國家得到進一步鞏固和發展。中央政府采取開明的民族政策，加強對邊疆的管理，民族交融進一步發展。周邊少數民族政權對我國邊疆地區的開發作出了積極貢獻。
學習要點2：隋唐制度的變化與創新
在三國兩晉南北朝的基礎上，隋唐制度創新有重要建樹。從曹魏九品中正制到隋唐的科舉制度，官員選拔變得更加公開和公平，中國古代選官制度逐漸走向成熟與完善。三省六部制是隋唐政治制度的重大創造，使得中央決策和行政體系日臻完備，為歷代沿襲。從有利于保證農時的租庸調制到“惟以資產為宗，不以丁身為本”的兩稅法，征稅的主要標準從人丁轉為財產，反映出國家對農民的人身控制逐漸放松。
學習要點3：三國至隋唐的文化成就
魏晉南北朝至隋唐時期，思想活躍，宗教呈現多元特征，儒學吸收道教和佛教思想，有了新發展。魏晉南北朝的文學藝術成就突出，到唐朝達到新的高峰。魏晉南北朝時期的科學技術在諸多領域取得新成果，隋唐時期科技走在世界前列，突出體現在建筑、雕版印刷、火藥、天文、醫學等諸多領域。隋唐時期國力強盛，交通發達，加上開放的對外政策，中外文化交流頻繁，異域文化對中國文化產生深遠影響，同時中國文化對周邊國家文化的發展作出了貢獻。
二、單元學習目標
學習要點 水平1—2學習目標 水平3—4學習目標
三國兩晉南北朝至隋唐時期的民族交融和區域開發 讀圖，能夠說出三國兩晉南北朝的政權更迭的歷史脈絡，形成清晰的時空分布；能夠結合相關研究，分析東晉南朝江南地區得到開發的具體原因；能夠列舉北魏孝文帝改革的基本內容，說出三國兩晉南北朝時代民族交融的表現；讀圖，能夠說出京杭大運河和唐朝少數民族的時空分布；能夠以相關民族為例，概括唐朝處理民族關系的理念和措施，了解隋唐時期的民族政策以及民族交融進一步發展的表現，加強民族團結意識 能夠明確三國兩晉南北朝時期政權更迭、民族交融和經濟重心南移之間的內在聯系；能夠綜合了解這一時期民族交融的概況，理解三國兩晉南北朝分裂局面中蘊含的統一因素，認識隋唐時期民族交融對中華民族的形成發展、疆域的開拓與鞏固，以及華文化的繁榮發揮著重要作用，理解民族交融的重大意義
隋唐制度的變化與創新 能夠簡述隋唐制度在選官、職官和田賦等領域的獨特設計；能夠運用相關文獻記載，簡述隋唐時期在科舉制上的變革舉措：能夠明確三省六部的主要職能；能夠說出“庸”的具體含義和兩稅法的基本內容 能夠對比世官制、察舉制和科舉制，分析古代選官制度的演變趨勢；能夠在掌握三省六部具體職能的基礎上，結合特定時期的史實，分析特定時期的歷史發展特征；能夠理解立足現實進行制度創新的重要性
三國至隋唐時期文化成就 能夠了解魏晉至隋唐時期儒學、佛教、道教的發展情況；能夠利用時間軸和圖表，列舉魏晉至隋唐文藝、科技方面的相關成就和發展歷程；讀圖，能夠概括中外文化交流的史實，了解外來文化對中國的深遠影響，知道中國文化對周邊國家文化發展的深遠影響 能夠運用相關圖文資料，分析三國至隋唐時期文化成就的主要特征；能夠結合時代背景，探究這一時期文化繁榮的多方面原因，深刻認識思想文化與政治經濟的相互影響；能夠認識中國文化在繼承、吸收、融合和創新中走向繁榮，領先世界
三、單元知識結構
四、學習活動建議
(1)以“民族交融”為主題，分組整理三國兩晉南北朝時期民族交融的具體表現，還可聯系當今少數民族的生活習俗，追溯古代游牧民族的歷史痕跡。通過制作年代尺、繪制疆域分布圖等活動，梳理這一時期的政權更迭和疆域變化的概況。
(2)以歷史人物唐太宗為線索，考查唐朝制度的創新與大唐盛世之間的內在聯系，查閱相關史料，生成歷史小論文等各種形式的探究成果。
(3)第6課“五代十國各割據政權”（需知道“五代十國”這一歷史時期）、第8課“道教與佛教的發展”可以作為自主學習內容，第8課三國至隋唐的“文學藝術”一目可以作為項目化學習內容。
五、學業評價示例
【例】政事堂是宰相議政辦公的地方。在這里議政的數位宰相中，有一位首席宰相稱為“執政事筆”。唐肅宗時，規定宰相輪流秉筆、承旨，十日一換；德宗時甚至規定每日輪換。這些規定( )
A.提高了宰相地位 B.旨在防止宰相專權
C.削弱了君主專制 D.分散了地方的權力
【答案】B
【分析】本題主要考查依據史料對相關史事作出解釋的能力。要求學生解讀史料并結合唐代三省六部制的相關史實作出分析判斷。該題考查層次是學科索養水平3-4
第三單元 遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一
一、課標分析
【課標1.5】通過了解兩宋的政治和軍事，認識這一時期在政治、經濟、文化與社會等方面的新變化；通過了解遼夏金元諸政權的建立、發展和相關制度建設，認識北方少數民族政權在統一多民族封建國家發展中的重要作用。
學習要點1：兩宋政治、經濟、文化與社會等方面的新變化
北宋強化中央集權，維護了政權的穩定，鞏固了國家的統一，但也影響了行政效率，助長了因循保守的政治風氣。慶歷新政和王安石變法的失敗，表明宋朝通過改革糾正制度之失、緩和階級矛盾的努力落空。南宋偏安半壁，基本延續了北宋的政治生態。宋代農業和手工業較之前有明顯的發展，出現了中國古代商品經濟發展的高峰，進一步奠定了南方的經濟重心地位，社會出現了一些重要的新變化。宋朝儒學復興，文學藝術有所發展，古代傳統科學技術達到鼎盛，火藥、指南針等古代發明得到實際應用并向海外傳播，對世界文明的發展產生深遠的影響。
學習要點2：北方少數民族政權在統一多民族封建國家發展中的重要作用
遼夏金諸少數民族政權，因俗而治，同時學習唐宋制度，維持了較長時間統治的穩定。各民族之間經濟和文化聯系持久、穩定，呈現互相交融的趨勢。崛起于漠北的蒙古，建立元朝，結束了多民族政權并立的局面，成為中國歷史上第一個由北方少數民族建立的統一王朝。元朝疆域遼闊，交通空前發達，南北經濟差距進一步拉大，中西交往盛極一時。元朝存在民族矛盾，但不同民族的交往交流交融也得到進一步加強。
二、單元學習目標
學習要點 水平1—2學習目標 水平3—4學習目標
兩宋政治、經濟、文化與社會等方面的新變化 能夠從文獻、地圖等多種史料或史論中獲取信息，了解北宋加強中央集權的措施、王安石變法的主要內容和南宋偏安的主要史實，解釋兩宋政治方面的新變化及其影響；能夠描述宋朝農業、手工業、商業發展和經濟重心南移、社會變化的突出表現，分析其歷史影響；能夠說出宋代思想、文學藝術和科技演進的主要成就，理解宋代文化的主要特點。 能夠分辨材料中對兩宋政治、經濟、文化與社會變化的不同解釋，運用不同類型的史料從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的辯證關系來解釋兩宋政治、經濟、文化與社會之間的互動關系，認識兩宋時期新變化的歷史意義。
