資源簡介

第2課 俄國的改革
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、單選題（本大題共10小題，共20.0分）
圖中身著西歐式樣衣帽的是彼得大帝。穿著臃腫長袍的是俄國貴族。漫畫中的場景表明了彼得大帝決心（）
A. 向西方學習
B. 廢除農奴制
C. 推行“殖產興業”
D. 建立資本主義制度
【答案】A
【解析】
【分析】
本題主要考查俄國彼得大帝的改革，要求具備運用所學知識解決問題的能力。
【解答】
A.根據題干中的圖片結合所學知識可知，彼得一世即位以前，俄國無論在政治、經濟或文化教育方面，都遠遠落后于西歐一些國家。17世紀末，在尼德蘭和英國，資本主義的生產關系已經確立，而在俄國依然是落后的封建農奴制生產關系，貴族地主是支配。彼得一世從政治、經濟、軍事、宗教、文化等方面進行改革，向西方學習。這是俄國歷史上第一次具有重大歷史影響的改革運動。故A正確。
B.是俄國的1861年改革內容，不是彼得大帝時期，排除B。
C.是日本的明治維新改革，排除C。
D.彼得大帝的改革為資本主義發展創造條件但沒有建立資本主義制度，排除D。
故選A。
歷史上，俄國的沙皇彼得一世和亞歷山大二世，試圖通過改革為俄國成為歐洲強國和發展資本主義掃清障礙。下面對這兩次改革敘述正確的是（）
①兩次改革都是在俄國落后于歐洲其他國家背景下進行的 ②兩次改革都是通過自上而下的形式進行的 ③兩次改革都采取了引進西方先進技術、大力發展教育的措施 ④兩次改革都改變了俄國的社會性質
A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③④ D. ①②④
【答案】A
【解析】本題考查俄國的沙皇彼得一世和亞歷山大二世的改革。根據所學可知，俄國的沙皇彼得一世的改革加強了沙皇的統治，并沒有改變俄國的社會性質；亞歷山大二世的改革使俄國走上了資本主義道路，改變了社會性質。由此可知④是錯誤的，A符合題意。
歷史上，俄國的沙皇彼得一世和亞歷山大二世，試圖通過改革為俄國成為歐洲強國和發展資本主義掃清障礙。關于這兩次改革，敘述正確的是（ ）
①兩次改革都是俄國在落后于歐洲其他國家的背景下進行的
②兩次改革都是通過自上而下的形式
③兩次改革都推動了俄國社會的發展進步
④兩次改革都改變了俄國的社會性質
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
【答案】B
【解析】
【分析】
本題考查沙皇彼得一世和亞歷山大二世的改革，要求理解掌握相關史實。
【解答】
④彼得一世的改革，積極向西歐學習，促進了俄國在多方面的近代化，但并沒有改變俄國的社會性質。亞歷山大二世的改革，廢除了農奴制，使俄國走上了資本主義道路，改變了社會性質。故④錯誤。
①②③均符合史實。
故選B。
這場改革使俄國躋身歐洲軍事強國的行列，開啟了俄國近代化的進程。這場改革指的是
A. 彼得一世改革 B. 亞歷山大二世改革
C. 明治維新 D. 葉卡捷琳娜改革
【答案】A
【解析】
【分析】
本題考查彼得一世改革，要求具備識記的能力。
【解答】
A.根據所學知識，18世紀初期的彼得一世在俄國進行改革，全面學習西歐在政治、經濟或文化教育方面，這是俄國歷史上第一次具有重大歷史影響的改革運動，這場改革使俄國躋身歐洲軍事強國的行列，開啟了俄國近代化的進程，故A項符合題意。
B.亞歷山大二世改革是俄國近代史上一次改革，使俄國過渡到資本主義國家，但與本題題干無關，故排除B項。
C.明治維新是日本的近代改革，與本題無關，故排除C項。
D.葉卡捷琳娜改革是俄國歷史上的一次改革，使俄國強大，但與本題題干無關，故排除D項。
故選A。
19 世紀50 年代中期俄國資本主義工業遠遠落后于西歐國家。為改變此狀況，俄國實行：
A. 彼得一世改革 B. 農奴制改革 C. 二月革命 D. 光榮革命
【答案】B
【解析】
【分析】
本題考查俄國農奴制改革，要求具備分析理解和識記的能力。
【解答】
A.彼得一世改革是18世紀初推行的向西方學習的改革，推動了俄國的近代化，不符合題意，故排除A項。
