資源簡介

細胞的結構
【教學目標】
知識目標：概述動物細胞、植物細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。
能力目標：通過觀察、比較活動，培養學生的觀察能力和識圖能力及分析歸納等綜合能力。
情感目標：參與小組活動，并能積極地與同伴交流；形成合作意識。
【教學重點】
動植物細胞的結構及動植物細胞結構的主要區別
【教學方法】
通過對比觀察法、小組討論法、多媒體展示法、制作拼圖法等
【教學準備】
多媒體、細胞結構拼圖
【教學過程】
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 播放自然風光視頻，提出大自然因為有了形形色色的植物和動物，世界才如此生機勃勃。回憶上節課生物概念動植物差異如此大，構成它們的細胞一樣嗎？ 引入課題 觀看自然風光視頻上節課已經知道，動植物都是由細胞構成的，細胞是生物生命活動的基本單位。 放松心情，使學生領略大自然的魅力，認識到動植物在自然界中的作用。問題直接引入目標
動植物細胞結構的異同 課本是植物細胞和動物細胞的結構模式圖，盡管構成植物和動物的細胞形態各異，但它們都具有圖中的這些基本結構。提出自主學習的具體要求。引導學生做好展示，教師對學生的困惑、疑難問題進行必要點撥并解決課堂生成的問題。對大膽發言的同學給予“大禮包”獎勵知識鞏固：回扣問題，揭示生物在起源上的統一性 自主學習：觀察圖2-5 細胞結構模式圖， 思考：動物細胞和植物細胞結構上有哪些相同點和不同點？在學案上做好觀察和思考記錄。學生對上述環節中的內容展開交流，互相評價、質疑、補充完成連線 培養學生自主學習能力、觀察能力和識圖能力及分析歸納等綜合能力。設置“大禮包”激發學生學習興趣，創設良好課堂氛圍
動物細胞各結構的特點細胞的基本結構 通過剛才的對比觀察，我們已經對細胞各結構的名稱有了初步的認識。那么，這些結構具體位于細胞的什么位置？它們長得是什么樣子呢？我們需要做進一步細致的觀察和了解。既然動物細胞擁有它們共有的結構，我們先來觀察動物細胞。引導學生完成合作學習和積極展示。如果要把細胞結構劃分個層次的話，應該分成幾部分呢？ 小組合作：結合圖下第一段文字介紹，總結出各結構的位置和各結構的形態特征。積極展示、生生交流學生對上述環節中的內容展開交流，互相評價、質疑、補充認識到細胞是立體的總結出細胞的三個基本結構 引導學生合作學習，并能積極地與同伴交流；幫助學生形成合作意識引導學生按順序觀察，形象描述各結構的形態特征
植物細胞各結構的特點 再來觀察一下植物細胞。哪位同學先來找出動植物細胞共有的結構？還有哪些植物特有的結構？細胞壁：拓展植物細胞質壁分離實驗視頻葉綠體，怎么區別線粒體和葉綠體？液泡（細胞液），我們接觸過細胞液嗎？通過實例引導學生認識細胞液。知識拓展：花青素所有植物細胞都有葉綠體嗎？葉綠體中的葉綠素引導學生做好展示，教師對學生的困惑、疑難問題進行必要點撥并解決課堂生成的問題。 小組合作：總結出各結構的位置和各結構的形態特征。學生積極思考，表達想法學生提出疑問，共同解答。學生對上述環節中的內容展開交流，互相評價、質疑、補充回答PPT“學以致用”請你來斷案！某海關繳獲了一批生物樣品，但從外形上分辨不出是取自動物體還是植物體，你能借助顯微鏡將它鑒定出來嗎？說出你的依據？ 引導學生合作學習，并能積極地與同伴交流；幫助學生形成合作意識拓展知識，培養學生學習興趣利用所學知識解決實際問題
總結歸納細胞的結構 根據自己的理解，總結歸納細胞的結構 學生總結、展示 培養學生總結歸納能力
制作細胞結構拼圖 打開大禮包請將零散的細胞結構拼成完整的植物細胞和動物細胞，粘貼在卡紙上。提示：為了便于學生操作，拼圖中細胞膜加厚了，不符合真實的細胞膜結構特點展示以前學生制作的模型圖片，判斷是植物細胞還是動物細胞，依據？評價模型制作中的優缺點 小組合作完成細胞拼圖小組展示作品、學生做出評價學生回答 培養學生合作意識，動手能力，再次構建細胞結構概念養成實事求是的態度，進一步構建細胞結構概念
課后實踐 依據你對細胞結構的理解，利用身邊的材料，設計制作一個細胞模型。拿到班里來做一次展示評比。
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