資源簡介

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4.彈簧測力計
【教材簡析】
本節(jié)課《彈簧測力計》是四年級上冊第三單元《運動和力》的第4課，本節(jié)課的前3課主要研究了小車動力大小與小車運動的關系，也著重了解了重力、反沖力、彈力等類型的力。本節(jié)課安排了兩個活動：第一是認識彈簧測力計，學生通過觀察、認讀和實際感受來認識彈簧測力計的結(jié)構(gòu)、計量單位、刻度標識及如何讀數(shù)，這是使用彈簧測力計的前提；第二是用彈簧測力計測量力的大小，一方面引導學生親身感受不同力的大小，另一方面先估測、后測量實際的物體，這是本課的重點內(nèi)容。研討部分引導學生思考得更為深刻，進一步認識彈力概念的內(nèi)涵和實例。
【學情分析】
彈簧測力計是測量力的重要工具，它的構(gòu)造、原理、使用方法都比較簡單。學生已經(jīng)知道力有大小，本課安排用彈簧測力計去測量力的大小是符合他們對力的認識規(guī)律的，將為后續(xù)力的學習奠定基礎。
【教學目標】
科學概念目標：
1.力有大小和方向，力的大小是可以測量的。
2.彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制作的，彈簧的伸長特征與橡皮筋相似。
3.力的單位是牛頓。
科學探究目標：
1.認識彈簧測力計的基本結(jié)構(gòu)。
2.使用彈簧測力計測量力的大小。
科學態(tài)度目標：
1.發(fā)展進一步研究力的興趣。
2.樹立細致、有步驟的態(tài)度。
科學、技術、社會與環(huán)境目標：
1.體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。
2.用彈簧測力計可以測量物體的重力。
【教學重難點】
重點：能正確使用彈簧測力計來測量力的大小。
難點：能正確使用彈簧測力計來測量力的大小。
【教學準備】
教師：學生實驗材料1套、班級記錄表、彈簧測力計刻度板的紙板模型、教學課件。
小組：彈簧測力計、鉤碼、用于測量重力的小物體。
【教學過程】
一、聚焦（預設5分鐘）
[材料準備：拉力器、彈簧測力計]
1.出示拉力器，并簡單介紹拉力器后，請兩位學生上來比一比誰的力氣大。
2.請學生說說怎么判斷出誰的力氣大，引導學生關注力氣大的同學會將拉力器的彈簧拉得更長。
3.出示彈簧測力計，介紹：彈簧測力計也叫彈簧秤，是一種測量力大小的工具。這節(jié)課，我們來一起學習怎么使用彈簧測力計。（板書：彈簧測力計）
二、探究（預設20分鐘）
環(huán)節(jié)一：認識彈簧測力計。
[材料準備：彈簧測力計]
1.播放微視頻，讓學生了解彈簧測力計的構(gòu)造、使用方法等內(nèi)容。（板書：構(gòu)造：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤）
2.發(fā)放彈簧測力計，小組觀察、交流視頻中提供的信息。
3.小組匯報、交流彈簧測力計的信息。匯報要求：
（1）能清楚指出提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等部分的名稱。
（2）能大致說出彈簧測力計各部分結(jié)構(gòu)的作用。
（3）能完整說出彈簧測力計的使用步驟，以及“調(diào)零”、“平視”、“量程”等注意事項。（板書：構(gòu)造：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤）
環(huán)節(jié)二：用彈簧測力計測量力的大小。
[材料準備：彈簧測力計、學生身邊物體、學生活動手冊]
1.體驗：用手慢慢拉動掛鉤，分別使指針指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。
2.請同學們說說大小不同的力有什么不同的感受，彈簧的長度和指針的位置有什么不同？
3.我們要用彈簧測力計來測量一些物體的重力大小，你們想測哪些東西？
4.有些物體可以用彈簧測力計測量重力，比如筆、橡皮、書本等，但是有些物體超過了彈簧測力計的最大測量范圍（量程），比如書包、椅子等，就不能用彈簧測力計來測量重力了。所以，測量前要先估計一下物體的重力大小。
5.使用彈簧測力計的注意事項：
（1）拿起測力計，先檢查指針是否指向“0”位置。
（2）讀數(shù)時，視線與指針平視。
（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。
（板書：使用注意：調(diào)零、平視、量程）
6.學生小組使用彈簧測力計測量鉤碼、筆、橡皮、書包、剪刀等物體的重力大小，并記錄在活動手冊第十頁《用彈簧測力計測量物體拉力大小的記錄表》中。
7.學生匯報交流使用彈簧測力計過程中碰到的問題和測量的結(jié)果。
三、研討（預設10分鐘）
1.彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？為什么彈簧測力計能測量力的大小？
2.學生說出由于彈簧被拉伸產(chǎn)生了彈力，在一定范圍內(nèi)彈簧受到的力越大，伸得越長。
3.生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？
4.學生舉例說明，要求明確是什么物體產(chǎn)生的彈力。