北方少數民族政權在統一多民族封建國家發展中的重要作用 能夠運用地圖概述遼、夏、金、元的時空分布，說明遼夏金元時期中國疆域的演變：能夠運用相關考古材料及文獻記載，描述遼夏金元諸政權的興亡、制度建設、經濟發展和文化變化的基本史實；能夠知道民族交往交流交融的典型史實，分析政權變化對當時經濟、社會、文化、民族關系變化的影響，理解北方少數民族政權對統一多民族中國發展的推動作用。 能夠把北方少數民族政權放到中國古代歷史長河中，運用不同類型史料，認識契丹、黨項、女真和蒙古諸民族對統一多民族國家的歷史貢獻，感悟民族關系的復雜性和民族交融的歷史趨勢；能夠選取元朝政治、經濟、文化、民族關系和對外關系等方面的典型史實，從歷史的角度探討元朝統一和因地制宜治理中國的歷史作用。
三、單元知識結構
四、學習活動建議
(1)分組研讀有關遼夏金元的資料，圍繞“延續與變遷”的主題，篩選出史料信息，整理歸類。
(2)通過制作遼宋夏金元時期年代尺、制作歷史手抄報等活動，呈現“延續與變遷”主題下遼夏金元的歷史變遷。各組展示遼夏金元歷史手抄報，師生共同完成對學習情況的評價。
(3)第12課“少數民族文字”一目可以作為自主學習內容，“文學藝術”一目可以作為項目化學習內容。
五、學業評價示例
【例】北宋時，宋真宗派人到福建取得占城稻三萬斛，令江淮兩浙諸路種植，后擴大到北方諸路；宋仁宗時，大、小麥被推廣到廣南東路惠州等地。南宋時，“四川田土，無不種麥”。這說明宋代( )
A.土地利用效率提高 B.生產工具得到改進
C.區域經濟發展均衡 D.飲食結構根本改變
【答案】A
【分析】本題指向歷史解釋的考查。要求學生解讀史料并結合宋代相關歷史作出分析判斷。該題考查層次是學科素養水平1—2
第四單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰
一、課標分析
【課標1.6】通過了解明清時期統一全國和經略邊疆的相關舉措，知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內的附屬島嶼是中國版圖一部分，認識這一時期統一多民族國家版圖奠定的重要意義；了解明清時期社會經濟、思想文化的重要變化；通過了解明清時期封建專制的發展、世界的變化對中國的影響，認識中國社會面臨的危機。
學習要點1：明至清中葉中國版圖的奠定及其重要意義
明朝注重邊疆地區的管理與開發，針對不同地區和民族，因地制宜地擴大貿易、實行招撫、封授首領、設置衛所等，密切了中央和邊疆民族地區的政治、經濟和文化聯系，促進了統一多民族國家的鞏固。
明朝前期的鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。倭寇和西方殖民者成為海防的新問題。
清朝前期積極經略邊疆：打擊外來侵略者；平定分裂勢力；在一定條件下準許民族地區自行處理民族內事務，尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣；加強對南海諸島、臺灣及其附屬島嶼的有效管轄。統一多民族封建國家更趨穩固，現代中國的版圖逐漸定型。
學習要點2：明清時期社會經濟、思想文化的重要變化
明朝后期，新的農作物品種輸入中國，高產糧食作物推廣種植，以生產糧食為主的單一農業結構開始向多種經營方向發展；手工業各行業都有不同程度的進步，出現了新的經營方式；商品流通空前繁榮，白銀大量流入，眾多商幫形成，興起了一大批工商業市鎮。
隨著經濟的發展和市民階層的不斷壯大，思想界出現了新的傾向。陸王心學強調主觀能動性，以李贄為代表的一些思想家提倡個性自由，以黃宗羲為代表的思想家對君主專制制度進行了批判。明清的小說和戲曲取得了重要成就，出現了幾部總結性的科技著作，西方科技知識也得到一定范圍的傳播。
學習要點3：明清時期封建專制的發展和中國社會面臨的危機
明朝廢除宰相后，設立內閣輔佐皇帝處理政務，宦官也趁機獲取了更多權力，以致出現宦官專權的局面。清朝前期通過設立軍機處、形成奏折制度、制造文字獄等舉措，專制集權空前強化。
這一時期，世界形勢發生了巨大變化，歐洲走出了中世紀，開始進入資本主義社會。新興工業文明取代傳統農業文明，已成為世界大勢所趨。而在中國，由于傳統經濟結構和專制體制的束縛，生產力的發展日益受到阻礙。統治者故步自封，拒絕擴大對外交往，進一步扼殺了中國跟上世界潮流的機會，埋下了近代中國落后挨打的伏筆。
二、單元學習目標
學習要點 水平1—2學習目標 水平3—4學習目標
明至清中葉中國版圖的奠定及其重要意義 讀圖，能夠說出明朝前期鄭和下西洋的路線，認識其歷史地位；能夠了解明朝海防的新問題和明清海外貿易政策的變化；能夠選擇恰當的時空尺度，簡述明清經略邊疆的具體措施；能夠知道清中期疆域的四至，現代中國的版圖逐漸定型。 能夠結合時代背景，全面、辯證地評價明清時期的對外政策；能夠結合相關史料，解釋清朝基本奠定了現代中國的版圖，理解統一多民族國家版圖奠定的重要意義，進而認識到保衛領土和領海完整是每一個中華兒女責任與使命。
明清時期社會經濟、思想文化的重要變化 能夠梳理相關史實，說明自明朝后期起，農業、手工業、商業各經濟領域出現的新變化及社會經濟發展的歷史局限；能夠說出明清時期的主要思想家，并概述思想領域的重要變化：能夠列舉明朝后期出現的總結性科技著作；能夠了解明朝后期以來西方科技在中國傳播的史實 能夠通過研讀相關史料，分析明清社會經濟出現新變化的原因及意義；能夠結合明清時期的政治史、經濟史，從整體上解讀明清時期的時代特征，全面認識政治、經濟與思想、科技成就之間的辯證關系。
明清時期封建專制的發展和中國社會面臨的危機 能夠了解明清時期政治制度變化的相關史實：廢宰相、設內閣，設司禮監、形成奏折制度、設立軍機處、制造文字獄等；能夠利用歷史年表、歷史地圖等，描述清朝統治危機的表現，分析危機出現的原因。 能夠結合史實，辯證看待廢除宰相、設立內閣的影響，理解明清封建專制不斷加強的趨勢；能夠對比這一時期東西方歷史發展狀況，了解東西方發展的巨大差距，認識這一時期中國社會危機的內涵；能夠運用多方面史料，對明清時期社會危機初顯的原因作出合理的解釋；能夠理解明清強化封建專制與社會危機初顯之間的關系。
三、單元知識結構
四、學習活動建議
(1)充分利用地圖，選擇恰當的時空尺度，就明清經略邊疆的具體措施開展學習活動；指出清朝中期我國疆域的四至并加以標注，通過對照今天的中國行政區劃圖，認識清朝國家疆域奠定的重要歷史意義。
(2)建議以“變化和危機”為主題，圍繞本單元歷史發展大勢開展研究性學習，通過搜集史料、開展討論，以不同形式呈現學習成果。
(3)第15課明至清中葉的“小說與戲曲”一目可以作為項目化學習內容。
五、學業評價示例
【例】今天人們有關明朝的印象中，除了錦衣衛、飛魚服、繡春刀外，還有不能不提的政治體制的重大變化。恰是這種變化，形塑了明朝的政治生態。下列選項中，屬于這種變化的是( )
①罷除丞相②設立內閣③設司禮監④六部直屬皇帝
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
【答案】D
【分析】本題將時間定位在“明朝”，主要考查“明朝時期政治制度變化的相關史實“。題干選項中隱含考查了丞相、內閣、六部、司禮監等官職或機構的設立、權限、消亡等，一定程度體現了時空觀念和歷史解釋核心素養。總體來說，本題側重于基礎知識的掌握，考查層次是學科素養水平1—2。
