資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
上課日期： 年 月 日 第 課時
課 題 2.2.1 埃及的華夫脫運動
課時安排 1 課 型 新課
教學目標 1.知識與技能 掌握一戰期間英國在埃及的殖民保護制度；掌握華夫脫運動的過程、結果及影響。 2.過程與方法 引導學生分析華夫脫運動爆發的原因，培養學生辯證分析歷史問題的能力。 3.情感態度和價值觀 通過分析埃及華脫夫運動的曲折過程，讓學生認識到，民族民主革命的成功，離不開民族覺醒和人民的不懈努力。
重難點 重點：埃及華夫脫運動的過程及影響。 難點：華夫脫運動爆發的歷史原因。
教具準備 PPT
師生活動過程 設計意圖
導入 (問題式導入)展示第一次世界大戰期間的世界形勢。 引導學生找出埃及的位置。 一戰中，埃及是哪個國家的殖民地？ 一戰后，埃及為什么會爆發獨立運動？
新課 （一）英國在埃及的殖民保護制度 >>> 多媒體課件展示英國的非洲形勢 一戰期間，英國政府以土爾其加入同盟國一方參戰為借口，聲明“埃及今后處于英王陛下的保護之下”，從而取消了奧斯曼對埃及的宗主權，使埃及成為英國的殖民地。 教師引導學生理解：這種保護制度是戰爭狀態下的殖民制度！ 埃及民族資產階級的興起 材料：由于埃及作為英帝國東方戰場的中樞，英不得不讓埃及發展一些與戰爭有關的工業，以支持戰爭，使埃及資本主義在一戰時期得到較大發展。一戰期間埃及民族資本主義的繁榮發展，壯大了埃及資產階級和無產階級的隊伍。 教師：材料說明了什么？ 學生：埃及在一戰期間得到了發展。 教師總結：一戰期間，埃及經濟快速發展，資產階級逐漸壯大。 戰爭結束后，英國繼續維持在埃及的統治，激起埃及人民的強烈反對。 爆發了民族民主運動！ 引出華夫脫運動。 （二）華夫脫運動 1918年，埃及民族資產階級向英國提出完全獨立的要求 以扎格魯爾為首的埃及民族資產階級代表人物組織 “代表團”（即華夫脫黨 ）準備與英國進行關于埃及獨立的談判 華夫脫黨的主張得到了廣大群眾的支持 扎格魯爾（1857-1927年）生于農民家庭，曾在巴黎大學學習，后任教育大臣，司法大臣等職。他認為，在政治上埃及必須脫離英國而獨立，經濟上必須自主，在此前提下，英軍可以駐在蘇伊士運河區。他的這個立場，得到了當時兩個民族政黨（民族黨和祖國黨）的支持。 通過介紹扎格魯爾，使學生理解當時的民族民主運動。 華夫脫的含義：1918年11月23日，扎格盧爾爾把立法議會的代表和各愛國階層的代表們團結在自己的周圍，組成了“埃及代表團”。“代表團”阿拉伯語為“華夫脫”（al-wafd),因而埃及現代史上稱這個新的民族主義政黨為“華夫脫”。 埃及人民的反復抗爭 1919年春，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，點燃了埃及人民的反英情緒，運動爆發。 埃及各大城市出現和平示威浪潮，部分地區爆發武裝起義，規模逐漸擴大。 迫于壓力，殖民政府釋放了扎格魯爾等人，但仍未承認埃及獨立。 結果： 經過埃及人民的反復抗爭，1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。 影響： 華夫脫運動是一場愛國民族主義運動。華夫脫黨迫使英國廢除了殖民保護制度，加快了埃及資本主義的發展，為埃及民族民主運動的進一步發展奠定了基礎。 >>> 多媒體課件展示華夫脫運動過程，再次梳理運動過程：
課堂總結
教學反思

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