四、拓展（預設5分鐘）
[材料準備：橡皮筋、硬紙板、回形針、鉤碼、筆、直尺等]
1.介紹制作方法：
（1）用回形針把橡皮筋一端固定在硬紙板上，另一端用回形針當掛鉤，用筆標出橡皮筋靜止時最下端的刻度。
（2）用鉤碼等已知重量的物體作重物，在硬紙板上標出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格間平均劃分10份或5份，標出數(shù)值。注意刻度的劃分應該在橡皮筋可承受的拉伸范圍內(nèi)。
2.要求學生回家制作一個橡皮筋測力計。
【板書設計】
4.彈簧測力計
構(gòu)造：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤。
使用注意：調(diào)零、平視、量程。
原理：彈簧受力大，伸長長。
【活動記錄表使用說明】
1.活動記錄表中對物體的重力大小先估測再實測，學生通過比較體驗不同物體的重力大小。
2.對活動記錄表中的數(shù)據(jù)匯報中，可以對學生的測量結(jié)果進行分析來解決學生測量過程中的一些問題。
【作業(yè)設計】
1.寫出下面各彈簧測力計的度數(shù)：
_________N _________N __________N
2.估計2個雞蛋的重力為____________N。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第三單元運動和力
教科版四年級上冊
4.彈簧測力計
教學目標
科學知識目標
1.知道力有大小和方向，力的大小是可以測量的，力的單位是牛頓。
2.知道彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制作的，彈簧的伸長特征與橡皮筋相似。
科學探究目標
1.認識彈簧測力計的基本結(jié)構(gòu)。
2.會使用彈簧測力計測量力的大小。
科學態(tài)度目標
1.發(fā)展進一步研究力的興趣。
2.樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
1.體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。
2.知道用彈簧測力計可以測量物體的重力。
新知導入
這些同學都用了多大的力呢？
那我們需要找一個測量力的大小的工具。
新知導入
研究運動和力時，往往需要知道力的大小。
彈簧測力計也叫彈簧秤，就是測量力的大小的一種工具。
平板式彈
簧測力計
條形盒式
彈簧測力計
手柄式彈
簧測力計
圓筒式彈簧測力計
新知導入
彈簧測力計
拉力器
你玩過拉力器嗎？
仔細觀察，它們有什么相同的地方？
新知講解
點擊播放
新知講解
提環(huán)
指針
刻度板
掛鉤
彈簧
外殼
探索一：認識彈簧測力計
新知講解
彈簧測力計各部分作用：
提環(huán)
指針
刻度板
掛鉤
彈簧
提環(huán)——當拉手用，方便提拉重物。
彈簧——受力時彈簧伸長，產(chǎn)生彈力。
指針——指示出力的大小。
刻度板——標明力的刻度值。
掛鉤——掛被測量的物體。
探索一：認識彈簧測力計
新知講解
彈簧測力計的原理
　　用力慢慢拉掛鉤，可以看到彈簧隨著拉力的變大，逐漸伸長；拉力慢慢減小，彈簧逐漸縮短。由此可見，彈簧受力越大，伸長越長；受力越小，伸長
越短。結(jié)論：彈簧測力計是利用彈簧
“受力越大，伸長越長；受力越小，
伸長越短”的原理來測量力的大小的。
新知講解
提環(huán)
指針
刻度板
掛鉤
彈簧
用力慢慢拉掛鉤，彈簧怎么變化？
拉力越大，彈簧伸得越長，指針向下移動，示數(shù)也越大
新知講解
人們生活中習慣用“克”“千克”來表示重力和其他力的大小。
科學技術上則統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“牛”，用“N”表示。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。
1牛≈100克的力
探索一：認識彈簧測力計
新知講解
1 牛的力大約是托起 100 克的物體所用的力
2個雞蛋大約重 1 N
新知講解
觀察彈簧測力計的刻度板
A
B
力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示
1N
0.5N
5N
2.5N
每一大格是多大的力？
每一小格是多大的力？
最大能測量多大的力
一大格平均分成10小格
新知講解
認識彈簧測力計--分度值和量程
分度值：觀察彈簧測力計的刻度，弄清每一大格是多大力，一小格是多大的力？
最大測力范圍：5N
1牛≈100克的力
每一小格=0.1N
量程：最大能測量多大的力？
一個鉤碼50克力
(50gf )
新知講解
3.9N
讀出下面各彈簧測力計度數(shù)，或畫出指針的位置
1N
新知講解
使用注意事項：
使用前，檢查指針是否指著“0”。
拉動調(diào)整
測量不可超過最大數(shù)量。
讀數(shù)時，視線與指針相平。
新知講解
如何確定測量的物體超過了測力計的最大量程？
物體放桌面
緩緩向上提
物體未離開桌面
指針已至最大值
說明已經(jīng)超過最大量程，應停止測量。
新知講解
用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指到 1N、2N、5N等，感受不同大小的力。