B.分析題干“19 世紀50 年代中期俄國資本主義工業遠遠落后于西歐國家”，反映俄國資本主義發展受到限制，根據所學知識，近代俄國資本主義發展受到農奴制的制約，1861年俄國推行農奴制改革，掃除了資本主義發展的障礙，故B項符合題意。
C.二月革命是一戰后期，俄國爆發的資產階級革命，不符合題意，故排除C項。
D.光榮革命是英國資產階級革命，不符合題意，故排除D項。故選B。
俄國歷史上的兩次改革為俄國成為歐洲強國和發展資本主義掃清障礙。關于這兩次改革，敘述正確的是（）
①兩次改革都是俄國在落后于歐洲其他國家的背景下進行的
②兩次改革都是通過自上而下的形式
③兩次改革都推動了俄國社會的發展進步
④兩次改革都改變了俄國的社會性質
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
【答案】
B
【解析】
【分析】
本題考查沙皇彼得一世和亞歷山大二世的改革，要求理解掌握相關史實。
【解答】
④.彼得一世的改革，積極向西歐學習，促進了俄國在多方面的近代化，但并沒有改變俄國的社會性質。亞歷山大二世的改革，廢除了農奴制，使俄國走上了資本主義道路，改變了社會性質，故④錯誤。
①②③.均符合史實。
故選B。
如圖示意圖表現的主題是（　　）
A. 俄國資本主義經濟的發展 B. 俄國沙皇廢除農奴制改革
C. 推翻沙皇專制統治的道路 D. 改革推動了俄國社會進步
【答案】D
【解析】根據圖片分析結合所學知識可知，俄國彼得一世改革使俄國軍事實力大增，開啟了俄國近代化進程，俄國1861年廢除農奴制改革，廢除了農奴制，使俄國走上了資本主義的發展道路，彼得一世改革、俄國1861年廢除農奴制改革都促進了過社會的進步，D符合題意，A、B、C排除。
故選：D。
本題主要考查彼得一世改革、俄國1861年廢除農奴制改革。
本題主要考查學生對彼得一世改革、俄國1861年廢除農奴制改革的掌握情況，進而考查學生分析歸納問題的能力。
改革是推動社會發展的動力。對俄、日兩國的改革認識正確的是（　　）
A. 俄國彼得一世改革的主要內容是廢除封建農奴制
B. 俄國1861年改革是徹底的資產階級性質的改革
C. 日本的明治維新使本國走上了發展資本主義道路
D. 俄國1861年改革和明治維新都擺脫了民族危機
【答案】C
【解析】俄日兩國的改革在本質上有相同之處，1861年俄國農奴制改革、日本明治維新都是資產階級性質的改革，都推動了本國資本主義制度的確立，C是正確的選項；A選項俄國彼得一世改革的主要內容沒有廢除封建農奴制；B選項俄國1861年改革是沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革，農奴制的廢除有利于資本主義的發展，是俄國近代歷史上的重大轉折點，改革保留了大量的封建殘余；D選項明治維新擺脫了民族危機。
故選：C。
本題以改革是推動社會發展的動力為切入點，主要考查俄國農奴制改革、日本明治維新的相關知識點。
本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記俄國農奴制改革、日本明治維新的相關史實。
某位歷史人物曾被稱為“1000年來最偉大的善人，重建和平的戰士，秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志維持秩序的君主，把4 000萬農奴變成了4 000萬真正的基督徒。”這位歷史人物是（）
A. 林肯 B. 拿破侖 C. 亞歷山大二世 D. 彼得大帝
【答案】C
【解析】
【分析】
本題主要考查俄國農奴制改革的相關知識，要求具備運用所學知識解讀題干信息解決問題的能力。
【解答】
C.根據題干“秉承上帝意志制定秩序和按照人民意志維持秩序的君主，把4000萬農奴變成了4 000萬真正的基督徒”結合所學知識可知，1861年改革是俄國沙皇亞歷山大二世推行的社會改革。十九世紀中葉，俄國還頑固保存著野蠻落后的的農奴制。農民的人格和自尊心被無情的摧殘，他們整天無償的為地主勞動，甚至被作為物品抵押債務。大量勞動力被束縛在莊園里，資本主義工業發展的必需勞動力由此缺乏來源。俄國經濟發展和社會發展也因此大大落后于西歐國家。俄國農奴制改革廢除了農奴制，農奴成為"自由人"，為資本主義的發展提供了大量的自由勞動力。巨額的份地贖金為資本主義的發展又積累了大量資金。俄國從此走上了資本主義發展的道路，C正確。
