資源簡介

(共28張PPT)
第四章 電路探秘
浙教版八年級上冊
第3節 物質的導電性與電阻（1）
－－－物質的導電能力、電阻
教學目標
科學觀念：能用簡單的實驗方法檢測物質的導電性；知道常見
的導體和絕緣體；知道導體的導電能力與外界條件有關；知
道金屬導電的原因是有自由電子；理解電阻的概念，知道電
阻和單位；
科學思維：知道檢測物質的導電性的簡易方法；判斷常見的導
體與絕緣體，并知道一定條件下可轉化；能根據控制變量法
設計實驗；
探究實踐：通過科學探究全過程的切身體驗增強理論聯系實際，
繼而解決理論問題的能力；
態度責任：通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活
動的過程和方法，接受自然界是物質的、多樣化的、可以相
互轉化的和可以被認識的辯證唯物主義自然觀。
新課導入
1、什么是電流？電流是怎樣形成的？
2、為什么金屬中的電子運動方向電流方向相反？
你有沒有思考過這樣的問題：
是不是所有物質都能導電？為什么用金屬銅做導線，而用塑料或橡膠做金屬導線的外套呢？ 為什么用濕手去操作開關可能會觸電呢？
電流是指單位時間內通過導線某一截面的電荷的多少。
一定條件下（有電源且通路），電荷的定向移動形成電流。
金屬內部存在大量自由電子，金屬依靠這些自由電子的定向移動形成電流；而科學上規定正電荷定向移動的方向為電流方向，所以金屬內部電子運動的方向與我們規定的電流方向恰好相反。
活動
1、請用你學過的知識設計一個“探究物質的導電性”實驗方案，并在畫出方案的電路圖。
設計說明：電路是電流的路徑，電路中必須有電源（可用干電池）、用電器、開關和導線組成；最簡單的是將待測物體與某用電器串聯起來，且用電器要能在有電流通過時產生明顯現象的，所以可選擇燈泡與待測物體串聯。連接待測物體處可采用金屬夾（或回形針等），待測物體只要夾在兩夾之間，閉合開關，若燈亮，則說明物體易導電，如圖。（也可使用電流表）
判斷方法：
用兩金屬夾分別同時接觸物體的兩端，如果燈泡亮說明易導電，若燈泡不亮，則不易導電。
活動
2、 預測下列物體接入你設計的電路中，燈是否會發光，并動手試一試。
物體 預測 檢測 檢測表明
燈亮 燈不亮 燈亮 燈不亮 易導電 不易導電
銅絲
塑料尺
鉛筆芯
鉛筆木頭殼
玻璃棒
橡皮
一元硬幣
鹽水
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導體
絕緣體
研究物質導電能力時，所用的方法：轉換法。
新知講解
一、物質的導電能力
1、不同物質的導電能力不同。
2、導體：
容易導電的物質，稱為導體。
常見的導體：各種金屬、鹽類的水溶液、鉛筆芯、石墨、人體、大地等。
3、絕緣體：
不容易導電的物質，稱為絕緣體。
常見的絕緣體：塑料、橡膠、玻璃、陶瓷、干燥空氣、干木材、純凈水、油等。
視頻：
導體與絕緣體
（點擊圖片播放）
1、在家庭電路中，所有導線都是用塑料和橡膠等材料包裹著，這是為什么？
討論交流
在家庭電路中，所有的導線外面
都包一層橡膠或塑料，是因為塑料和
橡膠是絕緣體，可以防止觸電、漏電。
討論交流
2、純凈水是不易導電的，為什么天然水容易導電？
純凈的水是分子構成的，沒有自由電荷；所以不易導電的；但由于水的一種良好的溶劑，自然界的水中會溶有大量其他物質，從而使水中混有較多的自由電荷，因此生活中所用的水一般是能導電的。
實驗探究
玻璃是絕緣體不易導電的，是否絕緣體永遠是絕緣體？
1）將兩個白熾燈串聯接入電路中，閉合開關，兩燈 ，說明電路正常。
2）取下其中一支燈泡，換上一個燈絲斷了的燈頭（無玻璃泡）；
閉合開關；觀察另一燈是否發光？ ；
3）加熱燈絲之間的玻璃，一段時間后觀察到 ；說明此時玻璃變成 。
發光
不發光
另一燈逐漸亮起來
導體
問題討論
4、導體與絕緣體在一定條件可轉化：
導體和絕緣體并不是絕對的，有些絕緣體在條件改變時會變成導體。
例如，玻璃在通常情況下是絕緣體，但被燒紅時會導電。
（點擊圖片播放）
生活中應注意自我保護，謹防觸電！
討論交流
導體的表面被氧化或腐蝕后，導電能力會下降，甚至不導電。
因此，電路的關鍵部位必須采取防腐蝕措施。