第五單元 晚清時期的內憂外患與救亡圖存
一、課標分析
【課標1.7】認識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質和意義；認識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。
學習要點1：列強侵華的史實及其對中國社會的影響
19世紀中期，英國和其他殖民主義國家把侵略的矛頭指向了中國，先后發動了鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭等，數十年間，清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，中國的國家主權遭到嚴重踐踏。同時，列強又帶來了先進的西方技術，客觀上刺激和推動了中國走向近代、走向世界。中國逐步淪為半殖民地半封建社會。
學習要點2：晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡
兩次鴉片戰爭期間，各地軍民自發抵抗侵略軍、左宗棠收復新疆、中法戰爭、臺灣人民反割臺斗爭、義和團反帝愛國運動和中國軍民抗擊八國聯軍等斗爭事跡，都具有反抗外來侵略的性質，表現了愛國軍民為維護國家主權視死如歸、敢于犧牲的精神。中國軍民抗御外敵、堅決維護國家主權是列強未能把中國變為其殖民地的主要原因。
學習要點3：中國社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性
鴉片戰爭后，國家陷人內憂外患的嚴重局面，激發了中國人民不斷的抗爭和探索：林則徐、魏源等開眼看世界，初步提出向西方學習以求自強的主張；洪秀全發動太平天國農民起義，試圖推翻清朝，建立“地上天國”；清政府推行洋務運動，試圖解決國弱民貧問題；維新派掀起旨在救亡圖存的戊戌維新運動，推動了中國民族資本主義的發展和新思想的傳播；在民族危機日益加劇的背景下，一場旨在反抗外來侵略、保衛家園的義和團運動迅速興起。中國近代歷史就是面對西方列強侵略，中國社會各階級救亡圖存，不斷探索的過程，但由于階級和時代的局限，均未能完成挽救民族危亡的任務。
二、單元學習目標
學習要點 水平1—2學習目標 水平3—4學習目標
列強侵華的史實及其對中國社會的影響 能夠通過整理列強侵華大事記或時間軸，了解近代西方列強侵華的基本史實；能夠通過分析不平等條約的內容，理解中國社會逐步半殖民地半封建化的過程。 能夠結合相關史實，通過中西對比和英國發動鴉片戰爭的目的分析，認識當時中國落后于西方和鴉片戰爭爆發的必然性；分析近代中國社會發生的種種變化，辯證地認識列強侵略對中國社會的影響。
晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡 能夠列舉晚清時期中國軍民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質和意義，體會中國近代愛國軍民為維護國家主權和民族尊嚴而表現出來的不屈不撓的斗爭精神。 能夠以時間軸梳理西方列強侵華基本史實與中國軍民反抗外來侵略斗爭事跡之間的相互關系，認識中國軍民抗御外敵、堅決維護國家主權的斗爭是列強未能把中國變為其殖民地的主要原因。
中國社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性 能夠概述晚清時期中國社會各階級抗爭與探索的歷程：“開眼看世界”、太平天國運動、洋務運動、戊戌維新運動、義和團運動等，理解這些抗爭與探索的性質和意義。 能夠全面分析晚清時期中國社會各階級抗爭與探索的時代背景，選擇某一角度(如“向西方學習”)評價這些重大歷史事件，分析這些努力失敗的原因，認識其存在的時代局限性和階級局限性；能夠體會中國人民在抗爭和探索中的寶貴精神。
三、單元知識結構
四、學習活動建議
(1)在學習“中國社會各階級為挽救危局所作的努力”這一內容時，開展以人物評價為主題的項目化學習，了解先進的中國人為反抗列強侵略和封建統治而進行的探索，關注其所處時代發生的大事件，正確認識歷史人物與時代的關系，學會在特定的歷史條件下全面、客觀地評價歷史人物。
(2)可通過撰寫小論文來深人學習重要歷史事件和歷史人物，如鴉片戰爭和林則徐、洋務運動和李鴻章等，掌握撰寫歷史小論文的規范和技巧。
五、學業評價示例
【例】閱讀材料，回答問題。
材料1 瓜分危機加速了這場已經積蓄了十年動力的運動的到來，自1885年中國在中法戰爭失敗后，有限現代化的弱點已很明顯，1894年的那場大敗更“成中國之巨禍”，無可否認地證明了洋務運動的失敗。學者、官員，甚至是皇帝和皇太后，都認為需要一場更徹底的變革，盡管他們對變革的性質、范圍和領導權的問題存有分歧。中國思想界認識到，只有一場激進的改革，甚或革命，才可拯救中國。進步人士倡導體制重組；激進人士則主張革命，以中華民國代替清王朝。在戰后中國，政治運動主要由這兩股潮流構成。
——據徐中約《中國近代史》等整理
材料2 戊戌政變之后，百日維新作為一場政治運動失敗了。但作為一場思想文化運動，新學家們帶來的解放作用遠不是西太后發動的政變所能剿洗干凈的。從這時候起，第一批具有近代意義的知識分子已經出現。這些人，或脫胎于洋務運動，或驚醒于民族危機。他們處多災多難之世，懷憂國憂時之思……成為最自覺的承擔時代使命的社會力量。
——摘編自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
(1)閱讀材料1，結合所學，指出材料中“成中國之巨禍”的歷史事件，概述“激進的改革”思想產生于19世紀末的歷史動因。
(2)根據材料2，結合所學，試論維新變法思想的歷史作用。
【答案】
(1)歷史事件：甲午中日戰爭。歷史動因：洋務運動失敗；中國半殖民地半封建化程度大大加深；民族危機加劇。
(2)維新變法思想以愛國、進步、啟蒙為主線，直接動員和指導了戊戌維新運動，客觀上有利于資產階級革命思想的傳播。(其他言之有理亦可)
【分析】本題主要考查“甲午中日戰爭”“戊戌維新運動”，要求學生解讀史料并結合所學判斷歷史事件，概述歷史動因，論述歷史作用。本題考查層次是學科素養水平3-4。
第六單元 辛亥革命與中華民國的建立
一、課標分析
【課標1.8】了解孫中山三民主義的基本內容，理解辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立民國的意義及局限性；了解北洋軍閥的統治及特點；概述新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。
學習要點1：三民主義的基本內容和辛亥革命的歷史意義
