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第2章 神經調節
第5節 人腦的高級功能導學案
主備人：閔銳 課型：自主 審核：高二生物備課組集體 備課時間：2020.09.16
【生命觀念】1、簡述人類的語言功能與大腦皮層言語區的關系；2、簡述情緒是人腦的高級功能之一。
【科學思維】簡要說明人類記憶的過程以及記憶與學習的關系。
【教學重點】語言功能、記憶與學習、情緒等人腦的高級功能。
【教學難點】人類大腦皮層言語區的功能區分。
人的大腦有很多復雜的高級功能，因為大腦皮層有140多億個神經元組成，組成了許多____________，是整個神經系統中_________的部位。
大腦皮層：基本功能包括__________________以及__________________，高級功能包括______、____________、______等。意義：腦的高級功能使人類能夠______適應環境，創造出燦爛的人類文明。
一、語言功能
1、概念：語言文字是人類社會___________的主要形式，也是人類進行_____的主要工具。
語言功能是人腦______的高級功能，它包括與______、______相關的全部智能活動，涉及人類的________________________。
2、言語區：人類的語言活動是與_________某些特定區域相關的,這些特定區域叫言語區。
書寫性語言中樞（書寫中樞）（______區）；視覺性語言中樞（______區）；運動性語言中樞（______區）；聽覺性語言中樞（______區）。
【思考·討論·大腦皮層的語言功能特點】
1、W區與S區接近軀體的運動中樞，V區接近視覺中樞，H區接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯想？
2、大腦皮層的語言中樞有什么特點？
3、左、右腦的功能
大多數人主導語言功能的區域是在大腦的______半球，邏輯思維主要由______半球負責。大多數人的大腦______半球主要負責形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等。
二、學習與記憶
1、概念：學習與記憶是指神經系統不斷地__________________，獲得新的______、______和____________的過程。________________________也就是動物學習的過程。
2、特點：學習和記憶不是由____________控制的，而是由__________和__________參與。
3、結構基礎：學習和記憶涉及__________________以及_____________________。
4、人類記憶過程的四個階段
（1）感覺性記憶：感覺性記憶是____________的，有效作用時間往往不超過______，所記的信息并不構成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分____________，如果對于某一信息加以______，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個______記憶轉入第一級記憶。
（2）第一級記憶：第一級記憶保留的時間仍然______，從數______到數______，如臨時記住某個驗證碼。第一級記憶中的小部分信息經過____________、______，在第一級記憶中停留的時間______，這樣就很容易轉入第二級記憶。
（3）第二級記憶：第二級記憶的持續時間從數______到數______不等，儲存的信息可因之前或后來的____________而遺忘。想要長久地記住信息，可以____________，并將新信息與已有的信息______。有些信息，通過長年累月地______則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中，成為______記憶。
（4）第三級記憶：即______記憶，如對自己姓名的記憶。
5、記憶形成機理
（1）短時記憶可能與神經元之間__________________有關，尤其是與大腦皮層下一個形狀像______的腦區有關。
（2）長時記憶可能與____________及____________以及__________________有關。
注意：學習與記憶是兩個有密切聯系的神經活動過程，二者很難分開，任何學習過程都包含著記憶，學習是記憶的______，記憶是學習的______，沒有學習和記憶，人的智力就不能得到發展。
【思考】在學習過程中，老師經常強調要動用多種器官，這有什么道理？
三、情緒
1、概念：情緒是人對______所__________________。也是大腦的高級功能之一。