例如，人造衛星電路的接觸點表面
一般都會鍍上金，以防止腐蝕，確保電
路導電的可靠性。
為什么電路的關鍵部位必須采取防腐蝕措施？
新知講解
5、半導體:
半導體是導電能力介于導體與絕緣體之間的一 類物質。常見 的半導體材料是硅和鍺。
半導體的應用：
半導體主要用于電子工業或IT（信息技術）產品。
注：人們常說的“硅谷”意指電子產品基地。
視頻：半導體
新知講解
6、金屬導電的原因:
（1）金屬是原子構成的物質。原子是由原子核和繞核高速運動的電子構成的。電子帶負電，原子核帶正電。
（2）金屬內部原子核的位置是相對固定的，但存在著大量可自由移動的電子。自由電子能從一個地方移動到另一個地方，所以金屬能導電。
而在絕緣體中，幾乎沒有能自由
移動的電子，因此不能導電。
討論交流
用金屬導電的原理，你能否解釋玻璃燒紅后能導電的原因？
金屬能夠導電是因為金屬內部存在大量的自由電子，在常溫下玻璃幾乎沒有可以自由移動的電子，因此玻璃不導電，當把玻璃加熱到高溫狀態后，玻璃內部就產生了足夠的自由電子，這樣燒紅的玻璃就可導電了。
新知講解
二、電阻
1、電阻：
導體對電流的阻礙作用，稱為導體的電阻。
電阻是描述物體導電能力的強弱的物理量。
導體對電流的阻礙能力越強，其電阻值就越大。
2、導體與絕緣體的電阻：
任何材料都有電阻，但不同材料的電阻不同；
絕緣體的電阻非常大，電流不容易通過；
導體的電阻非常小，電流很容易通過。
新知講解
3、電阻的符號：
電阻的符號：R
電路中電阻元件符號：
4、電阻的單位：
電阻的單位：歐姆（歐），符號是 Ω
比歐姆大的單位是千歐（kΩ）和兆歐（MΩ）
1 MΩ = 103 kΩ 1 kΩ = 103 Ω
課堂練習
1、關于導體和絕緣體，下列說法正確的是(　　)
A．絕緣體對電流的阻礙作用大，但能夠帶電
B．絕緣體不能導電的原因是絕緣體內沒有電子
C．能夠導電的物體叫導體，如金屬、酸堿鹽的水溶液、橡膠等
D．導體易導電是因為內部有正電荷自由移動
A
課堂練習
2、物質的導電性往往因物質的不同而不同，下列關于物質導電性的說法中正確的是( )
A. 橡膠不容易導電，是因為橡膠中沒有電子
B. 金屬容易導電，是因為金屬內部有大量能自由移動的電子
C. 玻璃一定是絕緣體
D. 凡是金屬都是導體，非金屬都是絕緣體
B
課堂練習
3、如圖為一種門鈴按鈕開關構造的截面圖，其中( )
A. B是導體，C、D是絕緣體
B. C是導體，D是絕緣體
C. D是導體，A，B是絕緣體
D. D是導體，C是絕緣體
A
課堂練習
4、如圖，在金屬夾M、N之間分別接入硬幣、鉛筆芯、橡皮和塑料尺，開關閉合后能使小燈泡發光的是（ ）
A.硬幣和橡皮 B.硬幣和鉛筆芯
C.鉛筆芯和塑料尺 D.橡皮和塑料尺
B
課堂練習
5、在研究物質的導電性時，采用如圖所示的實驗電路。用酒精燈對著取自白熾燈的玻璃芯柱加熱，燈泡L會慢慢亮起來。以下敘述正確的是(　　)
A．玻璃芯柱和燈泡L是并聯的
B．通過燈泡L的電流逐漸變大
C．通過燈泡的電流要比通過玻璃芯柱的電流大
D．加熱過程中，玻璃芯柱的電阻隨溫度的升高而增大
B
課堂練習
6、如圖所示的電蚊拍和它的電路圖，具有滅蚊和照明功能。
（1）當開關S1閉合，如果有蚊子粘上滅蚊網，滅蚊網通電起到滅蚊作用；蚊子是 （選填“導體”或“絕緣體”）；
（2）要用電蚊拍來照明應在再閉合開關 。
導體
S2
課堂總結
3、半導體:介于導體和絕緣體之間的一類物質
鍺、硅、砷化鎵等都是半導體材料
1、導體：容易導電的物質
2、絕緣體：不容易導電的物質
4、電阻:導體對電流的阻礙作用；符號R，單位：歐姆（Ω）。
板書設計
3、半導體:介于導體和絕緣體之間的一類物質。
1、導體：容易導電的物質
2、絕緣體：不容易導電的物質
條件改變時可轉化
4、電阻（R）:導體對電流的阻礙作用；單位：歐姆（Ω）。
4.3物質的導電性與電阻（1）
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“影響電阻大小的因素”相應內容。
謝謝
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