孫中山提出的民族、民權、民生三大主義，是中國近代資產階級的民主革命綱領，也是20世紀初期引領中國社會前進的旗幟。辛亥革命開始了比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命，結束了統治中國兩千多年的君主專制制度，建立起中國歷史上從來不曾有過的共和政體，打擊了帝國主義在華勢力。但是，辛亥革命沒有解決近代中國社會的根本矛盾，沒有完成民族獨立、人民解放的歷史任務。
學習要點2：北洋軍閥的統治及特點
袁世凱奪取革命果實后，逐步建立起北洋軍閥的獨裁統治。北洋時期，各種錯綜復雜的矛盾相繼爆發。軍閥混戰和割據，政治上分崩離析，是這個時期最大的特點。經濟和社會生活方面，由于中華民國的建立、南京臨時政府的鼓勵、國內提倡國貨運動，以及一戰的外部環境等原因，民國初年的民族工業得到了迅速發展，民眾日常生活也出現了種種新氣象。
學習要點3：新文化運動的主要內容及其對近代中國思想解放的影響
1915年，針對思想界的“尊孔復古”逆流，以陳獨秀等為代表的中國先進知識分子發動了反封建的新文化運動，高舉民主與科學的旗幟，反對封建禮教，提倡文學革命，有著解放思想的重大意義。其中，婦女解放、婚姻自由、家庭革命等口號的提出，使這場運動所涉及的內容遠比辛亥革命更為廣泛和深刻。
二、單元學習目標
學習要點 水平1-2學習目標 水平3-4學習目標
三民主義的基本內容和辛亥革命的歷史意義 能夠簡述三民主義的基本內容；能夠理解辛亥革命在推翻清王朝的統治、結束君主專制制度、建立共和政體、傳播民主共和理念以及打擊帝國主義在華勢力、促進民族資本主義發展等方面的歷史功績；能夠理解辛亥革命的歷史局限性。 能夠分析辛亥革命爆發的原因，理解辛亥革命是由國內外形勢推動發生的，運用唯物史觀分析歷史事件發生的必然性與偶然性；能夠把辛亥革命放在長時段內觀察，在世界歷史的背景下認識辛亥革命的爆發、結果和影響，闡釋辛亥革命的歷史意義。
北洋軍閥的統治及特點 能夠說出北洋軍閥統治時期的特點及表現；能夠了解革命黨人維護共和的具體表現；能夠知道民國初年經濟和社會生活的新氣象。 能夠結合國際背景，搜集多樣化的史料，說明這一時期國內政治分崩離析的表現并分析其原因。
新文化運動的主要內容及其對近代中國思想解放的影響 能夠說出新文化運動的開始時間及標志、內容等具體知識；能夠知道新文化運動在推動思想文化革新和解放思想方面的重大意義。 能夠結合辛亥革命的影響和局限性，理解新文化運動是如何開展起來的；能夠結合新文化運動的內容，多角度評價新文化運動對近代中國思想解放的影響；能夠用辯證的觀點和多元的價值觀看待東西方文化。
三、單元知識結構
四、單元教學建議
四、學習活動建議
(1)本單元涉及史實較多，能夠查閱到的文獻檔案也比較多，建議擬定主題，自主查閱資料，開展分組課外閱讀。在討論、交流、辯論、感悟中深化對教材知識的理解。
(2)選擇并閱讀新文化運動代表人物李大釗、魯迅、胡適等人的著作，同時了解他們的人生經歷與教育背景，以加深對他們思想的理解，并通過讀書會的形式相互交流
(3)第20課“各軍閥混戰和割據的具體狀況”（需了解北洋時期政治分崩離析的特點）可以作為自主學習的內容。
五、學業評價示例
【例】《中華民國臨時約法》規定：參議院行使立法權，有權選舉臨時大總統、彈劾臨時大總統及國務員；臨時大總統及國務員行使行政權，國務員“輔佐臨時大總統，負其責任”。這說明中華民國臨時政府實行( )
A.君主立憲制 B.總統制
C.責任內閣制 D.君主制
【答案】C
【分析】本題考查民國初年中國的政治建設，體現了“理解辛亥革命與中華民國建立對結束中國帝制、建立民國的意義”的要求，選項中涉及君主立憲制、總統制、責任內閣制、君主制等概念，需要學生對這些概念有相應的理解，這是歷史解釋素養的要求。本題側重于基礎知識的考查，考查層次是學科素養水平1—2。
第七單元 中國共產黨成立與新民主主義革命興起
一、課標分析
【課標1.9】認識五四愛國運動的歷史意義，認識馬克思主義在中國的傳播與中國共產黨成立對中國革命的深遠影響；認識國共合作領導國民革命的歷史作用；了解南京國民政府的成立；認識中國共產黨開辟革命新道路的意義；認識紅軍長征的意義。
學習要點1：五四運動與中國共產黨誕生的歷史意義
五四運動是中國近代史上劃時代的事件，是一次徹底的不妥協的反帝反封建的愛國運動，是一場偉大的社會革命運動和思想啟蒙運動。它促進了馬克思主義在中國的傳播，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨的成立準備了條件，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺創造了條件，是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。
1921年中共一大的召開宣告了中國共產黨的誕生，從此，中國革命有了以先進理論作為指導的新的領導核心。中國共產黨的成立，是近代中國歷史上開天辟地的大事變，有了中國共產黨，中國革命的面貌煥然一新。
學習要點2：國共合作領導國民革命的歷史作用
隨著第一次國共合作的正式形成，出現了轟轟烈烈、席卷全國的國民革命。這場革命的直接目標就是“打倒列強、除軍閥”。1926年，國共兩黨合作開始北伐，使革命勢力從珠江流域發展到長江流域，基本推翻了北洋軍閥的反動統治，也沉重地打擊了西方侵略勢力。但隨著革命高潮的到來，統一戰線內部的斗爭加劇，1927年，國共合作破裂，國民革命失敗。
學習要點3：南京國民政府的成立和中國共產黨開辟革命新道路
1927年“寧漢合流”標志著中國國民黨專制統治的確立。1928年東北易幟，國民政府在形式上基本統一了全國。國民革命失敗后，中國共產黨開始認識到掌握武裝力量的重要性，發動了一系列武裝起義，建立了工農武裝割據和革命根據地，開辟了中國革命新道路。這條道路是馬克思主義普遍原理和中國革命具體實際相結合的典范。由于“左”傾錯誤的影響，紅軍第五次反“圍剿”失利，被迫開始長征。長征歷盡艱辛最終取得勝利，使中國革命轉危為安，鑄就了偉大的長征精神，打開了中國革命的新局面。
二、單元學習目標
學習要點 水平1-2學習目標 水平3-4學習目標
五四運動與中國共產黨誕生的歷史意義 能夠結合①五四運動的背景與過程，認識五四運動的性質及意義，知道五四運動是中國新民主主義革命的開端；能夠理解馬克思主義在中國傳播的歷史意義；能夠知道②中共一大和中共二大的內容，并通過兩者的比較，認識到中國革命有了符合中國國情的政治目標；能夠認識中國共產黨成立的偉大意義 能夠理解五四運動和新民主主義革命的關系、五四運動和中國共產黨成立的關系，在特定的時空背景下分析中國共產黨成立的條件及必然性；能夠運用唯物史觀的基本觀點，從革命綱領、組織構成、代表的階級利益等方面分析中國共產黨的性質；能夠感受五四精神、紅船精神的內涵和意義
國共合作領導國民革命的歷史作用 能夠結合地圖和大事年表，了解③國民革命的具體過程；能夠知道國民革命運動的功績及失敗的原因、教訓 能夠理解革命統一戰線的內容及其在國民革命中的作用；能夠理解國民革命反帝反封建的性質；能夠認識革命先烈為中國進步而作出的犧牲，激發愛國主義情感
