資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
上課日期： 年 月 日 第 課時
課 題 2.4.3 紅軍長征
課時安排 1 課 型 新課
教學目標 1．掌握長征的原因、路線、結果和意義。 2．把握遵義會議的內容和歷史地位。 3．體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命的艱難曲折。 4．學習先烈不畏艱險、勇往直前的革命英雄主義精神。
重難點 教學重點： 遵義會議 教學難點： 紅軍的長征
教具準備 PPT課件
師生活動過程 設計意圖
一、創設情景　激情導入 多媒體播放：詩朗誦《七律 長征》 教師：毛澤東以磅礴的氣勢為我們描寫了中國歷史上的壯舉——長征，它創造了一個軍事奇跡，詮釋了一個民族錚錚鐵骨。今天讓我們一起感受那段波瀾壯闊的歷史。 二、教材引導　自主學習 見課前預習 三、聚焦主題　合作探究 (一)戰略轉移和遵義會議 出示《紅軍的五次反“圍剿”》表格（見課件） 1.分析中國工農紅軍為什么要長征？ 分析歸納：星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據地發動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據地，被迫放棄中央革命根據地，實施戰略轉移。 2．多媒體播放關于《遵義會議》的視頻片段，學生結合教材回答遵義會議的相關知識。 A．遵義會議在哪一年召開？(1935年。) B．比較這前14年與后14年黨的歷史，有什么重要變化？(前14年里，黨的主要領導換了幾任，先后出現了重大的失誤，經受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領導下，革命走向勝利，建立了新中國。) C．由此可見遵義會議有什么歷史意義？(這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，這次會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。是中國共產黨從幼年走向成熟的標志。) (二)過雪山草地 1．多媒體演示：長征路線圖。（見課件） 請同學們根據教材上對遵義會議后長征歷程的敘述，并結合紅軍長征示意圖找出中央紅軍長征曾經經過的省份、山脈、河流、起始點和終點及在每個地方發生的重大事件。 聲東擊西四渡赤水，打亂敵人的追剿計劃→巧渡金沙江，跳出敵人的包圍圈→強渡大渡河，飛奪瀘定橋→過雪山、草地→1935年10月吳起鎮會師→1936年10月三大主力會師標志著長征勝利結束。 2．多媒體圖片展示：大渡河、雪山、草地等。（見課件） 3．學生觀看相關圖片后思考紅軍長征途中遇到了什么艱難險阻和困苦？ 綜合歸納：惡劣的自然條件，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養。 (三)紅軍勝利會師陜甘 1．學生結合下面材料分析思考長征勝利又具有怎樣的歷史意義呢？長征勝利的原因有哪些？ 展示： 材料一　長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。……長征是我們的勝利，敵人失敗的結果而告結束。 ——毛澤東 材料二　1955年中國人民解放軍首次授銜時，在中將以上的254名將帥中，有222人，參加過長征，占總數的87%，其中：元帥9位，大將8位，上將48位，中將157位。 ——《數字看長征》 意義：粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。 原因：正確領導、人民群眾支持、紅軍堅定的意志、艱苦奮斗、發揮大無畏的革命英雄主義精神。 2．多媒體播放電視劇《長征》中毛澤東的一段自白，引出問題：“大渡河水仍在不停地咆哮，瀘定橋的鐵索還在悠悠搖蕩，長征的腳步已離我們漸漸遠去。它留給后人的是不盡的思索。有人說長征是一種精神，是一部史詩，它不僅影響著中國的命運，也是人類歷史上的一個奇跡。長征的勝利對你的學習和生活有什么啟示？”我們應傳承紅軍長征的哪些精神？ 學生談啟示：我們要學習紅軍“有堅定的革命理想和革命信念，有全心全意為人民服務”的精神；同時還要學習紅軍“實事求是，一切從實際出發；顧全大局，嚴守紀律，緊密團結”的精神；學習紅軍不怕任何艱難險阻的精神，學習紅軍艱苦奮斗的精神，努力搞好自己的學習，學好各種本領，為建設有中國特色的社會主義國家做出自己應有的貢獻。 3．教師深化：偉大的長征孕育了長征精神，以苦為樂、不畏艱險的革命樂觀主義精神；不怕犧牲、百折不撓的革命英雄主義精神；艱苦奮斗、團結協作、顧全大局的集體主義精神。 四、總結梳理　整合提高 歌訣小結：五“反”失利“紅”轉移，遵義救黨毛核立，沖“圍”克難到吳起，三軍會師“長”勝利。
教學反思

展開更多......

收起↑