A.林肯作為美國總統主要貢獻是領導美國南北戰爭，廢除南方奴隸制，不符合題干信息，排除A。
B.是法國大革命時期出現的領導人物，與題干信息不符，排除B。
D.彼得大帝改革沒有廢除農奴制，排除D。故選C。
閱讀如表材料，可以比較出彼得一世改革和1861年農奴制改革的共同點（　　）
彼得一世改革 1861年農奴制改革
彼得一世決心改變俄國的落后面貌，實現富國強兵，發出向西方學習的號召，全面推行改革。彼得一世改革開啟了俄國近代化的進程，但進一步強化了農奴制。 亞歷山大二世在內外交困的情況下，頒布廢除農奴制的法令。1861年農奴制改革，推動俄國走上了資本主義發展道路，但農奴制殘余仍然存在。
A. 都是全面徹底的改革 B. 都廢除了俄國農奴制
C. 都是自下而上的改革 D. 都使社會出現新氣象
【答案】D
【解析】據所學知識可知，彼得一世改革和俄國1861年改革都是沙皇領導的自上而下的改革；改革時國家都很落后；都在一定程度上損害了農民的利益；都促進了本國發展。但彼得一世改革是封建地主階級性質的改革，1861 年改革是資產階級性質的改革；彼得一世改革強化了農奴制，1861年改革廢除了農奴制；彼得一世改革未改變社會性質，1861年改革改變了社會性質。
故選：D。
本題考查彼得一世改革和俄國1861年改革。彼得一世改革和俄國1861年改革都是沙皇領導的自上而下的改革。
掌握彼得一世改革和俄國1861年改革的異同點。
二、材料解析題（本大題共1小題，共10.0分）
閱讀下列材料：
材料一 俄國在十五世紀、十六世紀、十七世紀也是個落伍的國家，所以那時在西洋的大舞臺上，幾乎沒有俄國的地位。可是在十七世紀末，正當我們的康熙年間，俄國幸而出了一個大彼得，他以專制皇帝的至尊，變名改姓，微服西歐去學造船，學煉鋼。后來他又請了許多西歐的技術家到俄國去，幫助他搞維新。
材料二 建立一支強大的軍隊，成為戰敗后的彼得一世改革的重點。陸軍完全按照歐洲強國的模式重新編制和訓練；海軍開始組建；為了滿足對裝備和后勤物資的迫切需要，大量工廠在烏拉爾山地區建立起來；軍隊需要合格的指揮官，彼得一世不僅向歐洲派出了數以千計的留學生，而且先后在俄國設立了數學與海洋學校、炮兵學院、工程學院，這些新式的學校完全找兵營管理，為了監督學員，彼得下令由退役的士官手持鞭子守在課堂上。
材料三 19世紀60～70年代俄國機器制造業統計表
時間 企業數 工人數量 產值（千盧布）
1860年 99 11600 7954
1879年 287 42000 51937
請回答：
（1）根據材料一，分析彼得大帝改革的歷史背景。
（2）“俄國的近代化基礎是大彼得立的”。請結合材料二從軍事、經濟和教育方面予以説明。
（3）根據材料三，概括19世紀60——70年代俄國經濟有什么變化并分析原因。
（4）綜合上述材料，結合所學知識談談俄國兩次改革帶給我們的啟示。
【答案】
（1）俄國落伍于世界。
（2）軍事上，借鑒歐洲強國模式；經濟上，發展軍事工業；教育上，一方面派出大量的留學生去歐洲，一方面在國內興辦軍校。
（3）變化：19世紀70年代末俄國經濟（工業）比60年代發展快。原因：因為1861年改革廢除農奴制，為資本主義發展提供了勞動力和資金。
（4）啟示：改革是社會進步的動力；改革要依據國情，走符合本國發展的道路；要善于學習他國優點和長處，取長補短。
【解析】（1）本題考查彼得大帝改革的歷史背景，要求具備對材料信息的提取能力和運用所學知識解決問題的能力。依材料一“俄國在十五世紀、十六世紀、十七世紀也是個落伍的國家，所以那時在西洋的大舞臺上，幾乎沒有俄國的地位”結合所學可知彼得大帝改革的歷史背景是俄國落伍于世界。