南京國民政府 的成立和中國 共產黨開辟革命新道路 能夠了解④南京國民政府建立及其在形式上基本統一全國的史實；能夠知道⑤共產黨用武裝起義反抗國民黨反動派屠殺政策和創建革命根據地（武裝割據）、開辟中國革命新道路的過程和影響；能夠掌握紅軍長征（武裝轉移）的原因、過程與偉大意義 能夠分析南昌起義、八七會議、秋收起義、創立革命根據地過程中的經驗教訓，理解革命實踐與革命理論的相互關系；能夠認識中國共產黨開辟中國特色革命道路的意義；能夠感受井岡山精神、長征精神的內涵和意義
三、單元知識結構
四、學習活動建議
(1)可以閱讀毛澤東在這一時期的重要文章，結合本單元的相關史料，了解和感受毛澤東是如何將馬克思主義的基本原理與中國革命的實踐結合起來，開辟中國特色社會主義道路的。
(2)分組搜集有關共產國際及其與中國共產黨關系的相關資料，開展項目化學習。在已搜集的資料的基礎上，了解共產國際成立的歷史條件、特點及在中國革命過程中的活動，并相互交流。合作探究共產國際對中國革命的積極影響，包括幫助成立中國共產黨、促成國共合作等，同時分析共產國際照搬俄國經驗，盲目指導中國革命帶來的消極影響，如導致第五次反“圍剿”失利等。開展小組總結交流，探討如何處理獨立自主與外來援助之間的關系，理解中國共產黨從幼稚走向成熟的過程。
五、學業評價示例
【例】中國共產黨的一份告全黨黨員書指出：“國民黨中央驅逐軍隊中的共產黨黨員，我們的黨不得不秘密起來……這所謂國民政府是什么 他從革命的政權機關變成了資產階級之反動的執行機關，變成了軍閥的工具。”由此，中國共產黨（ ）
A.闡明工農武裝割據的必要性
B.確定武裝反抗國民黨統治的方針
C.批判“左”傾錯誤的危害性
D.動員工農紅軍進行戰略性的轉移
【答案】B
【分析】本題考查中國共產黨對國民黨統治態度的轉變，題目以中國共產黨告全黨黨員書的內容為出發點，體現了史料實證的要求。解題的關鍵在于將此內容還原到特定的歷史時空中，選項中也隱含考查了工農武裝割據、“左”傾錯誤、長征等歷史事件的時代背景及內涵，體現了時空觀念和歷史解釋的要求。總體說來，本題側重于歷史思維能力的考查，考查層次是學科素養水平3—4。
第八單元 中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭
一、課標分析
【課標1.10】中華民族的抗日戰爭
了解日本軍國主義的侵華罪行；通過了解正面戰場和敵后戰場的抗戰，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱；認識中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場，理解十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。
學習要點1：日本軍國主義的侵華罪行
從20世紀30年代開始的日本侵華戰爭，是近代中國遭受的一次最大規模的帝國主義侵略戰爭。在侵華過程中，日軍公然違反國際公法和人道主義，制造了一系列侵華暴行。日軍制造了慘絕人寰的南京大屠殺，對敵后抗日根據地實施野蠻的“三光”政策，在中國20多個省實施細菌戰、毒氣戰以及大規模的無差別轟炸，殘殺中國軍民，并在政治、經濟等領域實施了一系列犯罪行為。日本軍國主義的侵略本質旨在滅亡中國，使中華民族遭受了空前的災難。
學習要點2：正面戰場和敵后戰場抗戰的主要史實
中國全面抗戰開始后，在抗日民族統一戰線旗幟下，國民黨和共產黨領導的抗日軍隊形成了共同抗擊日本侵略者的戰略態勢。正面戰場和敵后戰場在對日作戰中各自獨立又相互配合的關系一直貫穿整個抗戰期間。在戰略防御階段，國民黨在正面戰場組織了多次會戰，牽制了日軍主力。八路軍、新四軍建立鞏固的敵后抗日根據地，開展游擊戰爭，戰略上配合了正面戰場。進入相持階段后，敵后戰場承受了更大的壓力，逐漸成為全國抗戰的主戰場。
學習要點3：中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱
中國共產黨在推動抗日民族統一戰線的建立、鞏固和發展中發揮了巨大的作用。1936年西安事變后，中國共產黨從民族大義出發，促成西安事變和平解決，成為扭轉時局的樞紐。全面抗戰開始后，中國共產黨推動國共第二次合作實現，抗日民族統一戰線正式形成。中國共產黨采取持久戰的戰略方針，在全面抗戰路線的指導下，深人開辟敵后戰場，開展廣泛的、獨立自主的敵后游擊戰爭，消滅了大量日偽軍。抗日戰爭進入相持階段后，敵后戰場逐漸成為全國抗戰的主戰場。中國共產黨在抗戰中發揮著中流砥柱的作用。
學習要點4：中國抗日戰爭的歷史地位及其勝利的意義
中國抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場。中國戰場協助和配合了盟軍作戰，給予盟軍以戰略上和物資、情報上的重大支持，中國遠征軍人緬作戰，戰績名揚海外。抗日戰爭的勝利，是近代以來中國抗擊外敵人侵所取得的第一次完全勝利，是中華民族由危亡走向偉大復興的歷史轉折點。中國的抗日戰爭對維護世界和平產生了重要影響，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬。中國人民在抗日戰爭中孕育出的偉大抗戰精神，是中國人民彌足珍貴的精神財富。
【課標1.11】人民解放戰爭
通過了解全面內戰的爆發及人民解放戰爭的進程，分析國民黨政權在大陸統治滅亡的原因，探討中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義。
學習要點5：人民解放戰爭的主要進程
1946年6月，國民黨軍向中原解放區發動進攻，全面內戰爆發。戰爭第一階段，人民解放軍粉碎了國民黨軍的全面進攻和重點進攻。1947年6月，劉伯承、鄧小平率領大軍強渡黃河，千里躍進大別山，揭開了戰略反攻的序幕。1948年秋，人民解放戰爭進人奪取全國勝利的決定性階段，解放軍先后發動遼沈、淮海、平津三大戰役并取得勝利。1949年4月，渡江戰役，南京解放，國民黨政權在大陸的統治覆滅。此后，人民解放軍繼續追殲國民黨殘敵。
學習要點6：中國共產黨取得中國革命勝利的原因和意義
全面內戰開始時，國民黨軍隊在數量、裝備及外來援助等方面，都明顯超過中國共產黨，然而中國共產黨僅僅用了三年時間就贏得了勝利。從根本上說，這是由民心向背所決定的。解放戰爭順利發展的同時，解放區開展了轟轟烈烈的土地改革運動，廣大農民分得土地，工農聯盟得到鞏固和加強。國民黨的倒行逆施導致了經濟、政治的困局，使其在人民中的信譽一落千丈。中國共產黨領導人民取得新民主主義革命的勝利，結束了中國半殖民地半封建社會的歷史，從根本上改變了中國社會的發展方向，也極大地改變了世界政治力量的對比。
二、單元學習目標
學習要點 水平1—2學習目標 水平3—4學習目標