探索二：用彈簧測力計測量力的大小
用彈簧測力計測量不同輕重的物體對它拉力的大小
新知講解
測量活動注意事項：
1、先掂一掂，估測力的大小，再實測，在活動手冊記錄中算出估測與實測的差值。
2、預估可以測量的掛在掛鉤慢慢提起，如果指針已經(jīng)到達最大值還沒提起重物時應停止測量，應改用更大量程的測力計。
3、估測完一個就實測一個。
探索二：用彈簧測力計測量力的大小
新知講解
點擊播放
新知講解
實驗結(jié)論：彈簧測力計可以較為準確地測量出一些物體對它拉力的大小，這個拉力也就是物體本身的重力。
物體名稱 估測力的大小 實測力的大小
科學課本 4.5N 3.5N
筆袋 2N 1.7N
一瓶500毫升的礦泉水 5N 4.9N
實驗記錄與結(jié)論
新知講解
研討一：彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？怎樣使用彈簧測力計測量力的大小？
　　物體掛在掛鉤上，使得彈簧自然伸長，從而產(chǎn)生彈力；使用彈簧測力計時先調(diào)零，測量之前要進行估測，選擇適當量程的彈簧測力計……
新知講解
研討二：生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？
　　撐桿跳高是田徑運動項目之一， 運動員雙手握住一根桿子，經(jīng)過快速地助跑后，借助桿子反彈的力量，使身體騰起，躍過橫桿。橫桿的另一面經(jīng)常放一層厚厚的海綿墊，運動員落在上面，以免摔傷。撐桿是借助桿子彎曲后產(chǎn)生的彈力，而海綿墊在受到壓力變形后也會產(chǎn)生向上的彈力。
新知講解
　　健身球是用橡膠制成的充氣球，富有彈性，可以用來做健身球操，訓練胸、腹、背、臀、腿等處的肌肉。健身球的彈力是由橡膠及球內(nèi)空氣受壓后產(chǎn)生的。
研討二：生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？
新知講解
跳板是跳水池邊伸出水面之上供人跳水用的長板，它利用長板受壓彎曲后產(chǎn)生的彈力，將人彈起。
研討二：生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？
新知講解
蹦床是兒童經(jīng)常接觸的娛樂及運動設施，它是由網(wǎng)面及四周的彈簧受力變形后產(chǎn)生彈力，使上面的人高高彈起的。
研討二：生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產(chǎn)生的？
新知講解
生活中的彈力
(班級記錄表)
日期：
撐桿和海綿墊 桿子彎曲及海綿墊受壓變形后產(chǎn)生的彈力
健身球 橡膠及球內(nèi)空氣受壓后產(chǎn)生的彈力
跳板 長板受壓彎曲后產(chǎn)生的彈力
蹦床 網(wǎng)面及四周的彈簧受力變形后產(chǎn)生的彈力
鼠標 內(nèi)部彈簧受壓后產(chǎn)生的彈力
頭繩 橡皮筋受力變形后產(chǎn)生的彈力
弓箭 弓柄受力變形后產(chǎn)生的彈力
…… ……
新知講解
拓展：制作橡皮筋彈簧測力計
制作材料：橡皮筋、硬紙板、回形針、鉤碼、筆、直尺等。
制作方法：用回形針把橡皮筋一端固定在硬紙板上，另一端用回形針當掛鉤，用筆標出橡皮筋靜止時最下端的刻度。
畫出測力計的刻度：用鉤碼等已知重量的物體作重物，在硬紙板上標出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格間平均劃分10份或5份，標出數(shù)值。注意刻度的劃分應該在橡皮筋可承受的拉伸范圍內(nèi)。
新知講解
點擊播放
課堂總結(jié)
1.力有大小和方向，力的大小是可以測量的。
2.彈簧測力計是測量力的大小的一種工具。是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制作的，彈簧的伸長特征與橡皮筋相似。
3.力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號“N”表示。是以英國物理學家牛頓的名字命名的。
4.彈簧測力計由提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤組成。
5.彈簧測力計注意事項：調(diào)零、平視、量程
6.彈簧測力計使用步驟：先估測，再實測；預估可測量的掛在掛鉤慢慢提起，如果指針已經(jīng)到達最大值還沒提起重物時應停止測量，應改用更大量程的測力計；估測完一個就實測一個。
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
課堂練習
提環(huán)
指針
刻度板
掛鉤
5N
1N
0.1N
0刻度
齊平
不能
課堂練習
力的大小
長
大
牛頓
牛
N
英國
牛頓
蹦床
撐桿
跳板
課堂練習
一、判斷題
課堂練習
二、選擇題
課堂練習
板書設計
4.彈簧測力計
彈簧測力計的構(gòu)造。
使彈簧測力計注意事項：調(diào)零、平視、最大量程。
彈簧測力計的原理：受力大，伸長長。
力的單位：牛頓，簡稱牛，符號“N”。
提環(huán)
指針
刻度板
掛鉤
彈簧
作業(yè)布置
背誦本課知識點并完成課后練習題！
謝謝
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