（2）本題考查彼得一世改革的內容，要求具備解讀材料和運用所學知識解決問題的能力。依材料二“陸軍完全按照歐洲強國的模式重新編制和訓練；海軍開始組建”結合所學可以得出軍事上，借鑒歐洲強國模式；依材料“為了滿足對裝備和后勤物資的迫切需要，大量工廠在烏拉爾山地區建立起來”可以得出經濟上，發展軍事工業；依材料“軍隊需要合格的指揮官，彼得一世不僅向歐洲派出了數以千計的留學生，而且先后在俄國設立了數學與海洋學校、炮兵學院、工程學院，這些新式的學校完全找兵營管理，為了監督學員，彼得下令由退役的士官手持鞭子守在課堂上”可以得出教育上，一方面派出大量的留學生去歐洲，一方面在國內興辦軍校。
（3）本題考查19世紀60——70年代俄國經濟變化及其原因，要求具備比較分析能力和運用所學知識解決問題的能力。依材料三圖表數據對比并結合所學知識可以得出變化是19世紀70年代末俄國經濟（工業）比60年代發展快。結合所學可以得出變化的原因是1861年改革廢除農奴制，為資本主義發展提供了勞動力和資金。
（4）本題考查俄國兩次改革帶給我們的啟示，要求具備分析歸納能力和運用所學知識解決問題的能力。依上述材料分析和結合所學可以歸納出的啟示是改革是社會進步的動力；改革要依據國情，走符合本國發展的道路；要善于學習他國優點和長處，取長補短。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁(共15張PPT)
從17世紀中期到18世紀，已有哪些國家采用了共同的方式建立了資產階級政權？
英國
美國
法國
俄國
日本
暴力手段
自上而下
工業革命以后，19世紀中期，又有哪些國家采用了何種方式建立了資產階級政權？
資本主義
資本主義制度的確立
資本主義制度的擴展
課堂導入
核心素養時代
第2課 俄國的改革
新課標
教學評一致性
素養評價
課堂導入
多維整合單元大概念教學
目標評價
任務評價
單元大概念
思維創新
第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
延遲符
2022年課程標準：
通過了解俄國1861年改革等史事，初步認識資本主義世界體系的形成。
時空觀念 史料實證
分析彼得一世改革的背景、內容及影響；認識改革是推動社會發展的動力
唯物史觀 史料實證
掌握1861年改革的主要內容、性質和歷史意義。
唯物史觀
從唯物史觀的角度正確評價俄國農奴制改革
壹
貳
叁
素養目標
任務驅動一：彼得一世改革
時空觀念
閱讀課本梳理俄國歷史的沿革？
獨學+展示
俄國的歷史沿革：
9世紀晚期，東斯拉夫人建立基輔羅斯（第一個統一國家）。
13世紀上半葉，基輔羅斯被蒙古人（元朝）征服。
14世紀，莫斯科公國建立。
16世紀初，莫斯科公國建立統一的俄羅斯國家。
16世紀中期，伊凡四世采用“沙皇”稱號，強化專制統治。
18世紀初，彼得一世即位，推行改革。
◎
任務驅動一：彼得一世改革
史料實證
根據材料結合課本概括彼得一世改革的背景？
獨學+展示
西歐國家：資本主義迅速發展
俄國：盛行農奴制，封閉落后，農業和手工業主要使用農奴，工商業發展極其落后（背景）
　此時，幾乎控制了全球貿易的荷蘭已經輝煌了近百年；通過海外貿易和掠奪積累了大量財富；占有廣闊市場的英國，正在孕育工業革命；法國在路易十四的強權領導下，已發展為17世紀中葉的歐陸首強。
　 而當時俄國的經濟完全依賴于農業，全國只有幾十個手工工場，商業幾乎全部把持在外國人手中。教育由東正教會壟斷，普通民眾知識貧乏。即使在首都莫斯科，一百個人中間識字的也不超過三個。——《大國崛起》
思考：農奴是一群什么樣的人？與奴隸有區別嗎？
材料
農奴是歐洲封建社會的一個特定階級，依附于封建主。租種農奴主的土地（稱為份地），有自己的生產工具，可以自由結婚。農奴要向封建主服役并交納租稅。封建主不能任意殺死農奴，但可以買賣或轉贈。古代奴隸社會的奴隸是奴隸主的會說話的工具。可以買賣和任意殺死，其本身就是奴隸主的財產。簡單地說，農奴是人身權利受到限制的人；奴隸則被視為工具。
任務驅動一：彼得一世改革
時空觀念
閱讀課本概括彼得一世改革的目的、時間、內容、意義？
獨學+展示
彼得大帝
（1672年-1725年）
改變俄國落后面貌，實現富國強兵
目的
18世紀初
時間
俄國農奴制盛行，封閉落后。農業和手工業主要使用農奴勞動，工商業發展及其緩慢。
背景