日本軍國主義的侵華罪行 能夠知道日本軍國主義為侵略中國制造的一系列重大侵華事件；能夠結合相關圖文史料，概述南京大屠殺、“三光”政策、重慶大轟炸、實施細菌戰等日軍在侵華過程中犯下的具體罪行；能夠說出日軍為鞏固和擴大占領區，在政治、經濟等領域的侵華方針及其相關犯罪行為 能夠運用唯物史觀解釋日本侵華的主客觀原因；能夠通過呈現與分析史料，揭示日本軍國主義的侵略行徑和罪惡本質，形成“勿忘國恥，振興中華”的社會責任意識
正面戰場和敵后戰場抗戰的主要史實 能夠說出中國局部抗戰和全面抗戰開始的標志；知道淞滬會戰，太原會戰、徐州會戰、武漢會戰、長沙會戰等正面戰場抗戰的重大史實，能夠根據地圖信息或文字史料研判具體戰役；能夠知道敵后戰場抗戰及敵后抗日根據地的概況，運用相關史實，說明敵后戰場逐漸成為全國抗戰的主戰場 能夠通過了解正面戰場和敵后戰場的特點，理解兩大戰場各自獨立又相互配合的關系，理解和體會抗日戰爭中全民族團結一致、共同抗敵的意義；能夠體會抗戰時期沿海工業、著名高校內遷所折射出的抗戰決心和愛國情懷
中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱 能夠了解九一八事變、華北事變后全國抗日救亡運動的主要表現；能夠知道西安事變和平解決的基本過程及重大意義；能夠了解中國共產黨在推動抗日民族統一戰線的建立、鞏固和發展中的巨大作用；能夠知道中國共產黨提出的全面抗戰路線，列舉中國共產黨為鞏固和擴大抗日民主根據地采取的措施 能夠分析全國團結抗戰局面得以形成的原因，理解在亡國滅種的危急關頭，抗日民族統一戰線建立對于全民族抗戰的重要意義；能夠認識毛澤東的《論持久戰》對增強全國人民堅持抗戰信心和決心的重大意義；能夠認識中國共產黨在全民族團結抗戰中的中流砥柱作用
中國抗日戰爭的歷史地位及其勝利的意義 能夠知道中國參與簽署《聯合國家宣言》、中國遠征軍開赴緬甸等重大史實；能夠列舉《開羅宣言》的主要內容，了解抗日戰爭時期中國國際地位有所改善的表現；能夠知道中共七大的主要內容；能夠知道抗日戰爭勝利的基本過程，從不同角度認識抗日戰爭勝利的偉大歷史意義 能夠基于具體的時空聯系，認識中國抗日戰爭與世界反法西斯戰爭的聯系，理解中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場；能夠搜集關于抗日戰爭勝利原因的學術觀點，在正確的歷史觀和方法論的指導下評析不同觀點，并形成自己合理的觀點和解釋；能夠從歷史和現實的角度體會和感悟抗戰精神
人民解放戰爭的 主要進程 能夠知道全面內戰爆發的標志，了解國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻；能夠根據地圖信息，說出千里躍進大別山、三大戰役、渡江戰役的時空分布，并判斷人民解放戰爭不同階段的戰爭態勢 能夠了解抗戰勝利后中國共產黨為爭取和平民主進行的努力，認識到中國共產黨始終代表人民的利益和愿望；能夠認識千里躍進大別山、三大戰役、渡江戰役在人民解放戰爭進程中的地位
中國共產黨取得 中國革命勝利的 原因和意義 能夠了解解放區土地改革的概況，知道中共七屆二中全會的主要內容，從軍事、政治和經濟等角度分析中國共產黨取得中國革命勝利的原因；能夠結合具體的史實說明國民黨在中國大陸統治覆滅的原因 能夠從歷史和現實的角度，搜集相關的史料和論據，認識中國共產黨取得中國革命勝利的偉大意義；能夠體會延安精神、西柏坡精神對推動新民主主義革命走向勝利的巨大作用
三、單元知識結構
四.學習活動建議
(1)充分利用鄉土歷史資源，搜集日軍侵華罪行的證據。通過走訪當地的歷史博物館、抗日戰爭紀念館以及相關遺址、遺跡，搜集日軍侵華罪行的證據。同時，還可以利用假期到南京大屠殺紀念館、侵華日軍第七三一部隊遺址等開展研學活動。
(2)針對當下一些影視劇中有關抗日戰爭的演繹，可以開展聚焦問題情境的研究性學習，搜集一些能夠體現抗日戰爭時期中日兩國在國力差距的數據史料，從而直觀深刻地理解抗日戰爭的艱巨性和全民族團結合作的必要性，涵養史證意識和求真精神。
(3)抗日戰爭和解放戰爭中涌現出了一大批奮勇抗敵的勇士，可以以“老兵”的故事為活動主題開展合作學習，訪談一些歷史親歷者，搜集和整理相關口述史料，嘗試從歷史當事者的角度去看歷史。
五、學業評價示例
【例】1935年，有學者發表文章說，“中華民族是整個的……是歷史的事實，更是現在的事實。然而這些天里，平津一帶‘空穴來風'，有所謂自治運動。…在平津者有教育界(宣言見上星期日《大公報》，其他各界雖未宣言，居心無二。這個宣言，初簽名者數十人，到了第二天，幾有千人，這才是民意的負責表示。宣言中指明這是破壞國家領土完整的陰謀”。上述言論的背景是（ ）
A.國共兩黨開始合作抗日B.日本制造盧溝橋事變，開始全面侵華
C.中日民族矛盾上升，抗日救亡擴展為群眾運動D.工、農、兵、學、商各界形成全民族抗戰的浪潮
【答案】C
【分析】本題考查華北事變后抗日救亡運動的基本史實，著重體現了對時空觀念和家國情懷兩大素養的考查。題干以1935年平津地區的所謂“自治運動”為背景，引出教育界宣言簽名者由最初的數十人到第二天“幾有千人”，體現了特定的史事是與特定的時間和空間相聯系的。題干材料的選取還旨在培育和涵養以愛國主義為核心的家國情懷。總體說來，本題側重于基礎知識的掌握，考查層次是學科素養水平1—2。
第九單元 中華人民共和國成立和社會主義革命與建設
一、課標分析
【課標1.12】認識中華人民共和國的成立的偉大意義；概述新中國鞏固人民政權的主要舉措；認識新中國為民主政治建設和向社會主義過渡所作出的努力。
學習要點1：中華人民共和國的成立和人民政權的鞏固
1949年10月1日，中華人民共和國成立。中華人民共和國的成立開啟了中華民族偉大復興的歷史新紀元，標志著近代以來中國面臨的爭取民族獨立、人民解放的歷史任務基本完成，宣告了人民當家作主的時代已經到來，從根本上改變了中國社會的發展方向。新中國的成立沖破了帝國主義在世界東方的殖民體系，改變了二戰后國際冷戰格局中的力量對比，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量。
新中國成立之初，為了鞏固新生的人民政權，采取了土地改革、穩定物價、剿匪鎮反、抗美援朝等一系列重大舉措。1953年，中國人民取得了抗美援朝戰爭的勝利，提高了新中國的國際地位，進一步鞏固了新生的人民政權。
學習要點2：新中國為民主政治建設和向社會主義過渡所做的努力
1953年，中共中央制定了過渡時期總路線。到1956年底，中國基本完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，在較短時間內實現了生產資料所有制的深刻變革，社會主義經濟制度在我國初步建立起來。1954年第一屆全國人民代表大會通過了《中華人民共和國憲法》，大會確立的人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度，初步構成了中國社會主義的政治制度體系。新中國積極開創獨立自主的和平外交，提出和平共處五項原則，為國家建設爭取有利的國際環境。