2、表現：開心、______、對生活充滿信心；______、沮喪、對事物失去興趣。
3、抑郁與抑郁癥的比較
抑郁 抑郁癥
持續時間
嚴重程度
緩解途徑
【課堂作業】
1、某人能讀書看報,也可以寫字，但就是聽不懂別人說的話,這表明他的大腦受到損傷.受損傷的區域是（ ）
A.大腦皮層V區 B.大腦皮層S區
C.大腦皮層W區 D.大腦皮層H區
2、科學家在研究大腦皮層某些區域(如圖)時,發現它與軀體運動和語言活動功能有密切的聯系,下列有關敘述科學的是(　　)
A.小腦內存在許多維持生命必要的中樞,如呼吸中樞
B.大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞
C.白洛嘉區受損,患者會得聽覺性失語癥
D.韋尼克區受損,患者會得運動性失語癥
3、為探究運動對海馬腦區發育和學習記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動(跑步/游泳)。數周后，研究人員發現運動組海馬腦區發育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據該研究結果可得出（ ）
A.有氧運動不利于海馬腦區的發育 B.規律且適量的運動促進學習記憶
C.有氧運動會減少神經元間的聯系 D.不運動利于海馬腦區神經元興奮
4、抑郁癥是由于高級神經活動產生重度消極情緒而得不到緩解而形成的。被稱為5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對5–羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經系統的活動正常進行。下列說法錯誤的是（ ）
A.5-羥色胺進入突觸間隙需消耗神經元代謝提供的能量
B.5-羥色胺再攝取抑制劑通過抑制ATP水解來阻止回收5-羥色胺
C.抑郁癥患者體內某些突觸間隙的5-羥色胺含量比正常人的少
D.5-羥色胺的合成和分泌發生障礙容易使人產生消極情緒
第2章 神經調節
第5節 人腦的高級功能導學案
主備人：閔銳 課型：自主 審核：高二生物備課組集體 備課時間：2020.09.16
【生命觀念】1、簡述人類的語言功能與大腦皮層言語區的關系；2、簡述情緒是人腦的高級功能之一。
【科學思維】簡要說明人類記憶的過程以及記憶與學習的關系。
【教學重點】語言功能、記憶與學習、情緒等人腦的高級功能。
【教學難點】人類大腦皮層言語區的功能區分。
人的大腦有很多復雜的高級功能，因為大腦皮層有140多億個神經元組成，組成了許多神經中樞，是整個神經系統中最高級的部位。
大腦皮層：基本功能包括感知外部世界以及控制機體的反射活動，高級功能包括語言、學習和記憶、情緒等。意義：腦的高級功能使人類能夠主動適應環境，創造出燦爛的人類文明。
一、語言功能
1、概念：語言文字是人類社會信息傳遞的主要形式，也是人類進行思維的主要工具。
語言功能是人腦特有的高級功能，它包括與語言、文字相關的全部智能活動，涉及人類的聽、說、讀、寫。
2、言語區：人類的語言活動是與大腦皮層某些特定區域相關的,這些特定區域叫言語區。
書寫性語言中樞（書寫中樞）（W區）；視覺性語言中樞（V區）；運動性語言中樞（S區）；聽覺性語言中樞（H區）。
【思考·討論·大腦皮層的語言功能特點】
1、W區與S區接近軀體的運動中樞，V區接近視覺中樞，H區接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯想？
言語區中的W區與書寫有關，S區與講話相關，這兩個區都與運動中樞接近；V區與看懂文字相關，它接近視覺中樞；H區與聽懂話語相關，它接近聽覺中樞?！皩憽迸c“講”是兩種不同的語言表達方式，屬于“運動”性的。這使人聯想到，這兩個言語區可能是從運動中樞演化而來的。V區的看懂與視覺相關，H區的聽懂與聽覺相關，這兩個區使人聯想到，它們可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的。
2、大腦皮層的語言中樞有什么特點？
大腦皮層的語言中樞分布在大腦皮層的不同區域，不同的區域既有分工，也有聯系，共同負責人類復雜的語言功能。
3、左、右腦的功能
大多數人主導語言功能的區域是在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負責。大多數人的大腦右半球主要負責形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等。
二、學習與記憶
1、概念：學習與記憶是指神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程。條件反射的建立也就是動物學習的過程。