發出向西方學習的號召，頒布一系列法令，全面推行改革
方式
內容：
①政治
改組行政機構，建立了中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力；
②軍事
創建新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才；
③經濟
鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴；
④文教
派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙，推行文化教育；
⑤社會習俗
提倡西方的禮節服飾與生活方式。
方式：向西方學習（強制歐化）
開
啟
了
俄
國
近
代
化
的
進
程
影響
積極：
俄國經濟、軍事實力大大增強，俄國一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條。以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程。
局限性：
農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙。
性質
封建地主階級性質的改革
1700年-1721年，俄國打敗瑞典，奪取了波羅的海的出海口，并在這個過程中，營建了新首都——圣彼得堡。
15—18世紀俄羅斯疆域的擴張圖
任務驅動二：廢除農奴制
史料實證
閱讀材料概括廢除農奴制改革的原因？
獨學+展示
材料一：19世紀上半期，資本主義在俄國有了一定的發展。但是，俄國仍是一個落后的農奴制國家，農奴受著沉重的剝削、壓迫，生活極其貧困，國內市場的擴大受到限制；同時農奴被牢牢束縛在土地上，資本主義經營所需要的自由勞動力得不到滿足，嚴重阻礙了資本主義經濟的發展。
材料二：隨著社會經濟狀況的日益惡化，俄國的農民運動風起云涌。據統計，1858-1860年間，全國共發生了近三百次農民暴動。
材料三：沙俄為了打開黑海通向地中海的出海口，1853年，俄國悍然發動戰爭。此舉觸動了英法兩國在地中海的利益。俄國以及英法在克里木半島進行克里米亞戰爭，俄國戰敗。這充分暴露了農奴制下俄國軍事和經濟的落后，同時也加劇了俄國國內的社會矛盾。
根本原因:
政治原因：
直接原因：
農奴制嚴重阻礙資本主義發展
農奴暴動
沙皇統治危機
克里米亞戰爭慘敗，國內矛盾激化
內外交困
年　代 農民起義
1801年～1810年 　83次
1811年～1820年 　124次
1821年～1830年 　156次
1831年～1840年 　143次
1841年～1850年 　351次
1850年～1861年 　591次
　　與其等待農奴自下而上來解放自己，倒不如從上面來廢除農奴制度
改革目的
地主在毒打農奴
生活條件惡劣的農奴
　“繼續拖延只會引起更大的災禍，對整個國家，特別是對地主會造成有害的、災難性的后果。因而宜盡快通過改革方案”。
根本目的：維護沙皇統治
直接目的：緩和階級矛盾，避免人民革命、實現富國強兵
任務驅動二：廢除農奴制
史料實證
閱讀材料探究改革為資本主義發展創造了那些條件？
合作+展示
法令內容
農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業。
農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。
俄國官員宣布廢除農奴制度
如果你是俄國的一名農奴、 工場主或地主，你對這個法令的態度是什么？為什么？
合作探究
作用：為資本主義的發展提供了自由勞動力、國內市場、資金
任務驅動二：廢除農奴制
史料實證
通過表格分析廢除農奴制改革的影響？
合作+展示
19世紀60－70年代俄國機器制造業統計表
時間 企業數 工人數（人） 產值（千盧布）
1860年 99 11600 7954
1879年 187 42000 51937
積極影響：俄國1861年農奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉折點，從此俄國走上了發展資本主義的道路。