【課標1.13】社會主義建設道路的探索
了解20世紀50一70年代中國探索社會主義建設道路的曲折發展和偉大成就，認識“文化大革命”的錯誤及教訓；理解政治、經濟、外交、國防等領域所取得的成就在新中國歷史上所具有的開創性、奠基性意義；了解和感悟這一時期中國人民艱苦奮斗、奮發圖強的精神風貌。
了解毛澤東對中國革命和社會主義建設的貢獻，認識毛澤東思想對近現代中國的深遠影響。
學習要點3：20世紀50-70年代中國探索社會主義建設道路的歷程和重大成就
在全面建設社會主義時期，中國共產黨領導中國人民探索適合中國國情的社會主義建設道路，以中共八大為標志，取得了初步成果。“大躍進”和人民公社化運動，忽視了客觀的經濟規律，造成嚴重后果。60年代初的調整使國民經濟得到恢復和發展。1966年發動的“文化大革命”是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。從新中國成立到改革開放前這段歷史，雖然經歷了嚴重曲折，但我國在工業、農業、科技、國防、外交、文化教育等方面也取得了巨大成就。這些具有開創性、奠基性意義的成就，為新的歷史時期開創中國特色社會主義道路提供了物質基礎、寶貴經驗和理論準備。
學習要點4：毛澤東思想對近現代中國的深遠影響
以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命的具體實踐結合起來，創造了毛澤東思想。1945年中共七大將毛澤東思想確立為黨的指導思想。1981年中共十一屆六中全會決議指出：“毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。”毛澤東思想在新民主主義革命、社會主義革命和建設，革命軍隊建設、軍事戰略和國防建設，政策和策略，思想政治工作和文藝工作，外交工作和黨的建設等方面，以獨創性的理論豐富和發展了馬克思列寧主義，是馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍的理論成果。
二、單元學習目標
學習要點 水平1—2學習目標 水平3—4學習目標
中華人民共和國的成立和人民政權的鞏固 能夠了解中國人民政治協商會議第一屆全體會議的主要內容；能夠知道《中國人民政治協商會議共同綱領》的地位；能夠知道中華人民共和國成立的偉大意義；能夠列舉新中國成立之初為鞏固政權和穩定物價、恢復經濟所采取的一系列重大措施 能夠根據不同的時空尺度，多角度分析中華人民共和國成立的偉大意義，增強民族自豪感和國家認同感；能夠認識《中華人民共和國土地改革法》實施的意義，培養運用唯物史觀分析歷史問題的能力；能夠將抗美援朝戰爭定位在特定的時空框架下，分析其深遠影響
新中國為民主政治建設和向社會主義過渡所做的努力 能夠了解新中國之初民主政治建設的重大成就；能夠知道和平共處五項原則的基本內容及其提出過程，了解日內瓦會議、萬隆會議的基本史實；能夠知道過渡時期總路線的提出及其主要內容，說出社會主義基本制度在我國建立的標志及其途徑 能夠理解“和平共處五項原則”提出的原因和意義；能夠從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的辯證關系出發，認識社會主義改造的必要性和深刻意義；能夠體會社會主義基本制度的建立是中國歷史上最深刻的社會變革
20世紀50—70年代中國探索社會主義建設道路的歷程和重大成就 能夠知道20世紀50-70年代中國探索社會主義建設道路的基本歷程：中共八大、“大躍進”和人民公社化運動、60年代初對國民經濟的調整等；能夠認識“文化大革命”從理論到實踐都是錯誤的；能夠描述改革開放前新中國在工農業、國防、外交等領域取得的成就；能夠列舉彰顯艱苦奮斗、奮發圖強時代精神的代表人物 能夠運用唯物史觀的基本觀點和方法，認識20世紀50—70年代中國探索社會主義建設道路歷程的總體趨勢；能夠理解改革開放前各領域開創性、奠基性成就的意義，探討20世紀五六十年代中國人積極向上的精神風貌的現實意義，感受時代精神
毛澤東思想對近現代中國的深遠影響 能夠知道毛澤東思想是全黨集體智慧的結晶；能夠結合新民主主義革命的歷史，系統梳理毛澤東思想形成和發展的歷程；能夠結合史實闡釋毛澤東思想在新民主主義革命、社會主義革命和建設時期的巨大貢獻 能夠理解毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，認識毛澤東思想是我們必須始終高舉的偉大旗幟，堅定對建設中國特色社會主義事業的信心
三、單元知識結構
四.學習活動建議
(1)圍繞《共同綱領》《中華人民共和國憲法》、過渡時期總路線、社會主義建設總路線等歷史文獻開展分小組的讀書會，研讀原始文獻，探討歷史問題。收集一些“大躍進”時期的漫畫、歌謠、文獻資料，反映“文化大革命”歷史的影像資料、回憶錄或文藝作品等，在此基礎上進行探究性學習。
(2)在探索社會主義建設的道路上，涌現出了無數先進典型和英雄模范人物，形成了具有特定內涵的時代精神。選取某一典型人物，如政治家、科學家、勞動模范等，進行研究性學習，通過深人了解典型人物的事例，認識人在歷史中的地位和作用，通過走近歷史人物，感受艱苦奮斗、奮發圖強的時代精神。
五、學業評價示例
【例】下表中農民貨幣收人的變化主要得益于（ ）
1949—1952年農民貨幣收入情況表
A.第一個五年計劃實行 B.農業合作化在全國基本實現
C.土地改革的全面開展 D.社會主義公有制的基本確立
【答案】C
【分析】本題以農民貨幣收人變化為切人點，考查土地改革的影響，旨在要求考生以時空定位為前提，以表格數據為支撐，建立正確的因果聯系。土地改革把農民從封建土地制度的束縛中徹底解放出來，農民的積極性大大提高，農村生產力得到大解放，體現了生產關系調整對生產力發展的促進作用，滲透了唯物史觀。總體說來，本題側重于基礎知識的掌握，考查層次是學科素養水平1—2。
第十單元 改革開放與社會主義現代化建設新時期
一、課標分析
【課標1.14】改革開放新時期與中國特色社會主義進入新時代
認識真理標準問題討論和黨的十一屆三中全會的歷史意義；認識改革開放以來中國在各個領域取得的成就、綜合國力及國際影響力的不斷提高，認識“一國兩制”對實現祖國完全統一的重大意義；認識鄧小平理論對建設中國特色社會主義的重要指導意義；認識“三個代表”重要思想是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器；認識科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現；認識中國特色社會主義進入新時代的重大意義，認清我國發展新的歷史方位；認識習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南；形成對中國特色社會主義道路、理論體系、制度、文化的形成過程及意義的系統認識。
