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第3章 體液調節
第2節 激素調節的過程導學案
主備人：閔銳 課型：自主 審核：高二生物備課組集體 備課時間：2020.09.25
【生命觀念】1、以人體血糖的平衡調節為例，說明激素反饋調節維持機體穩態的機制。
2、以人體甲狀腺激素分泌調節為例，說明激素分級調節機制及其意義。
【科學思維】概括出激素調節的特點，分析激素調節的一般過程。
【社會責任】運用激素調節原理分析與健康相關的實際問題（如濫用激素類藥物等），說出以科學知識指導健康生活的重要性。
【教學重點】激素調節的過程與特點。
【教學難點】激素調節的過程。
一、激素調節的實例
實例1：血糖平衡的調節
研究發現，機體主要是通過胰島分泌的______
______和____________來調節血糖的代謝速率的。
（1）血糖的來源和去向
胰島素作用：一方面促進血糖進入組織細胞進行__________，進入肝、肌肉并合成_________，進入脂肪組織細胞轉變為_________。另一方面抑制_________的分解和_________轉變成葡萄糖。
胰高血糖素作用：促進_________分解成葡萄糖進入血液，促進_________轉變成糖，使血糖濃度回升到正常水平。
（2）血糖平衡調節的機制
在一個系統中，系統本身工作的_________，反過來又作為_________調節該系統的工作，這種調節方式叫做_________。_________是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持_________具有重要意義。
（3）血糖平衡調節的過程
血糖的平衡還受到_________的調節。另外，神經系統還通過控制_______和________的分泌活動來調節血糖含量。
【與社會的聯系·血糖平衡失調——糖尿病】
糖尿病主要表現為_________和_________，可導致多種器官功能損害。分為1、2兩種類型。糖尿病人共同外在表現的癥狀：_________、_________、_________。2型糖尿病很常見，與遺傳、環境、生活方式等密切相關，能量攝入_________、運動量_________、肥胖是2型糖尿病最常見的危險因素。
實例2：甲狀腺激素分泌的分級調節
當你在寒風中瑟瑟發抖時，身體內起動員作用的是_________和_________。甲狀腺分泌的甲狀腺激素起重要作用。甲狀腺激素隨血液運到全身，幾乎作用于體內所有的細胞。_________細胞代謝的速率，使機體產生更多的熱量。
【思考】為什么說寒冷條件下人體發抖也是抵御寒冷的自然反應呢？
【思考·討論·分析甲狀腺激素分泌的調節】
1、在甲狀腺激素的分泌中，下丘腦、垂體和甲狀腺之間有何關系？
2、在正常情況下，血液中的甲狀腺激素的水平總維持在一定范圍內，這是如何實現的呢？
分級調節：_________、_________和_________之間存在的分層調控。
下丘腦——垂體——_________軸；下丘腦——垂體——_____________軸；下丘腦——垂體——_________軸。
分級調節的意義：可以放大激素的_________效應，形成多級反饋，有利于________
_________，從而維持機體的穩態。
二、激素調節的特點
1、通過_________進行運輸 內分泌腺沒有導管。內分泌腺內分泌細胞產生的激素彌散到體液中，隨_________流到全身，傳遞各種信息。
2、作用于_________、_________ 激素選擇_________、_________，是通過與靶細胞上的_____________相互識別，并發生____________實現的。
注意：（1）不同激素作用的靶器官、靶細胞可能_________；（2）激素作用于靶器官、靶細胞，并不是指運輸到靶器官、靶細胞，而是運往到_____________。
【思考】你能否以一種激素為例（如胰島素或甲狀腺激素），說明該激素的產生、運輸、作用于靶器官和靶細胞的過程？
3、作為信使_________ 激素的作用方式，猶如信使將信息從內分泌細胞傳遞給靶細胞，靶細胞發生一系列的代謝變化。激素一經靶細胞接受并起作用后就_________。
4、_________和_________ 在正常生理狀態下，血液中激素濃度都很低，一般為10-12～10-9mol/L。雖然含量甚微，但作用效果________。激素是人和動物體內_______、________的生物活性物質。一旦體內激素含量偏離了生理范圍，就會嚴重影響機體機能。臨床上常通過測定_________中激素含量來檢測疾病。
三、激素之間的相互關系
1、協同作用：不同激素對同一生理效應起_________的作用。例如：胰高血糖素、甲狀腺激素、_________等均可_________，它們通過作用于不同環節，在提高血糖濃度上具有協同作用。
2、抗衡作用：不同激素對同一生理效發揮_________的作用。例如：_________降低血糖，與上述激素的升糖效應相抗衡。
激素種類多、量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨_________到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發生變化。激素是__________________的信息分子！
【課堂作業】
1、下列有關糖代謝及其調節的敘述,錯誤的是(　 )
A.胰島素促進④⑤⑥⑦等過程