局限性：農奴制的殘余仍舊存在，影響俄國經濟的發展。
“請你們相信，為了保護地主的利益,凡是能做的一切都做到了。”
——亞歷山大二世
實質：是一次沙皇政府和地主勾結以來對農民進行的雙重敲詐和掠奪
特點：自上而下，具有不徹底性；保留了大量封建殘余；帶有掠奪性和欺騙性，加重了農民負擔。
農奴“解放”的實質
農民獲得自由的時候，已經被剝奪得一干二凈了。 —列寧
比較彼得一世改革和亞歷山大二世改革的異同？？？
彼得一世改革 亞歷山大二世改革
相同點 不 同 點 背景
內容
影響
性質
都是自上而下的改革
都推動了俄國社會的進步
都增強了俄國的經濟和軍事實力
改變俄國落后面貌
俄國農奴制出現嚴重危機
加強中央集權未觸動農奴制
廢除了農奴制度
走上擴張侵略道路
走上資本主義道路
地主階級性質改革
資產階級性質改革
核心素養
俄國的改革
彼得一世
改革
農奴制改革
1.目的：富國強兵
2.內容：①政治②軍事③經濟
④文化教育⑤社會生活
3.影響：以強兵和學習西方科學技術為目標，開啟了俄國近代化的進程；農奴制進一步強化，后來成為各國社會發展的障礙
1.原因：農奴制嚴重制約了這一時期俄國的經濟發展
3.內容：農奴獲得人身自由，獲得解放的同時，可以高價贖買一份土地
4.評價：①推動俄國走上資本主義道路②農奴制的殘余仍然存在，影響俄國發展
2.目的：維護地主階級的利益
思維創新背誦清單： 月 日 星期
第2課 俄國的改革
知識點一、彼得一世改革
1.背景：在沙皇的專制統治下，俄國農奴制盛行，是一個封閉落后的國家。農業和手工業主要使用農奴勞動，工商業的發展極其緩慢。
2.時間及目的：18世紀初，彼得一世為改變俄國落后面貌，實現富國強兵，發出向西方學習的號召，全面推行改革。
3.改革者：彼得一世（或彼得大帝）
4.主要內容：
①政治：改組行政機構，建立中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力。
②軍事：創建了一支紀律嚴明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才。
③經濟：鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴。
④文化教育：推行文化教育，派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙。
⑤社會生活：提倡人們學習西方的禮節與生活方式。
5.影響
利：俄國的經濟軍事實力大大增強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件；開啟了俄國近代化的進程。
弊：農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的阻礙。
知識點二、廢除農奴制（1861年改革或亞歷山大二世改革）
1. 背景：①19世紀中期，農奴制嚴重制約了俄國資本主義經濟的發展（根本原因）；
②在內外交困（克里木戰爭俄國戰敗）的情況下，沙皇政府開始醞釀新的改革方案。
2. 時間：1861年
3. 改革者：亞歷山大二世
4. 主要內容：
①農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業。
②農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。
5.性質：是沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革。
6.影響：
①1861年改革是俄國歷史上的一個重要轉折點。
②改革廢除了農奴制，促使社會的各個方面出現了新的氣象，推動俄國走上了發展資本主義的道路。
③但是，農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展。
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