學習要點1：真理標準問題討論和黨的十一屆三中全會的歷史意義
1978年5月，真理標準問題的討論在全國范圍內展開，為歷史性轉折作了重要的思想理論準備。1978年12月，黨的十一屆三中全會在北京召開。會議沖破了長期“左”的錯誤的嚴重束縛，批評“兩個凡是”的錯誤方針，高度評價關于真理標準問題的討論，決定停止“以階級斗爭為綱”的錯誤口號，重新確立黨的思想路線、政治路線、組織路線。黨的十一屆三中全會的召開，實現了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，開啟了我國改革開放和社會主義現代化建設新時期。
學習要點2：改革開放的主要進程和重大成就
改革首先在農村取得突破，家庭聯產承包責任制在全國各地逐步推廣開來。農村改革的突破性進展推動了城市經濟體制改革。同時，對外開放邁出重大步伐。1992年中共十四大明確提出我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。2001年中國正式加入世界貿易組織。進入21世紀，改革開放向重點領域和關鍵環節穩步推進，國民經濟邁上新臺階。改革開放40多年來，中國國民經濟一直保持著快速增長，已成為世界第二大經濟體。我國綜合國力不斷提升，國際影響力不斷增強，正從經濟全球化的積極參與者變成更具有影響力和作用力的推動者。
學習要點3：鄧小平理論對建設中國特色社會主義的重要指導意義
中共十一屆三中全會以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，闡明了在中國建設社會主義、鞏固和發展社會主義的基本問題，創立了鄧小平理論。鄧小平理論指引我國社會主義現代化事業不斷前進。鄧小平提出“一國兩制”的偉大構想，對實現祖國完全統一具有重大意義。在中共十五大上，鄧小平理論被確立為黨的指導思想。
學習要點4：習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。
中共十八大以來，以習近平同志為主要代表的中國共產黨人緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，提出一系列治國理政的新理念、新思想、新戰略，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想。2017年，中共十九大確立習近平新時代中國特色社會主義思想為中國共產黨必須長期堅持的指導思想。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論的重要組成部分，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。
學習要點5：中國特色社會主義道路、理論體系、制度、文化的形成過程及意義
中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活的必由之路。中國特色社會主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想在內的科學理論體系，是中國共產黨領導改革開放和社會主義現代化建設偉大實踐的理論結晶，是堅持和發展中國特色社會主義的行動指南。中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障。中國特色社會主義文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中國人民勝利前行的強大精神力量。
二、單元學習目標
學習要點 水平1—2學習目標 水平3—4學習目標
真理標準問題討論和黨的十一屆三中全會的歷史意義 能夠將真理標準問題討論、黨的十一屆三中全會置于特定的時空框架下，認識其背景、內容和意義；能夠了解黨的十一屆六中全會、五屆全國人大五次會議的成果及其意義 能夠準確把握真理標準問題討論與黨的十一屆三中全會的內在聯系；能夠運用唯物史觀，在回顧社會主義建設經驗教訓的基礎上，聯系黨的十一屆三中全會的內容，理解此次會議的轉折性意義
改革開放的主要進程和重大成就 能夠運用歷史年表、時間軸等方式，概述改革開放的主要進程；能夠運用地圖，掌握對外開放格局在時空上的推進；能夠全面客觀地分析中國加人世界貿易組織的影響；能夠講述改革開放以來我國在多個領域的成就；能夠說出改革開放以來我國國際影響力不斷增強的主要表現 能夠準確把握改革與開放的內在聯系，認識對外開放對我國經濟建設和社會發展的積極影響，增強全球化背景下的開放視野、世界意識；能夠認識改革開放以來我國綜合國力不斷提升、國際影響力不斷增強的原因；能夠理解構建人類命運共同體對于世界和平與發展的重要意義
鄧小平理論對建設中國特色社會主義的重要指導意義 能夠了解鄧小平理論形成和發展的過程，知道鄧小平理論的主要內容；能夠了解港澳回歸的經過，掌握港澳回歸的歷史意義；能夠說出改革開放以來海峽兩岸關系的重大進展，知道影響海峽兩岸關系的諸多因素 能夠運用唯物史觀的立場、觀點和方法，認識鄧小平理論與改革開放、社會主義現代化建設的內在聯系，理解鄧小平理論對建設中國特色社會主義的重要指導意義：能夠理解“一國兩制”對實現祖國完全統一的重大意義，體會完成祖國統一大業是中華民族的根本利益所在，立志為實現祖國統一大業作出自己的貢獻
習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南 能夠知道中國特色社會主義進人新時代的標志；能夠了解中國共產黨第十九次全國代表大會的主要內容 能夠認識習近平新時代中國特色社會主義思想對實現中華民族偉大復興的重大意義
中國特色社會主義道路、理論體系、制度、文化的形成過程及意義 能夠了解中國特色社會主義道路、理論體系、制度、文化的含義；能夠知道中國特色社會主義理論體系的形成過程 能夠認識中國特色社會主義理論體系的地位及其對社會主義現代化建設新時期及實現中華民族偉大復興的指導意義，認識中國特色社會主義道路、制度和文化的先進性，牢固樹立愛國、愛黨、愛人民的信念
三、單元知識結構
四.學習活動建議
(1)圍繞改革開放以來的巨大成就，分領域開展合作學習，與班會活動、校園文化節等相結合，搜集相關數據、圖片等素材，組織改革開放系列成果展。也可以以“我家的四十年”為主題進行探究性學習，通過考察家庭生活某一方面的變化，以小見大，切身感受改革開放以來人民生活水平不斷提高的事實，增強對中國特色社會主義道路的認同感。
(2)在學習中國特色社會主義理論體系時，注意收集改革開放以來中國共產黨歷次全國代表大會的相關文件，進行比較閱讀，認識理論創新的重要意義，體會中國共產黨解放思想、實事求是的精神品質。

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