2、特點：學習和記憶不是由單一腦區控制的，而是由多個腦區和神經通路參與。
3、結構基礎：學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成。
4、人類記憶過程的四個階段
（1）感覺性記憶：感覺性記憶是轉瞬即逝的，有效作用時間往往不超過1秒，所記的信息并不構成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分迅速消退，如果對于某一信息加以注意，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個瞬時記憶轉入第一級記憶。
（2）第一級記憶：第一級記憶保留的時間仍然很短，從數秒到數分鐘，如臨時記住某個驗證碼。第一級記憶中的小部分信息經過反復運用、強化，在第一級記憶中停留的時間延長，這樣就很容易轉入第二級記憶。
（3）第二級記憶：第二級記憶的持續時間從數分鐘到數年不等，儲存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘。想要長久地記住信息，可以反復重復，并將新信息與已有的信息整合。有些信息，通過長年累月地運用則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中，成為永久記憶。
（4）第三級記憶：即永久記憶，如對自己姓名的記憶。
5、記憶形成機理
（1）短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區有關。
（2）長時記憶可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立有關。
注意：學習與記憶是兩個有密切聯系的神經活動過程，二者很難分開，任何學習過程都包含著記憶，學習是記憶的基礎，記憶是學習的效果，沒有學習和記憶，人的智力就不能得到發展。
【思考】在學習過程中，老師經常強調要動用多種器官，這有什么道理？
學習的過程中是一個信息獲取與加工的過程，在獲取信息的過程中需要多種器官的共同參與；學習與記憶不是由單一腦區控制的，而是有多個腦區和神經通路的參與。
三、情緒
1、概念：情緒是人對環境所作出的反應。也是大腦的高級功能之一。
2、表現：開心、興奮、對生活充滿信心；失落、沮喪、對事物失去興趣。
3、抑郁與抑郁癥的比較
抑郁 抑郁癥
持續時間 一般不超過兩周 持續兩周以上而得不到緩解
嚴重程度 相對較輕 程度嚴重，影響工作、學習和生活，嚴重時甚至使患者產生自殘或自殺等消極行為
緩解途徑 積極建立和維系良好的人際關系、適量運動和調節壓力，都可以幫助我們減少和更好地應對情緒波動。當情緒波動超出自己能夠調節的程度時，應向專業人士咨詢。
【課堂作業】
1、某人能讀書看報,也可以寫字，但就是聽不懂別人說的話,這表明他的大腦受到損傷.受損傷的區域是（ D ）
A.大腦皮層V區 B.大腦皮層S區
C.大腦皮層W區 D.大腦皮層H區
2、科學家在研究大腦皮層某些區域(如圖)時,發現它與軀體運動和語言活動功能有密切的聯系,下列有關敘述科學的是(　B　)
A.小腦內存在許多維持生命必要的中樞,如呼吸中樞
B.大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞
C.白洛嘉區受損,患者會得聽覺性失語癥
D.韋尼克區受損,患者會得運動性失語癥
3、為探究運動對海馬腦區發育和學習記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動(跑步/游泳)。數周后，研究人員發現運動組海馬腦區發育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據該研究結果可得出（ B ）
A.有氧運動不利于海馬腦區的發育 B.規律且適量的運動促進學習記憶
C.有氧運動會減少神經元間的聯系 D.不運動利于海馬腦區神經元興奮
4、抑郁癥是由于高級神經活動產生重度消極情緒而得不到緩解而形成的。被稱為5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對5–羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經系統的活動正常進行。下列說法錯誤的是（ B ）
A.5-羥色胺進入突觸間隙需消耗神經元代謝提供的能量
B.5-羥色胺再攝取抑制劑通過抑制ATP水解來阻止回收5-羥色胺
C.抑郁癥患者體內某些突觸間隙的5-羥色胺含量比正常人的少
D.5-羥色胺的合成和分泌發生障礙容易使人產生消極情緒

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