B.過程①⑤分別是血糖的主要來源和去路
C.胰島A細胞分泌的激素促進②③過程
D.②過程可發生在肌肉、肝臟細胞中
2、右圖為某人餐后血液中血糖含量的變化曲線,下列敘述正確的是(　　)
A.該曲線可反映正常人血糖含量的變化
B.AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐漸增加
C.BC段下降的原因是胰島A細胞活動加強
D.CD段逐漸上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分
解補充
3、下圖表示甲狀腺活動調節的示意圖。對這一調節的敘述，錯誤的是( )
A.甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體
B.a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋
放激素和促甲狀腺激素
C.乙結構的活動只受甲結構釋放激素
的調節
D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調節的作用
4、腎上腺糖皮質激素是一種可以升高血糖濃度的激素,當人體受到刺激后體內會發生如下圖所示的過程,相關敘述不正確的是(　　)
A.腎上腺糖皮質激素與胰高血糖素具有協同作用
B.刺激引起腎上腺糖皮質激素分泌是神經—體液調節
C.下丘腦中有神經遞質和腎上腺糖皮質激素的受體
D.腎上腺糖皮質激素可以促進肌糖原分解和非糖物質轉化
5、下列關于人體激素及其調節的敘述,不正確的是(　 )
A.激素是信息分子,成分都是有機物
B.激素直接參與細胞內的許多代謝活動
C.激素只作用于相應的靶器官、靶細胞
D.神經系統的某些結構也可以釋放激素
6、下列有關人體內激素的敘述,正確的是(　　)
A.運動時,腎上腺素水平升高,可使心率加快,說明激素是高能化合物
B.饑餓時,胰高血糖素水平升高,促進糖原分解,說明激素具有酶的催化活性
C.進食后,胰島素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作為細胞的結構組分
D.青春期,性激素水平升高,隨體液到達靶細胞,與受體結合可促進機體發育
第3章 體液調節
第2節 激素調節的過程導學案
主備人：閔銳 課型：自主 審核：高二生物備課組集體 備課時間：2020.09.25
【生命觀念】1、以人體血糖的平衡調節為例，說明激素反饋調節維持機體穩態的機制。
2、以人體甲狀腺激素分泌調節為例，說明激素分級調節機制及其意義。
【科學思維】概括出激素調節的特點，分析激素調節的一般過程。
【社會責任】運用激素調節原理分析與健康相關的實際問題（如濫用激素類藥物等），說出以科學知識指導健康生活的重要性。
【教學重點】激素調節的過程與特點。
【教學難點】激素調節的過程。
一、激素調節的實例
實例1：血糖平衡的調節
研究發現，機體主要是通過胰島分泌的胰高血糖素和胰島素來調節血糖的代謝速率的。
（1）血糖的來源和去向
胰島素作用：一方面促進血糖進入組織細胞進行氧化分解，進入肝、肌肉并合成糖原，進入脂肪組織細胞轉變為甘油三酯。另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物質轉變成葡萄糖。
胰高血糖素作用：促進肝糖原分解成葡萄糖進入血液，促進非糖物質轉變成糖，使血糖濃度回升到正常水平。
（2）血糖平衡調節的機制
在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。
（3）血糖平衡調節的過程
血糖的平衡還受到神經系統的調節。另外，神經系統還通過控制甲狀腺和腎上腺的分泌活動來調節血糖含量。
【與社會的聯系·血糖平衡失調——糖尿病】
糖尿病主要表現為高血糖和尿糖，可導致多種器官功能損害。分為1、2兩種類型。糖尿病人共同外在表現的癥狀：多飲、多尿、多食。2型糖尿病很常見，與遺傳、環境、生活方式等密切相關，能量攝入過多、運動量過少、肥胖是2型糖尿病最常見的危險因素。
實例2：甲狀腺激素分泌的分級調節
當你在寒風中瑟瑟發抖時，身體內起動員作用的是神經沖動和激素。甲狀腺分泌的甲狀腺激素起重要作用。甲狀腺激素隨血液運到全身，幾乎作用于體內所有的細胞。提高細胞代謝的速率，使機體產生更多的熱量。
【思考】為什么說寒冷條件下人體發抖也是抵御寒冷的自然反應呢？
身體發抖在生理學上稱為戰栗產熱，又稱寒戰產熱。人體在寒冷環境中主要依靠戰栗來增加產熱量。寒冷刺激會作用于體表的冷覺感受器，經傳入神經傳至下丘腦體溫調節中樞，最終引起延髓某些部位的神經元興奮，并將興奮下傳到脊髓前角運動神經元，引起肌肉戰栗產熱。戰栗是骨骼肌發生不隨意的、不受大腦皮層控制的節律性收縮，節律為9～11次/min,屈肌和伸肌同時收縮，基本上不對外做功，但產熱量很高。因此，寒冷條件下人體發抖也是抵御寒冷的自然反應。
【思考·討論·分析甲狀腺激素分泌的調節】
1、在甲狀腺激素的分泌中，下丘腦、垂體和甲狀腺之間有何關系？
下丘腦分泌的TRH，可以促進垂體分泌TSH，垂體分泌的TSH可影響甲狀腺的正常生長和分泌甲狀腺激素。 甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加到一定濃度時，又會抑制下丘腦和垂體的分泌。
2、在正常情況下，血液中的甲狀腺激素的水平總維持在一定范圍內，這是如何實現的呢？
