資源簡介

(共26張PPT)
第一單元-第四課
藝術作品：家
藝術詞匯
拼貼畫
第四課 藝術作品：家
課程目標：
分辨并討論主題中的各種家庭。
描述、分析、解釋并評定這些藝術作品。
NVAS(K-4)#2 運用結構與功能的知識。
NVAS(K-4)#4 試著理解有關歷史與文化的視覺藝術。
NVAS(K-4)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。
NVAS(K-4)#6 將視覺藝術與其他門類聯系起來。
第四課 我的家庭拼貼畫
作業目標：
通過原創作品中形狀的運用來表達觀點。
通過制作拼貼畫來加深對形狀的理解。
NVAS (K-4)#1 理解并運用這些媒介、技巧與步驟。
NVAS (K-4)#3 選擇并評估這一系列的題材、象征和觀點。
NVAS (K-4)#5 回顧并評估這些作品中的特質與優點。
藝術引導
Q：小朋友，你的家里都有誰？每個家庭的成員數量都不同，想想看，你的家庭成員有誰呢？給大家介紹一下吧！
藝術探究
Q：看看這些畫，有哪里相同？有哪里不同？
素描和油畫這兩種形式都可以表現這個主題。油畫和素描都是平面性質的，并不像木材和粘土制品那樣豐滿。
家庭是藝術家筆下的熱門主題。
有些作品呈現出的是建筑物內部的場景，有些則是外部的場景。
備注：用一個玩具屋或者一個盒子來解釋術語“室內空間”與“室外空間”。
藝術鑒賞
Carmen Lomas Garza
卡門·洛馬斯·加爾薩
《西瓜》1986年 水彩
這幅作品中的家庭正在做什么？描述
在這幅畫中你第一眼注意到的東西是什么？說明原因。分析
這幅畫向你傳遞了家庭生活中的哪些訊息？解釋
你會想要拜訪這個家庭嗎，為什么？評定
藝術問題
Carmen Lomas Garza
卡門·洛馬斯·加爾薩
《西瓜》1986年 水彩
藝術與文化：卡門·洛馬斯·加爾薩，西班牙藝術家，所創作的畫作記錄了墨西哥裔美國家庭的日常生活。她的作品反映了她在南得克薩斯的童年回憶。
藝術背景
藝術家用各種形狀拼成更大的新形狀。
Grandma Moses
摩西奶奶
《大家縫聚會》
1950年 沖壓木材油畫
藝術問題：
藝術家是如何通過這些形狀和線條來展現家庭生活的場景的？
藝術作業
作業設計-書籍作品
回憶你的家人，想一想他們身體各部位的形狀、動作，和著裝顏色，請你為自己的家人，使用拼貼的方式（或者繪畫的方式）創作一張“合影”---全家福。
你家里有哪些人？
你想用哪些形狀可以把他們表現出來？
你要如何表現出他們所穿的衣服？
頭腦風暴
藝術家用各種形狀拼成更大的新形狀。
拼貼畫也有這種特點，我們可以從彩紙、衣服、照片和其它材料上剪下各種各樣的形狀，將它們擺放、粘貼在紙上的作品。
作品參考
作品參考
作品參考
藝術評價與課后
作品評述與自我評價
大家好，我叫 ......
我們今天學的是......
我們觀察了......
我們了解了......
我創作的是 ......
描述制作過程：我先.....，再......，然后......
謝謝大家！
藝術鏈接
劇場
讓四五個孩子一組組織一場家庭角色劇場表演，所要呈現的可以是家庭日常、短途旅游、家庭游戲或者是一頓家庭聚餐。小組內指派需要扮演的家庭角色，然后討論一下每個角色的任務。等他們排練完之后，進行上臺表演。
同學們可以猜測一下臺上的孩子演的是什么家庭活動或者每個孩子分別扮演的是哪個家庭角色。
課后作業
畫一些關于自己家庭的畫，可以畫一些比較大的形狀來填滿整張紙。
Thanks！

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