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課題：第十五章 電流和電路 學習內容 收獲
學習內容：15.3串聯和并聯 導學案 收獲 探究三 生活中的電路 ⑴節日的夜晚，路邊映襯小樹的一串串小彩燈有些是 聯的。 ⑵教室里的幾盞日光燈是______聯的。 ⑶馬路上排成一行的路燈是______聯的。 ⑷房間里的電燈與它的開關是 聯的，房間里的電燈與電視機是 聯的 探究四 判斷電路是串聯還是并聯的方法： 1、電流法 2、定義判斷法 3、電路通斷法 二．對學、群學 兩人對子學：對子間檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定； 六人互助組： 小組長先統計本組存在的疑難問題，組長主持對這些疑難問題展開小組交流討論，幫助解決組內疑難； 歸納總結：一、串聯電路的特點 （1）兩個燈泡___________，然后接到電路中，這兩個燈泡是串聯的。 （2）電流只有 條路徑。 （3）各個用電器________(能、不能)獨立工作， （是、否）互相影響。 （4）開關的作用是控制 （整個、部分）電路，與開關的位置 （有、無）關。 二、并聯電路的特點 （1）兩個燈泡 ，然后接到電路中，這兩個燈泡是并聯的。 （2）電流有 條路徑，有 路、 路之分。 （3）各個用電器______(填“能”或“不能”)獨立工作， （是、否）互相影響。 （4）干路開關控制_____ __的用電器，支路開關只控制___________的用電器。 三．展示 針對獨學、對學、群學內容時出現的疑難問題 “正”字標注并點評。 獲得任務后，3名同學完成展示板的規劃。 有問題的同學繼續尋求幫助。剩余同學在組長組織預展。
【學習目標】： 1. 會看、會畫簡單的電路圖。 2. 能連接簡單的串聯電路和并聯電路。 3．通過探究，用實驗的方法了解串聯、并聯電路的區別。能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。 【學習重點】：什么是串聯和并聯電路，會連簡單的串、并聯電路。 【學習難點】：指導學生辨別串、并聯電路的特點及區別。 【教學過程】 一、獨學：（讀書指導） 探究一 串聯電路 將電池、開關、導線連成如圖所示電路 (1)、連接電路時，開關要 ，直到檢查無誤后，才_____開關。　 (2)、在本電路中，將開關閉合，則兩盞燈的工作情況是怎樣的？______ _若將開關斷開，則兩盞燈又如何？ 　　 (3)、若取下其中的任意一只燈泡，另一只燈泡能否繼續發光？ 　　 (4)、開關的位置改變了，其控制作用是否改變？ ____ (5)、在右圖中用箭頭標出電流的路徑，這樣的路徑有幾條？_____ 探究二 并聯電路 將電池、開關、導線連成如圖所示電路 （1）從兩燈的連接方式看，燈L1和L2是__________，這種方式稱為_________。 （2）開關的作用跟開關的位置是否有關？ 　　 （3）取下一個支路上的燈泡，另一支路上的燈泡是否發光？ 　　 （4）在下圖中標出電流的方向。
四、課堂小結： 收獲 7、在圖5-2-4中，兩個燈泡是并聯的電路圖是（ ） 收獲
五、【當堂反饋】 1、如圖所示，開關都閉合時，燈泡L1與L2組成串聯電路的是：（ ） A.BCD 2、請根據左邊的電路圖把右邊的元件連接起來 3、（1）如圖5-2-3甲所示，兩燈泡首尾相連，接到電路中， 稱之為 。在這種電路中，電流只有 條通路。 若L1燈絲斷了，那么L2 （填“能”或“不能”）發光， 若電路中接一個開關，它可以控制 的工作狀態。 （2）如圖5-2-3乙所示，兩個小燈泡兩端分別相連，接到電路中，我們稱之為 ，在這種電路中，電流有 條通路。如果L1燈絲斷了，那么L2 發光。如果電路中接入開關，L1、L2的工作狀態取決于開關接入的位置。 4、如圖所示電路，要使燈L1、L2串聯， 則應閉合開關 ，斷開開關 ；要使燈L1、L2并聯，則應閉合開關 ，斷開開關 ；絕對不能同時閉合開關 。 5、電路中能產生持續電流的條件是（ ） A、電路中有用電器 B、電路中有電源 C、電路中有開關 D、電路中有電源還要是閉合電路 6、如果一個開關能同時控制兩盞燈，那么這兩盞燈是（ ） A、一定是串聯的 B、一定是并聯的 C、可能是串聯，也可能是并聯 D、以上說法都正確 9、下列情況中各燈屬于串聯的是（ ） A、馬路上的燈 B商店門口掛的“滿天星” C、家中的臺燈和日光燈 D、教室里的日光燈 10、如圖所示，當開關閉合時：（ ） A、三盞燈都發光 B、三盞燈都發光 C、 L1發光，L2和L3發光 D 、L1和L2不發光，L3發光 12、畫出圖5-2-6所示電路的電路圖。 13、根據圖5-2-7甲所示的電路圖，將乙中的元件連接起來（用筆畫導線，且不要交叉） 培輔課 需要培輔嗎？（需要、不需要） 效果描述： 教與學反思：

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