這是通過分級調節和反饋調節實現的。當血液中甲狀腺激素水平升高時，會反饋抑制TSH和TRH的分泌，降低甲狀腺激素水平；當甲狀腺激素水平降低時，TSH的分泌量增加，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，使甲狀腺激素濃度升高恢復到正常水平。
分級調節：下丘腦、垂體和靶腺體之間存在的分層調控。
下丘腦——垂體——甲狀腺軸；下丘腦——垂體——腎上腺皮質軸；下丘腦——垂體——性腺軸。
分級調節的意義：可以放大激素的調節效應，形成多級反饋，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。
二、激素調節的特點
1、通過體液進行運輸 內分泌腺沒有導管。內分泌腺內分泌細胞產生的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞各種信息。
2、作用于靶器官、靶細胞 激素選擇靶器官、靶細胞，是通過與靶細胞上的特異性受體相互識別，并發生特異性結合實現的。
注意：（1）不同激素作用的靶器官、靶細胞可能相同；（2）激素作用于靶器官、靶細胞，并不是指運輸到靶器官、靶細胞，而是運往到全身各處。
【思考】你能否以一種激素為例（如胰島素或甲狀腺激素），說明該激素的產生、運輸、作用于靶器官和靶細胞的過程？
胰島素的產生、運輸、作用等過程如下。當血糖濃度升高到一定程度時，胰島B細胞合成和分泌胰島素的速度加快。胰島素被分泌后，經循環系統，可分布于全身。胰島素與組織細胞表面的受體特異性結合，促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖。具體表現為:促進血糖進入組織細胞進行氧化分解；促進血糖進入肝細胞、肌肉細胞合成糖原；促進血糖進入脂肪組織細胞并轉變為三酰甘油。甲狀腺激素的產生、運輸、作用等過程如下。某些刺激會通過“下丘腦一垂體一甲狀腺軸"，引起甲狀腺激素分泌量增加。甲狀腺激素經由循環系統分布于全身，幾乎作用于全身所有的細胞，與細胞中的特異性受體結合，提高細胞代謝的速率。
3、作為信使傳遞信息 激素的作用方式，猶如信使將信息從內分泌細胞傳遞給靶細胞，靶細胞發生一系列的代謝變化。激素一經靶細胞接受并起作用后就失活。
4、微量和高效 在正常生理狀態下，血液中激素濃度都很低，一般為10-12～10-9mol/L。雖然含量甚微，但作用效果極其顯著。激素是人和動物體內微量、高效的生物活性物質。一旦體內激素含量偏離了生理范圍，就會嚴重影響機體機能。臨床上常通過測定血液中激素含量來檢測疾病。
三、激素之間的相互關系
1、協同作用：不同激素對同一生理效應起增強效應的作用。例如：胰高血糖素、甲狀腺激素、腎上腺素等均可升高血糖，它們通過作用于不同環節，在提高血糖濃度上具有協同作用。
2、抗衡作用：不同激素對同一生理效發揮相反的作用。例如：胰島素降低血糖，與上述激素的升糖效應相抗衡。
激素種類多、量極微，既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發生變化。激素是調節生命活動的信息分子！
【課堂作業】
1、下列有關糖代謝及其調節的敘述,錯誤的是(　D )
A.胰島素促進④⑤⑥⑦等過程
B.過程①⑤分別是血糖的主要來源和去路
C.胰島A細胞分泌的激素促進②③過程
D.②過程可發生在肌肉、肝臟細胞中
2、右圖為某人餐后血液中血糖含量的變化曲線,下列敘述正確的是(　B　)
A.該曲線可反映正常人血糖含量的變化
B.AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐漸增加
C.BC段下降的原因是胰島A細胞活動加強
D.CD段逐漸上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分
解補充
3、下圖表示甲狀腺活動調節的示意圖。對這一調節的敘述，錯誤的是( C )
A.甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體
B.a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋
放激素和促甲狀腺激素
C.乙結構的活動只受甲結構釋放激素
的調節
D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調節的作用
4、腎上腺糖皮質激素是一種可以升高血糖濃度的激素,當人體受到刺激后體內會發生如下圖所示的過程,相關敘述不正確的是(　D　)
A.腎上腺糖皮質激素與胰高血糖素具有協同作用
B.刺激引起腎上腺糖皮質激素分泌是神經—體液調節
C.下丘腦中有神經遞質和腎上腺糖皮質激素的受體
D.腎上腺糖皮質激素可以促進肌糖原分解和非糖物質轉化
5、下列關于人體激素及其調節的敘述,不正確的是(　B )
A.激素是信息分子,成分都是有機物
B.激素直接參與細胞內的許多代謝活動
C.激素只作用于相應的靶器官、靶細胞
D.神經系統的某些結構也可以釋放激素
6、下列有關人體內激素的敘述,正確的是(　D　)
A.運動時,腎上腺素水平升高,可使心率加快,說明激素是高能化合物
B.饑餓時,胰高血糖素水平升高,促進糖原分解,說明激素具有酶的催化活性
C.進食后,胰島素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作為細胞的結構組分
D.青春期,性激素水平升高,隨體液到達靶細胞,與受體結合可促進機體發育

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